《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女（二）》學(xué)案 語(yǔ)文A版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女（二）》學(xué)案 語(yǔ)文A版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

牛郎織女（2） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。 2、感受人物的特點(diǎn)，知道牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。 知識(shí)鏈接：用“首先…接著…然后…最后”的句式描述牛郎織女故事內(nèi)容。 新知導(dǎo)學(xué)：品讀畫(huà)面，感悟人物形象。 一、識(shí)牛郎 1、自由朗讀課文1—2自然段，思考： ①牛郎是個(gè)怎樣的人，用詞語(yǔ)描述。你從課文中的哪些地方能看出來(lái)？ ②哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了老牛跟牛郎也很親密？從中可以看出老牛對(duì)牛郎怎樣？ 2、小組展示 3、全班交流 二、識(shí)織女 1、默讀課文3—7自然段，思考： ①織女是個(gè)怎樣的人？（用詞語(yǔ)概括）并找出課文能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句。 ②從老牛的話(huà)中可體會(huì)到什么？ 2、小組展示 3、全班交流 三、識(shí)王母 1、朗讀課文8—12自然段，思考，王母娘娘是個(gè)怎樣的人？（用詞語(yǔ)概括）并從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以體會(huì)。 2、牛郎織女隔河相望，他們會(huì)想些什么？七月初七相會(huì)時(shí)會(huì)說(shuō)什么？ 3、小組展示 4、全班交流 四、復(fù)述課文(組內(nèi)互相檢查復(fù)述故事) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 一、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 1、織女（ ）美麗賢惠，（ ）心靈手巧。 2、天上（ ）富麗堂皇，（ ）織女并不喜歡。 3、織女（ ）掙扎，（ ）望著兩個(gè)孩子大聲喊：“快去找爸爸！” 二、“牛郎織女”這個(gè)民間傳說(shuō)深深吸引了大家，你還知道哪些動(dòng)人的民間傳說(shuō)呢？請(qǐng)把題目寫(xiě)下來(lái)。 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 三、按要求改寫(xiě)下面句子。 （1）他忽然想起老牛臨死時(shí)說(shuō)的話(huà)，這不正是“特急事”嗎？ 改成陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）夫妻倆痛哭了一場(chǎng)，把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上。 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）老牛對(duì)牛郎說(shuō)：“我不能幫你干活了。我死了以后，你把我的皮剝下來(lái)留著。” 改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1、王母娘娘用玉簪劃出的天河就是宇宙中的“＿＿＿＿＿”，牛郎和織女成了河兩邊的 “＿＿＿星”和“＿＿＿星”。牛郎織女在每年的農(nóng)歷＿＿＿＿＿的夜晚于“＿＿＿＿＿” 相會(huì)，這就是＿＿＿＿＿節(jié)的由來(lái)。 2、課文的層次是：( )－相識(shí)結(jié)合－男耕女織－( )－王母知情 －( ) －攜子追趕－( )－( )。 我的收獲： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