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2019-2020年高中歷史《電影與電視》教案3 岳麓版必修3 使用教材：《歷史》必修三 岳麓版 一、課程標準的要求 本課是世界近代史第四單元第21課電影與電視，普通高中歷史課程標準要求了解影視藝術產(chǎn)生于發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。 二．教學目標： 知識與能力： 1.了解電影、電視藝術產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，以及電影產(chǎn)生的條件 2.拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美能力。 過程與方法： 1. 通過觀看短片，情景再現(xiàn)，培養(yǎng)學生收集有效信息的能力。 2. 資料收集，問題探究，歸納概括電影、電視藝術產(chǎn)生與發(fā)展的歷程 情感態(tài)度與價值觀： 1. 影視藝術史社會進步的產(chǎn)物，反映了人類在科學技術方面的進步。 2. 影視藝術家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類優(yōu)秀的文化寶庫。 3. 學習科學家們鍥而不舍、勇于創(chuàng)新的精神；確立正確的影視審美取向與價值判斷。 三．教學重點、難點： 教學重點：電影、電視藝術起源與發(fā)展過程 教學難點：影視藝術產(chǎn)生和發(fā)展的社會條件 四．教學方法： 談話法，探究法，演示法，情感陶冶法。 五．教學手段 運用多媒體為主，視聽說相結(jié)合的教學手段 六．板書設計： 電影的起源和發(fā)展 1、產(chǎn)生的條件： ①電氣時代科技和生產(chǎn)的迅猛發(fā)展——技術和物質(zhì)基礎 ②人類新的精神需求和商業(yè)利潤的驅(qū)動——動力 科學家們的個人因素：鍥而不舍、勇于創(chuàng)新 2、產(chǎn)生和發(fā)展： 默片時代 1927 有聲電影時代 1895←←←←←←← ∣ →→→→→→→ （1）默片時代（無聲電影）： ①電影發(fā)明者：盧米埃爾兄弟（法國） ②現(xiàn)代電影之父——格里菲斯 ——對電影制作和攝影技術進行了重大改革 ③最杰出的喜劇大師——卓別林 名垂青史的經(jīng)典之作：《城市之光》《摩登時代》《大獨裁者》 （2）有聲電影： ①崛起的前提：影像和聲音結(jié)合技術日趨成熟 ②影響：使世界電影進入全面繁榮階段 △ 奧斯卡獎的設立（1928）→①使許多影壇新秀得以名揚天下； ②使現(xiàn)代電影藝術更加繁榮昌盛 電視 1、電視的發(fā)明:1929年，英國，貝爾德（電視之父） 2、電視的特點： ①視聽兼?zhèn)?，聲畫并?最為普遍的大眾媒體 ②覆蓋面廣，時效性和現(xiàn)場性強 3、電視的功能： ①傳播資訊 ②遠程教育 ③娛樂 ④展示藝術作品 4、電視的影響： ①豐富了人類精神生活，擴大了視野，提高了素養(yǎng) ②使人們的生活習慣、思維方式悄然改變 ③對現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響 七．教學步驟： （一）導入新課： 教學過程： 導入： 【教師】：{教師播放幻燈片}上課前，老師讓同學們欣賞兩張圖片（如下圖） 【教師】 同學們看到什么啊？是不是看到這兩幅畫都在動?。渴遣皇呛苌衿姘?？（學生回答）這種原理，我們在生活中哪里可以看到?。? 【學生1】電視 【學生2】電影 【教師進一步作出解釋】同學們真聰明，其實這是視覺滯留”：也叫視覺暫留，是人眼具有的一種性質(zhì)。人眼觀看物體時，成像于視網(wǎng)膜上，并由視神經(jīng)輸入人腦，感覺到物體的像。但當物體移去時，視神經(jīng)對物體的印象不會立即消失，而要延續(xù)0.1－0.4秒的時間，人眼的這種性質(zhì)被稱為“眼睛的視覺滯留”。人在觀看電影時，銀幕上映出的是一張一張不連續(xù)的像，每秒鐘要更換24張畫面。但由于眼睛的視覺暫留作用，一個畫面的印象還沒有消失，下一張稍微有一點差別的畫面又出現(xiàn)了，所以看上去感覺動作是連續(xù)的。這就是電影形成的原理。 【老師】今天呢，老師就帶同學回去19世紀看看電影和電視是怎么起源？是怎么發(fā)展起來的？現(xiàn)在老師給同學們播放一段短視頻，同學們結(jié)合課本內(nèi)容，我們請同學來說說電影產(chǎn)生的條件。 （二）講授新課 一）電影的起源與發(fā)展 1. 設置情境，突破難點 【教師播放視頻：第一部電影《工廠大門》】 [板書：電影的起源和發(fā)展。] 【老師】：好了，看完了視頻與課本，我們來看看同學們都總結(jié)了哪些電影產(chǎn)生的條件。 