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2019-2020年高中政治《我國(guó)外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平 促進(jìn)共同發(fā)展》教案5 新人教版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：①通過(guò)師生、生生交流反映我國(guó)外交成就的事例，體會(huì)我國(guó)對(duì)外政策的宗旨、基本目標(biāo)、基本立場(chǎng)、基本準(zhǔn)則；②通過(guò)圖片、視頻、文字資料感受中國(guó)的外交形象，進(jìn)而理解我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用。 能力目標(biāo)：①學(xué)生在上網(wǎng)查詢(xún)或查閱相關(guān)書(shū)籍的過(guò)程中，能夠?qū)ο嚓P(guān)材料進(jìn)行篩選和整理；②學(xué)生能根據(jù)教師或其他同學(xué)所舉事例，歸納體現(xiàn)中國(guó)外交主張的關(guān)鍵詞；③學(xué)生在分析中美關(guān)系、中非關(guān)系發(fā)展歷程的活動(dòng)中，能夠用自己的評(píng)議喚起同伴的參與和思考；④學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的展現(xiàn)中國(guó)和平外交的情境中，生成對(duì)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：①“體驗(yàn)”——學(xué)生在收集、篩選、整理、分析資料的過(guò)程中體驗(yàn)與同學(xué)合作、展示自我、超越自我的成功心態(tài)；②“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同我國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用；中國(guó)人民是愛(ài)好和平的人民，為世界和平和發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)；③“期待”——學(xué)生希望中國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，期待中國(guó)為世界和平與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 獨(dú)立自主的和平外交政策依據(jù) 獨(dú)立自主的和平外交政策的內(nèi)容 【教學(xué)背景分析】 本框是第四單元的最后一框，是學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)際社會(huì)知識(shí)的落腳點(diǎn)。國(guó)際政治是公民政治生活的有機(jī)構(gòu)成部分，關(guān)注我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)的地位和作用是當(dāng)代中學(xué)生的興趣點(diǎn)之一，培養(yǎng)學(xué)生和平觀念、國(guó)際意識(shí)、維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益的理念是思想政治教育的重要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)中國(guó)的和平發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興，需要培養(yǎng)公民的國(guó)際責(zé)任。在了解國(guó)際社會(huì)的基本情況的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的外交政策和對(duì)外活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地參與國(guó)際政治生活，關(guān)心我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位與作用，無(wú)論從知識(shí)、能力的角度還是從情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的角度看，都是重點(diǎn)內(nèi)容。 學(xué)生整體上受生活空間和思想認(rèn)識(shí)的影響，對(duì)國(guó)際政治關(guān)注的深度和廣度還有待于提高。但就學(xué)生個(gè)體而言，一部分學(xué)生對(duì)國(guó)際政治有著比較濃厚的興趣，關(guān)注中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用，并已形成較為深刻的認(rèn)識(shí)；部分學(xué)生對(duì)國(guó)際政治現(xiàn)象雖有所關(guān)注，但缺乏對(duì)中國(guó)對(duì)外關(guān)系全方位、多角度的了解，也缺乏明確而清晰的理論觀點(diǎn)，需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)一步加深了解；對(duì)于關(guān)注程度較低的同學(xué)，需要在班級(jí)合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為其創(chuàng)造條件，引領(lǐng)其參與，喚起其思考。 【教學(xué)方式及手段】 教學(xué)方式：學(xué)生自主合作探究式、問(wèn)題式教學(xué) 教學(xué)手段：多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：教師以共和國(guó)即將迎來(lái)60華誕為背景，引出新中國(guó)外交成就在其中是濃墨重彩的一頁(yè)。通過(guò)展示“萬(wàn)隆會(huì)議”、“乒乓外交”、“暖春之旅”、“奧運(yùn)外交”等外交活動(dòng)的圖片，喚起學(xué)生說(shuō)出自己印象最深的外交活動(dòng)。 學(xué)生回答。 教師過(guò)渡：迄今為止，我國(guó)已同世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了經(jīng)貿(mào)、科技、文化交流與合作；已與171個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。