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2019-2020年高三語文總復習 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評價學案 1．文學作品的形象指的是文學作品中創(chuàng)造出來的生動具體激發(fā)人們思想感情的生活圖景，既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象征等，散文、小說中的物象，詩歌中的意象，都屬文學作品形象的范疇。 2．文學作品的語言。 不同的表達文體，語言也相對不同。小說的語言講究形象、生動，多用描寫，如人物的心理描寫、肖像描寫、對話描寫、行為描寫等，細描、白描或側面、正面描寫。環(huán)境描寫則是對景物、環(huán)境的刻畫，有社會環(huán)境，也有自然環(huán)境。 戲劇語言：側重對話的機智、韻味、內涵、幽默等等。 詩歌語言：含蓄、豐富、形象。借助描繪、比喻、擬人、類比、夸張、想像等手法去讓人領悟。 散文語言：講究散而有神，短小生動，比喻、排比、擬人、類比的手法也常用。 3．文學作品的表達技巧。 (1)表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。 (2)表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對比、反襯等。 (3)材料安排：主次、詳略、繁簡。 (4)行文結構：領起、總結、過渡、鋪墊、照應。 (5)修辭手法：比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復、設問、對偶等。 二、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度 1．評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度，就是在閱讀文章后，能準確把握文意的基本內容、感情傾向和思想觀點。 2．評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度，應注意以下兩方面： (1)整體閱讀，把握形象，攬旨品趣。 文學作品以塑造形象為主，通過形象的具體描繪來揭示作品主題。閱讀文學作品，首先要把握作品中所敘寫的文學形象，正確理解文學形象所蘊含的意義，以把握作品的主旨，揣摩作者的情感和寫作意圖。 同時，不同時代的作品具有不同的特色，同一時代的作品，也由于作家的思想、性格等差異，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)作風格。因此，我們在閱讀文學作品時還要聯(lián)系時代背景和作家的不同風格，從整體上把握作品的旨趣，這樣才能品出文學意趣，全面深刻地理解文章。 (2)借助閱歷，發(fā)揮聯(lián)想，鑒賞創(chuàng)造。 聯(lián)想和想像是文學作品創(chuàng)作的兩種思想規(guī)律，閱讀鑒賞文學作品是一個再創(chuàng)造的過程，同樣需要充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，聯(lián)系生活體驗和閱讀經(jīng)驗，才能準確地評價、鑒賞文學形象的內涵和塑造形象的技巧。 【命題方式】　文章的這個句子中為什么要用“……”這個字(詞)? 【答題模式】　這個字(詞)有“……”的意思，作者用這個帶有強烈感情色彩的字(詞)，起到了“……”的作用，表達了“……”的感情。 遣詞用字 【技法解密】　(1)把握其內涵，分析其在語句中的結構位置及語法成分，準確理解字(詞)義。 (2)分析字詞的表達作用，可以從結構和內容兩個方面著手，從生動、形象、準確等角度分析，尤其要注意字詞在文中運用效果上的“四性”：①形象性。在描寫、敘事中，一些詞語起著具體、生動、形象的作用。 ②感情性。詞語表達一種思想傾向或感情色彩等。③精確性。詞語在概念表達上的精確恰切，起修飾限制作用的詞語對中心詞的嚴密規(guī)范等。④結構性。詞語在文章結構上起到照應、過渡、點題、升華等作用。 【命題方式】　請賞析文章中的“……”這句話?；颍骸啊边@句話好在哪里？ 【答題模式】　修辭手法＋語言特色＋表達效果。 語句賞析 【技法解密】　(1)修辭手法：比喻、擬人、反復、反襯、對比、夸張、設問、反問等。 (2)語言特色：形象生動，簡練傳神，準確鮮明，富有表現(xiàn)力等。 (3)句式：設問句提出疑問，引起讀者注意；反問句情感強烈，引起讀者深思；對偶句可使語言凝練，形式整齊；排比句可增強文章的論證力度，或使情感的表達更充分；句式的前后照應，可使文章結構完整、思路嚴密； 同時還要注意句式的靈活多變，長短、整散結合等。首括句、總結句、過渡句、呼應句、設問句、反問句以及表明結構層次關系的聯(lián)結句等。此外，還可以借助如頓號、分號、句號等表明語句結構的標點符號。 (4)組織答案時要根據(jù)內容和題干要求分條陳述，分層分點作答，切忌答案的遺漏和重復交叉。 【命題方式】　結合原文，分析作者為什么說“……”？或：請聯(lián)系全文談談你的看法。 【答題模式】　語句含意＋情感因素(贊同或反對，喜愛或厭惡，冷靜或熱情等)。 觀點評價 【技法解密】　(1)從分析文章內容入手，注重整體把握。 (2)結合文體特點，抓住關鍵部位：文體不同，結構特點、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的方式、位置等也不相同。就位置而言，議論文一般在開頭或結尾，表現(xiàn)得相對鮮明集中；記敘文、抒情性文章一般在敘事狀物中(后)，表現(xiàn)得相對曲折含蓄。 (3)注意標志性詞語，抓住顯性信息。如“認為、以為、感到”之類直接表明作者觀點態(tài)度的詞語，議論文中的中心句或論據(jù)前后的總括性的句子，記敘描寫類文章中的議論抒情性的語句。 【命題方式】　聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨?；颍罕疚牡闹髦际遣皇恰啊保繛槭裁?？ 文章主旨 【答題模式】　本文通過對“……”的敘述或描寫(手法、內容)，表達了作者“……”的觀點，抒發(fā)了作者“……”的情感(觀點、感情)?；颍翰皇?。因為“……”只是文章內容的一個方面，并非全文主旨。本文的主旨是“……”。 【技法解密】　(1)弄懂句與句、段與段、層與層之間的關系； (2)抓住各部分最主要、最本質的信息； (3)把握作者主要的思想感情和觀點態(tài)度； (4)在篩選的基礎上，用自己的語言加以概括和歸納。 