【學生1】電影產(chǎn)生的時間在第二次工業(yè)革命間，那時的電氣正廣泛使用，我想電影的產(chǎn)生于電氣時代科技和生產(chǎn)的迅猛發(fā)展有關。 【老師作出評價】這位同學說得很好，結(jié)合我們課本第一段，我們可以歸納出19世紀末，正值第二次工業(yè)革命，電氣的廣泛使用，科學技術的發(fā)展，奠定了物質(zhì)和技術基礎。 【學生2】物質(zhì)生活水平提高了，人們就會追求更高的精神享受。{老師作出評價} 【學生3】科學家們的因素：科學家們鍥而不舍、勇于創(chuàng)新的精神。 【教師作補充】看來我們同學們都歸納得很好，但還有一點，同學們還沒有歸納到就是商業(yè)利潤的推動。人們那時候已經(jīng)開始積累資本，追求更高的商業(yè)利潤了，所以這也是一個不可缺少的條件。 2.精心設疑，歸納知識點 【老師】：看來同學們都作了充分的預習，回答得很好。結(jié)合書本，我們看看下面這幾個問題{教師展示幻燈片} ①電影發(fā)明者是誰？無聲電影與有聲電影的分界是哪一年？ ②現(xiàn)代電影之父是誰？為什么會成為電影之父？ ③最杰出的喜劇大師又是誰？他的經(jīng)典代表作有哪些？ 帶著這些問題，我們一起閱讀課本，找出正確的答案。 【同學1】電影的發(fā)明者是法國的盧米埃兄弟；1927年之前的電影是無聲電影 【同學2】現(xiàn)代電影之父格里菲斯，他對電影制作和攝影技術進行過重大的改革 【同學3】最杰出的喜劇大師師卓別林，他的經(jīng)典之作有：《城市之光》《摩登時代》《大獨裁者》 {時間允許，教師補充：《城市之光》一個流浪漢愛上了一位雙目失明的賣花姑 娘的愛情喜劇?！赌Φ菚r代》有感于世界經(jīng)濟危機給失業(yè)工人帶來的痛苦，卓別林用電影吶喊《大獨裁者》這是部對希特勒大加諷刺的影片卓別林自導自演其道德勇氣可嘉} 3. 拓展延伸，情感升華 【老師】非常好，我們同學們歸納得很好。下面我再給同學看一段短片卓別林的《搶劫》，讓我們來欣賞一下喜劇大師的魅力。看看默劇有什么特點 {播放視頻卓別林《搶劫》} 【師生共同歸納】： w ①聲音與畫面脫節(jié) w ②劇情具有即興性 w ③多為喜劇 w ④只有黑白兩種顏色 w ⑤演員一般以簡潔明快的故事情節(jié)和夸張生動的表演來取悅觀眾 【老師】：隨著科學技術的不斷發(fā)展，以及科學家們的不斷探索。影像與聲音結(jié)合的技術日趨成熟，有聲電影也就出現(xiàn)了。其崛起的具體表現(xiàn)有哪些啊？ 【學生】：奧斯卡金像獎的確立，還有很多著名的電影獎項法國戛納電影節(jié)，英國柏林電影節(jié)等等 【老師】：看來同學們對這些都很了解。奧斯卡金像獎 是最具權威、最有影響、設獎范圍最廣的世界級電影 獎。同學們剛才也列出了很多有名的電影獎項，就是 因為有這些獎項使得使許多影壇新秀得以名揚天下， 使現(xiàn)代電影藝術更加繁榮昌盛！ 二）電視藝術的起源于發(fā)展 首先，從電影到電視的過渡，我會選擇性的采用幾種方式： （1）播放美國總統(tǒng)候選人的辯論轉(zhuǎn)播 （2）引用廣東xx年高考第24題 （3）從當下熱播的節(jié)目、電視劇入手（十七大、嫦娥奔月） 其次是正文部分。這一子目，我也分四個問題：電視的發(fā)明及發(fā)展概況、電視的特點、電視的功能、電視的影響。 其中前三個子目讓學生自己通過閱讀教材解決。 至于第四個問題（電視的影響），我采用問組討論或辯論的方式，這樣既能鞏固教材中的知識點又能發(fā)散學生的思維，學會從整體的角度看待問題。 【教師總小結(jié)】：把教材的體系、框架、線索重新梳理一遍 鞏固練習 1、電影產(chǎn)生和發(fā)展的背景不包括 （ D ） A 電氣時代科技的發(fā)展 B 商業(yè)利益的驅(qū)動 C 人類的精神需求 D 知識經(jīng)濟的到來 2、有關電影的評述正確的是 （ A ） ①由法國人發(fā)明 ②誕生于19世紀末 ③有聲電影出現(xiàn)在20世紀20年代 ④卓別林是默片時代的杰出代表 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 3、“現(xiàn)代電影之父”是 （ B ） A 盧米埃爾兄弟 B 格里菲斯 C 卓別林 D 貝爾德 4、電視的發(fā)明者是 （ D ） A 盧米埃爾兄弟 B 格里菲斯 C 卓別林 D 貝爾德 5、電視的主要功能有 （ C ） ①傳播資訊 ②遠程教育 ③娛樂 ④展示藝術作品 A ①②③ B ①②④ C ①②③④ D ②③④ 6、下列有關電影的說法不正確的是 （ D ） A 電影是由法國人盧米埃爾兄弟發(fā)明的 B 格里菲斯被譽為“電影界的莎士比亞” 【老師】在這里老師給同學們提供幾部電影和教學網(wǎng)站，希 望我們同學們回去有時間欣賞一下這些有益的電影，而這些教學網(wǎng)站是供同學們學習之用。 展示幻燈片：推薦電影：1.《當幸福來敲門》 2.《高考1977》 3.《阿甘正傳》