假如讓你寫(xiě)一篇集中反映近幾年中國(guó)外交活動(dòng)的專(zhuān)稿，需要確定一組體現(xiàn)中國(guó)外交主張的“關(guān)鍵詞”。根據(jù)你的了解，你認(rèn)為可以有哪些詞匯？ 教師將學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，并從中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)引出在對(duì)外交往中，我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。 教師講解外交政策的含義。（屏幕顯示：外交政策：主權(quán)國(guó)家在對(duì)外活動(dòng)中所要達(dá)到的目標(biāo)以及所采取的策略、方式和手段。） 教師過(guò)渡：我們班上的一些同學(xué)，非常關(guān)注中國(guó)的對(duì)外交往活動(dòng)，下面就請(qǐng)他們將他們關(guān)注和研究的成果與大家分享。 學(xué)生之間互動(dòng)交流：中美建交30年的發(fā)展歷程和中非關(guān)系的發(fā)展歷程。 教師提問(wèn)：①中美關(guān)系為什么“一波三折”？②非洲人民一如既往地支持中國(guó)，中國(guó)與非洲真誠(chéng)合作的根本原因是什么？ 學(xué)生回答。 教師歸納：國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素，維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 教師進(jìn)一步設(shè)疑，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考：維護(hù)國(guó)家利益與我國(guó)外交政策的關(guān)系。 學(xué)生回答后教師歸納：我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家利益與人民的根本利益一致。在歷史上我國(guó)曾飽受戰(zhàn)亂之苦，深知戰(zhàn)爭(zhēng)只能對(duì)社會(huì)造成巨大的破壞。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距。因此，我們只有維護(hù)和平，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；這不僅需要我們維護(hù)國(guó)內(nèi)的穩(wěn)定，也需要和平穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境。在當(dāng)今時(shí)代背景下，我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，把爭(zhēng)取國(guó)際和平環(huán)境與維護(hù)世界和平結(jié)合起來(lái)，既維護(hù)自身利益，也維護(hù)世界各國(guó)人民的共同利益。 （屏幕顯示：我國(guó)外交政策的依據(jù) 我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益） 教師過(guò)渡：我國(guó)的外交政策是我國(guó)外交活動(dòng)的指南，在獨(dú)立自主的和平外交政策的指引下，我國(guó)外交取得了巨大的成就。 播放視頻：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人頻頻出訪，積極參與國(guó)際事務(wù)，為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。 教師提問(wèn)：結(jié)合同學(xué)的成果展示和觀看的視頻資料，說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)是如何踐行獨(dú)立自主的和平外交政策的？ （屏顯：發(fā)展中美建設(shè)性戰(zhàn)略伙伴關(guān)系；發(fā)展中非友好合作關(guān)系……中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人頻頻出訪，足跡踏遍五大洲；外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人頻頻到訪，客人來(lái)自全世界……從上合組織的日漸壯大到六方會(huì)談中的積極斡旋；從聯(lián)合國(guó)執(zhí)行維和任務(wù)到印度洋海嘯災(zāi)難救助；從中非合作論壇北京峰會(huì)的召開(kāi)到各項(xiàng)重大協(xié)定的簽署；從周邊睦鄰友好關(guān)系的深化到大國(guó)間高層戰(zhàn)略對(duì)話(huà)的推動(dòng)……） 學(xué)生討論后回答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步歸納出我國(guó)外交政策的宗旨、基本目標(biāo)、基本立場(chǎng)、基本準(zhǔn)則，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。 屏幕顯示新中國(guó)外交圖片，教師過(guò)渡：新中國(guó)取得的成就，世界人民給予了高度贊譽(yù)?！爸袊?guó)貢獻(xiàn)”、“中國(guó)聲音”等成為國(guó)際社會(huì)熱議的焦點(diǎn)。大家議一議：我國(guó)在外交上取得如此輝煌的成就的原因是什么呢？ 學(xué)生回答。 教師總結(jié)學(xué)生的回答：經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)、國(guó)際地位的提高、綜合國(guó)力的增強(qiáng)、正確的外 交政策等等。 教師過(guò)渡：大家知道，在當(dāng)代世界，中國(guó)率先提出了推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的諧世界的理念。不僅如此，中國(guó)也在以積極的、負(fù)責(zé)任的實(shí)際行動(dòng)踐行著這一理念。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自國(guó)際社會(huì)的聲音。 （屏顯：①斯德哥爾摩國(guó)際和平研究所資深研究員林達(dá)說(shuō)，在多邊外交的國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)方面更加自信。 ②美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表的文章認(rèn)為，中國(guó)是帶著自信參加倫敦G20峰會(huì)的，中國(guó)被視為解決這一系列經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的希望。 ③美聯(lián)社報(bào)道說(shuō)，中國(guó)作為世界第三大經(jīng)濟(jì)體和仍在快速增長(zhǎng)的國(guó)家，在世界經(jīng)濟(jì)事務(wù)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。） 學(xué)生進(jìn)一步舉例印證。 教師展示相關(guān)圖片并總結(jié)：在國(guó)際社會(huì)中，中國(guó)堅(jiān)持原則，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)際義務(wù)，是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅(jiān)定力量；中國(guó)在自身發(fā)展的同時(shí)，帶動(dòng)了貿(mào)易伙伴國(guó)和周邊地區(qū)的繁榮和發(fā)展，已成為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。不僅如此，中國(guó)通過(guò)創(chuàng)造性與一些國(guó)家互辦“文化年”、“國(guó)家年”活動(dòng)，正在成為推動(dòng)世界文化和諧的創(chuàng)造者和建設(shè)者。 師生共同進(jìn)行課堂小結(jié)：幾十年來(lái)，中國(guó)在同世界各國(guó)的友好合作中發(fā)展了自己，可以說(shuō)“中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)世界”；同時(shí)，我們更可以驕傲地說(shuō)“世界的繁榮和穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)”。 教師：讓我們師生共同欣賞一首歌曲《中國(guó)大舞臺(tái)》，伴隨著音樂(lè)與畫(huà)面，讓我們一起再次感悟令五洲矚目的中國(guó)風(fēng)采。 四、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程的反思 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，隨著新課程改革的推進(jìn)，“精心設(shè)計(jì)，打造高效和諧課堂”已成為許多教師應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的一種共識(shí)和價(jià)值選擇。 一、貼近生活，以學(xué)定教 思想政治課課程改革最大的亮點(diǎn)是“立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題當(dāng)中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)統(tǒng)一的課程模塊”。 本節(jié)課學(xué)生的視野轉(zhuǎn)向了紛繁復(fù)雜的國(guó)際社會(huì)，而國(guó)際社會(huì)中太多太多的“中國(guó)貢獻(xiàn)”、“中國(guó)聲音”、“中國(guó)形象”是一課書(shū)的內(nèi)容所無(wú)法承載的。因此，教師必須根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及對(duì)學(xué)情的把握，對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)的處理。教材是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而選擇和使用的材料，不是教學(xué)中必須遵循、不可變更的教學(xué)依據(jù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)待教材的態(tài)度應(yīng)是“用教材教”，而不是“教教材”。 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于了解到學(xué)生在歷史課中對(duì)新中國(guó)外交政策的確立和發(fā)展已經(jīng)有所了解，因此，不再作為講解內(nèi)容。而許多新發(fā)生的國(guó)際大事，教材又沒(méi)能反映。因此，對(duì)教材的邏輯關(guān)系我進(jìn)行了如下調(diào)整：用教師熟悉的且典型的外交活動(dòng)喚起學(xué)生記憶中印象最深的外交活動(dòng)作為導(dǎo)入；根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生在頭腦中搜索詞匯，確定體現(xiàn)中國(guó)外交主張的關(guān)鍵詞；在生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上分析中國(guó)奉行的獨(dú)立自主的和平外交政策的依據(jù)；再通過(guò)對(duì)師生共同選取的典型事例的分析，領(lǐng)會(huì)外交政策的主要內(nèi)容和我國(guó)取得輝煌成就的原因，從中感受中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用。我認(rèn)為，這樣處理，堅(jiān)持了“以學(xué)定教”，使教學(xué)過(guò)程中生活邏輯與理論邏輯更加統(tǒng)一。 如前所述，實(shí)際生活中，我校學(xué)生對(duì)于國(guó)際社會(huì)總體了解不多，學(xué)生整體對(duì)國(guó)際政治關(guān)注的深度和廣度都有待于提高。一部分學(xué)生對(duì)國(guó)際政治有著比較濃厚的興趣，關(guān)注中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用；部分學(xué)生有所關(guān)注，但缺乏對(duì)中國(guó)對(duì)外關(guān)系全方位、多角度的了解，也缺乏明確而清晰的理論觀點(diǎn)?