【命題方式】　請簡要分析文中的景物特點(主人公的形象)。 【答題模式】　按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對景物或人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總結。 景物特點、人物形象 【技法解密】　(1)景物形象要從把握形象特征、情感蘊涵及領會形象內涵、象征意義等方面入手。 (2)人物形象首先要了解描寫人物的方法有正面描寫與側面描寫，其中正面描寫包括肖像、心理、動作、語言、細節(jié)描寫等；其次要分析人物性格特征、精神風貌、思想感情及形象意義等。 【命題方式】　文章在結構安排上有何特點？或：本文是如何謀篇布局的？ 【答題模式】　材料上以“……”為中心，內容上由“……”到“……”逐層深入，按照“……”順序展開。 層次安排 【技法解密】　(1)化面為點，連點成線，切線為段。也就是首先概括每一段的基本內容或找出每一段文字的中心句，使其成“點”；然后據(jù)此分析段與段之間的邏輯關系，找到作者的邏輯思路，使其整體貫通成為“線”；在此基礎上，體會作者思維的階段性變化，把握文章結構，最終成“段”。 (2)分析首尾，注意過渡和照應，材料上詳略主次的安排，思路上行文線索的貫串以及相關的寫作順序。 (3)運用過渡詞語，如“之后、然后、以及、最后”等；運用結構類術語，如“由淺入深、前后照應、過渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑后揚”等。 【命題方式】　某句(段)話在文中有什么作用？ 【答題模式】　形式結構上的作用＋內容上的作用。 句、段作用 【技法解密】　形式上：(1)文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊。 (2)文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。 (3)文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。 內容上：先回答其在整個句段中的作用，再回答其在全文中的作用。 【命題方式】　文章的題目是“……(寫作重點)”，作者為什么還要寫“……”呢？ 【答題模式】　這些話看似游離了主題，實則運用“……”的手法，突出強調了文章“……”的內容(主題)。 選材組材 【技法解密】　(1)運用相關、相似聯(lián)想，注意被問對象的位置。如果被問對象在重點寫作內容的前面，則是為了形象地引出寫作重點，更利于人們接受，或為下文作鋪墊，或烘托寫作重點。如果被問對象在重點寫作內容的后面，則是為了豐富文章寫作內容，深化文章主旨。 (2)運用相對聯(lián)想，對寫作重點或反襯、對比，或突出、強調。 【命題方式】　這句話運用了什么修辭手法？或：這樣寫在表達上有什么好處？ 【答題模式】　確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用。 修辭手法 【技法解密】　一般來說，描繪類的修辭手法的作用為使描寫對象形象生動，主要有比喻、擬人、夸張；結構類的修辭手法的作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法的作用為增強語氣，主要有反問和設問。具體分述如下： (1)比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 (2)排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性。 (3)對比(或反襯)：強調了“……”，突出了“……”。 (4)設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。 (5)反問：強調、加強語氣等。 (6)反復：強調了＋加強語氣。 【命題方式】　文章這樣寫有什么好處(效果、作用)? 【答題模式】　使用的方法＋內容＋效果(或作用)。 表現(xiàn)手法 【技法解密】　(1)常見表現(xiàn)手法：想像、烘托、諷刺、渲染、象征、照應、托物言志、虛實結合、借物抒情、以小見大、點面結合、先抑后揚、寓褒于貶等。 (2)明確常見表現(xiàn)手法的作用。如襯托的作用是突出所要表現(xiàn)事物的特點，渲染的作用是為行文設置鋪墊、營造氛圍等。 【命題方式】　本文在記敘(描寫或抒情)上有什么特點？其作用何在？ 【答題模式】　表達方式的確認＋在內容上的具體體現(xiàn)＋結合原文分析其作用。 表達方式 【技法解密】　要明確記敘、描寫、抒情、議論和說明這五種表達方式的具體分類及作用，以便答題時明確方向。 (1)記敘有順敘、插敘、倒敘、補敘、敘議結合等。 (2)描寫在對象上可分為人物、環(huán)境、場面、細節(jié)描寫等，方式上有動靜、虛實、點面、正側、聲色結合等。其中景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡筆勾勒，準確傳神；工筆細描精雕細刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動；細節(jié)描寫形象鮮明。 (3)抒情分直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融情于景、托物寄情等。 (4)議論包括直接說理、以形說理和寓理于事。 (5)表達方式上還要特別注意多種表達方式的靈活運用(如夾敘夾議)，常常融記敘、描寫、抒情、議論于一體。 一、(xx年浙江卷)閱讀下文，完成問題。 魔　盒 □ (英)大衛(wèi)洛契弗特 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。 人物形象 從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。 這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起了敲門聲。 來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭——我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。 “就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景?！贿厹蕚洳杈咭贿呎f：“你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看得出你心境不佳?！? 