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2019-2020年高一體育 運球組合技術教案 年級：高一 一、教 學 內 容： 運球組合技術 二、教學設計的指導思想： 1、從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。 2、關注個體差異與不同需求，以保證每個學生真正學到東西。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中盡量進行多元化的不同層次的練習，使學生每人得益，也能培養(yǎng)起他們對這個教學內容的興趣。 3、這個年齡階段的學生都有很強的思考能力和想象的空間，我們應該在教學當中讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設計了多處環(huán)節(jié)讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。 五、教 材 分 析： 在高中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球技戰(zhàn)術為手段，使學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。運球是籃球運動重要的進攻技術，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要手段。把其作為重要內容對高中學生進行教學，可以提高運球突破能力，提高控制球能力和手腳協調配合程度。對于其它技戰(zhàn)術的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。教學中通過教學比賽的安排，能進一步強化學生對籃球的學練情趣和學習主動性，為今后的籃球學習和運用打下堅實的基礎 六、學 情 分 析： 高一年級水平的學生正處于身素質發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，而且慢慢的突現出自己的張揚個性，喜歡籃球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。 (1)有利因素 高一年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現。 (2)不利因素 高一年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結合作的意識。 七、教 學 方 法： 針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法： 1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。 2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。 3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。 4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。 八、教學目標： 1、了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣與愛好。 2、80%的學生能初步掌握進運球的組合技術，并能在籃球比賽中嘗試運用所學技能。 3、學生身心素質得到鍛煉和提高，發(fā)展個性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學生自尊、自信地與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。 4、學生主動學練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現自我。 5、在游戲和比賽中培養(yǎng)學生的自信心和相互協作的能力。 九、教學重點與難點 重 點：運球的組合技術。 難 點：眼不看球，手對球的控制能力。 教 學 流 程 圖 整隊、師生問好 課堂常規(guī) 宣布課的內容、任務 安排見習生 一、開始部分 準備部分——繞球場運球 課 導入——語言啟發(fā)誘導 的 運球急停急起 二、基本部分 運球技術 側身體前換手變向運球 跨下運球變向 安 教師講解示范 排 運球組合技術 學生練習 運球組合技術上籃 積極休整，相互交流感受 三、結束部分 教師點評學練情況 收回器材，師生再見 教 學 內 容 籃 球 ——運球組合技術 教 學 目 標 1. 運動參與：能積極主動地參與練習，并敢于大膽展示與評價，培育學生積極參與體育鍛煉的意識和行為。 2. 運動技能：復習運球的技術動作，使80%的學生掌握運球組合技術，鞏固提高已學的籃球基本技術。 3. 身體健康：發(fā)展學生的靈敏、協調、力量、速度等身體素質，提高身體各器官的調節(jié)功能。 4. 心理健康：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、頑強等意志品質，提高自尊和自信，體驗成功的快樂，發(fā)展學習能力。 5. 社會適應：培養(yǎng)團結協作、積極進取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關系，提高分析問題和解決問題的能力。 階 段 課 的 內 容 教 師 主 導 學 生 主 體 導 入 教 學 5′ 一、課堂常規(guī) 1、體育委員整隊，報告出勤率 2、師生問好 3、宣布課的內容和任務 4、安排見習生 二、準備活動 球性練習—繞球場運球 1 一、組 織： △ 要求：靜、齊、快 二、 1、講解練習方式，提出要求——運用所學的各種運球方式 2、帶領學生進行練習，引導學生采用多種運球方式 1、聚合做到靜、齊、快，報數短促有力，精神飽滿 2、認真聽教師講解的練習方式以及提出的要求，積極參與練習，充分發(fā)揮已學的運球技術 自 主 學 習 盡 情 嘗 試 合 作 探 究 30′ 一、運 球 1、運球急停急起 動作要點：重心轉移快，腳蹬、抵地要有力，按拍球部位要正確，手、腳、身體協調一致 2、側身體前換手變向運球 動作要點：變向時身體重心降低，轉體探肩，蹬跨突然，還原快速用力，換手變向后加速要快 3、跨下變向運球 動作要點：變向時身體重心降低，控制好球在兩腿之間的落點，跨步突然，換手變向后加速 教學重點：身體重心的控制 教學難點：眼不看球 二、運球組合技術 在掌握單個技術動作之后，將單個技術動作協接起來，達到運用自如 1、發(fā)揮想象，嘗試性練習 2、快節(jié)奏中，熟練運用運球組合技術 教學重點：手對球的控制 教學難點：動作的協調連貫 三、運球組合技術上籃 教學重點：手對球的控制 教學難點：動作的協調連貫 一、 組 織： 代表障礙柱 1、提問：同學們，我們學過哪些運球技術？ 1、挑選一名學生對已學運球技術的示范 2、提出練習方式和要求，巡視指導、糾正、宏觀控制 3、對于學生做的好的動作進行表揚并糾正其不足之處 4、進行完整的示范，講解動作要點 二、組 織： 第一排 第二排 第三排 第四排 代表障礙柱 1、提出練習方式和要求，巡視指導、糾正、宏觀控制 2、對于學生做的好的動作進行表揚并糾正其不足之處 3、進行完整的示范，講解動作要點 三、組 織： 第二組 第一組 第四組 第三組 1、 示范比賽動作，強調比賽規(guī)則 2、 提出要求，組織比賽 一 1、根據教師提出的問題，進行積極的討論，在教師的引導下自主解決問題 2、積極參與示范，充分發(fā)揮本身所掌握的技術動作 3、四人一組運球過障礙柱，相互觀察、相互學習 4、模仿教師示范動作，認真聽取動作要點 二、 1、分組練習，由組長組織好練習 2、回憶已學運球動作，充分發(fā)揮想象，合理組合運球技術 3、嘗試性練習，相互觀察，相互學習 4、學生展示練習，相互評價 三、 1、仔細觀察教師示范，認真聽取比賽規(guī)則 2、充分發(fā)揮想象，合理運用運球組合技術，相互合作、相互競爭 相 互 評 價 5′ 一、積極休整，交流感受 二、教師點評學練情況 三、收回器材，師生再見 組 織： △ 1、適當點評，表揚鼓勵，激勵上進 1、相互交流，暢談感受 2、師生交流，自我評價，相互評價 器 材 籃球41個，障礙柱8個，2個籃球場地，學習卡2張