；谏鲜鰧W(xué)情，教師應(yīng)如何喚起和激發(fā)學(xué)生的興趣呢？在開(kāi)展“中美關(guān)系”的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)業(yè)行為和情感態(tài)度價(jià)值觀的變化給了我較大啟發(fā)。有些學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)中美關(guān)系加深了了解，關(guān)注國(guó)際社會(huì)的程度相應(yīng)提高；而那些早有關(guān)注的同學(xué)抓住了深度探究的機(jī)會(huì)，成就了自己也影響了同伴。因此，我們應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)學(xué)生的主體性充分發(fā)揮、個(gè)性充分發(fā)展的時(shí)候，他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學(xué)到的東西是無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知的。所以，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)規(guī)定學(xué)生在完成一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)后準(zhǔn)備獲得的行為，而要教師提供情境、指明學(xué)生所要處理的問(wèn)題以及所要從事的工作。而學(xué)生在此情境中產(chǎn)生的成品，都如其人的不同而多變。 二、精心預(yù)設(shè)，期待精彩 課堂教學(xué)的有效生成是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要的教學(xué)理念，也是新課程課堂教學(xué)成功與否的一個(gè)評(píng)判依據(jù)。有效的動(dòng)態(tài)生成是指教師根據(jù)課堂中的互動(dòng)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展的教學(xué)形態(tài)，它體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體性、開(kāi)放性、復(fù)雜性和創(chuàng)造性。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師課前的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程，是教學(xué)的起點(diǎn)，也是促成課堂生成的首要條件。教育情境是復(fù)雜多變的，教育活動(dòng)是人的活動(dòng)，它不像機(jī)器生產(chǎn)一樣按嚴(yán)格的程序，按預(yù)定的模子刻出產(chǎn)品。如果教師在課前缺乏對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，缺少對(duì)學(xué)情的正確分析，疏于對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)，這樣對(duì)課堂生成就會(huì)感到“底氣不足”。面對(duì)精彩紛呈的生成資源，就會(huì)手足無(wú)措。 作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者的教師，其“教”的行為從根本上說(shuō)是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的見(jiàn)解往往與教師的不同，學(xué)生的思維有時(shí)也比教師的更靈活、更開(kāi)闊。在這種復(fù)雜多變的教學(xué)情境中，各種觀點(diǎn)產(chǎn)生碰撞，就會(huì)產(chǎn)生新問(wèn)題，激發(fā)師生雙方的思維靈感，產(chǎn)生各種奇妙的思維火花，課堂也因此而真實(shí)、生動(dòng)、精彩！所以，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持“以生為本”的理念，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)基于學(xué)生的興趣，基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生長(zhǎng)。以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開(kāi)放性。 在本節(jié)課上，學(xué)生展示研究性學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)中，他們根據(jù)選取的素材與其他同學(xué)交流互動(dòng)。其中，既有懸念、又有“小插曲”；既有政治觀點(diǎn)，又有地理、英文知識(shí)，這種“未曾預(yù)約的美麗”是課堂上一個(gè)預(yù)料之外的精彩之舉。我被這種“精彩”所吸引，并引導(dǎo)其他同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法，同時(shí)藉此及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，從而使課堂不斷處于動(dòng)態(tài)生成之中。 新課程背景下的課堂是開(kāi)放活躍的，課堂也因此而瞬息萬(wàn)變。這種流變狀態(tài)的課堂不是教師教學(xué)行為模式運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師展現(xiàn)自己教育智慧的舞臺(tái)。因此，教師首先要盡可能多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種可能性，鼓勵(lì)師生、生生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。其次，教師要有基于新課程理念、現(xiàn)代教育觀念的教學(xué)策略?xún)?chǔ)備，要有以變應(yīng)變的策略準(zhǔn)備，要有渴望意料之外發(fā)生的開(kāi)放心態(tài)，有效地駕馭課堂，使課堂呈現(xiàn)高潮迭起的精彩。 