當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷殷勤獻上的熱茶驅散了。 隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶著敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！” 我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意兒——它們是感情上的無價之寶。 “這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天是我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠珍惜它——對我來說，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年愷撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！?我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子。”她的目光越過鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？” 我困惑地搖了搖頭。無疑，她最珍惜的財產(chǎn)當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來表達自己的意思。 然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！” 一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意兒當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？ “一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的?！? 這時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根問底地追問個水落石出。 “沒錯，是空的?！彼J真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關在里頭了。 自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢。” 這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品比較，它無疑既獨特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！ 貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的紙盒，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。 又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望倫敦城。燈火神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，________________，這也是完全辦得到的。 (本文有刪節(jié)) 賞析文中貝格斯太太的形象。(不超過100字) _______________________________________ 【解析】　本題考查欣賞作品形象的能力。欣賞人物形象時，要結合人物的言行舉止。如貝格斯太太看出了“我”心情不好，她請“我”喝茶并對“我”進行開導，并給“我”看她收藏的一個小盒子等，都是欣賞人物形象的依據(jù)。 【答案】?、贌釔酃释粒湟曈H情；②淳樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。 二、閱讀下面的文段，回答問題。 但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。 語言賞析 從語言表達的角度賞析下面的句子。 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。 _______________________________________ 【解析】　題干已明確指出“從語言表達的角度”進行賞析，也就是語言運用技巧。就這句話來說技巧運用不是一個方面，但都要分析出其表達效果。 【答案】?、龠\用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。②運用對比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。③運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。 三、閱讀下面的文字，完成文后題目。 爐　火 □ 臧克家 …… 我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客室，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了?？腿藖砹?，大衣也不脫，衣架子成空擺設。 表達手法 到我家做客的朋友們，都說我屋子里的溫度太低了。會客室里確是有點清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時暴烈，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。 窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入了我的內室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？ 每晚，我必臥在床上，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時失眠了，輾轉不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了蒙眬的境界。 作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請簡要賞析。 _____________________________________ 【解析】　此題是對修辭方法的考查，我們在第四、五自然段中可以看到有這樣的句子。“會客室里確是有點清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的”“它的脾氣我是摸透了”“它，有時暴烈，有時溫柔”“忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼”……從這些句子中我們可以看出使用的修辭手法，再結合作者情感的變化，答案就很容易得出了。 【答案】　這兩段運用了對比、擬人、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象、生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊意義。 一、對文章思想內容進行評價時，往往含糊籠統(tǒng)，觀點偏頗 對文章的思想內容進行評價鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評價鑒賞作品的思想內容關鍵是要有較高的思想理論素質。 還有注意： ①要以全面、深入的閱讀分析為基礎； ②要全面、辯證地評價文章； ③評價要有理有據(jù)； ④評價要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。 (xx年廣東卷)閱讀下面的文字，完成問題。 耕作的詩人 文章見第二節(jié)“分析綜合”中的“解題誤區(qū)總結” 從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么？ 問題 【考生答案】　作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”就是為了說明，托爾斯泰的創(chuàng)作來源于田間生活，他和土地是緊密相連不可分割的。 【現(xiàn)場點評】　該考生的解答，基本明確托爾斯泰與土地的關系是本文的核心，但回答過于籠統(tǒng)概括，不深入，局限于表面化。本題考查評價文章內容和作者觀點態(tài)度的能力。評價的前提是讀懂文章內容，在整體把握的前提下，明確本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的，這兩個字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對托爾斯泰的高度評價，應結合原文內容，從這兩個方面作答。 在解答此類題目的時候可從這幾個方面入手： (1)結合時代背景。作者通過作品中的人物事件來展示當時的社會風貌。我們可以通過對作者寫作時代背景的把握，準確地評價作品中人物事件的社會意義。 (2)結合作者的生活經(jīng)歷。作品不是孤立地表現(xiàn)社會生活的，它與作者特殊的生活遭遇和經(jīng)歷有著千絲萬縷的聯(lián)系，有時甚至就是作者某一時期特定思想感情的反映，明白了這一點，就能幫助我們更準確地評價作品的思想內容。 (3)根據(jù)個人生活經(jīng)驗。去推求、猜想作者的寫作意圖，個人的生活經(jīng)驗不足是考生的弊端。但我們可以通過已學過的文章，通過間接掌握的人生體驗，通過聯(lián)想和想像幫助我們更準確的評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。 【正確答案】　(1)俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者，他認為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關系是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質、最重要的區(qū)別。 (2)揭示文學創(chuàng)作與體驗生活的關系，批判當下纖弱、虛假、遠離生活的創(chuàng)作風氣。 (3)耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。 (4)高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。對他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。 二、只會用形象生動一類的套話，不能結合內容做具體的評判分析 表達方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達一定的思想感情服務的，因此，鑒賞表達技巧一定要結合著分析所表達的內容，而不能就技巧談技巧。 閱讀下面的文字，完成問題。 敦　煌 …… 一場色彩與線條的盛會：靈動的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉。在古中國的歷史上，漫漫黃沙下，原來掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚飄逸，這般酣暢淋漓，這般輝煌壯麗！ 當一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過，人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長的波浪線，像沙丘上飛舞的風，一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。 洞窟外面，風把沙丘牽動過一輪又一輪，一千多年的風一直在上面吹拂，河水跟著它在流淌。桑葉上的陽光在上面閃爍，生命在上面歌唱，從綢帶的飄飛里，我聽到一股強勁的音樂。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。 …… 　 賞析本文段中畫線的文字。 【考生答案】　這段畫線文字，使用了比喻的修辭手法，將飛天的衣袖比作魚鱔，比作河流，比作波浪線，比作風，更加形象、生動、具體。還使用了排比的修辭手法，增強氣勢，節(jié)奏鮮明。 問題 【現(xiàn)場點評】　此考生解答，準確把握住了畫線文字使用的修辭手法，并描述了運用修辭手法的好處，但多是套話，只是就技巧說明技巧的作用。不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。 在進行鑒賞表達技巧時，一定要結合著分析所表達的內容，堅持內容和形式的一致性。不能離開了作品的內容孤立地鑒賞技巧。 【正確答案】　采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了對生命的張揚和自由的渴望。