三、三維目標(biāo)，和諧統(tǒng)一 高中思想政治課課程目標(biāo)從縱向而言分為三個(gè)層次：總目標(biāo)，即宏觀目標(biāo)，它統(tǒng)領(lǐng)高中思想政治課教學(xué)的方向和總要求；模塊目標(biāo)，即中觀目標(biāo)，它規(guī)定特定課程內(nèi)容的教學(xué)主題和具體要求；專(zhuān)題目標(biāo)，即微觀目標(biāo)，它規(guī)定專(zhuān)題內(nèi)容的特有價(jià)值和教學(xué)要求。高中思想政治課課程目標(biāo)從橫向而言分為三個(gè)維度：知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體，各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。只有縱向、橫向全面地理解和把握課程目標(biāo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期教育功能。 新課程要求在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要優(yōu)先考慮情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是支撐全部課程目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ)，服從并服務(wù)于能力目標(biāo)及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。但是在教學(xué)中如何確立和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，絕不是簡(jiǎn)單地寫(xiě)在白紙上的幾行黑字，而是教師的一種教學(xué)追求。 “感人心者，莫先乎情”。情是打開(kāi)心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。當(dāng)學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容和教師豐富的思想情感所吸引時(shí)，就會(huì)情不自禁地進(jìn)入美的境界中，體驗(yàn)著美的情趣，在不知不覺(jué)中受到高尚的、健康的思想情感的熏陶和感染。因此，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，使師生在情感交融中達(dá)到思想的交流和心靈的溝通，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而主動(dòng)接受教育。 在本課教學(xué)中，師生共同選取了58張?bào)w現(xiàn)中國(guó)外交成就的圖片和兩段視頻。依照選取經(jīng)典的可用于深入分析的、且適合本?；虮景鄬W(xué)生實(shí)際的材料的原則，我們對(duì)教學(xué)資源的選用進(jìn)行了反復(fù)推敲。教師從即將迎來(lái)共和國(guó)的60華誕導(dǎo)入，從中引出外交成就是60年輝煌歷程中濃墨重彩的一頁(yè)，并喚起學(xué)生說(shuō)出自己印象最深的外交活動(dòng)；到創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生概括出一組體現(xiàn)中國(guó)外交主張的“關(guān)鍵詞”；從對(duì)學(xué)生互動(dòng)內(nèi)容的解讀到視頻解讀以及中國(guó)外交取得輝煌成就原因的分析；從“來(lái)自國(guó)際社會(huì)的聲音”到體現(xiàn)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的畫(huà)面展示，再到教師充滿(mǎn)激情地引導(dǎo)大家欣賞歌曲《中國(guó)大舞臺(tái)》感悟中國(guó)外交風(fēng)采。所有這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都以開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式的呈現(xiàn)，并以實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一為最高追求。 學(xué)生是教育的核心元素，他們不僅是教的對(duì)象，而且是教學(xué)中最活的教育資源。因?yàn)樽詈玫慕逃菍W(xué)生的自我教育，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。因此，思想政治課教學(xué)不僅倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式，更倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，以利于學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的過(guò)程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用在研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中收集的資料與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅充分利用了本校資源，而且達(dá)到了開(kāi)發(fā)和利用課程資源的目的。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟，將自己的情感傳遞給同學(xué)、把自己的價(jià)值判斷與大家分享，在互動(dòng)中喚起大家關(guān)注國(guó)際社會(huì)、關(guān)注中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中地位和作用，收到了良好的教學(xué)效果。 總之，思想政治課教學(xué)的最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績(jī)，而是學(xué)生健康全面發(fā)展。因此，我追求實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和教育元素相統(tǒng)一的教學(xué)，以期更好地促進(jìn)教學(xué)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。