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精耕細作 打造《心理健康教育》系列課程,,依據(jù)學生需求 精心設計課程,2,,學生口碑勝金碑 陽光心態(tài)遍校園,4,,信念變?yōu)樾袆?傾心錘煉精品,3,,優(yōu)化心理品質(zhì) 培育健康人格,1,一、優(yōu)化心理品質(zhì) 培育健康人格,我們開設系列《心理健康教育》課程基于五個方面的思考：,1.校情要求,2.學生要求,3.職責要求,4.專業(yè)發(fā) 展要求,5.學校發(fā) 展要求,二、依據(jù)學生需求 精心設計課程,《心理健康教育》系列課程由十門不同角度的心理教育內(nèi)容組成，均為校級公共選修課。,1.《大學生心理健康教育》（24學時 主講：韓培）從大學生心理發(fā)展的特點及心理沖突的分析入手，探討了大學生心理健康的標準及大學生心理健康的維護。,2.《人際交往與心理健康》（32學時 主講：趙翠榮）幫助學生了解自身特點和常見的心理困惑，了解影響人際關系的心理因素，提高改善人際關系的技巧。,3.《心理健康與成長》（24學時 主講：韓培）幫助大學生直面成長中的諸多特殊問題，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前的社會環(huán)境。,4.《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導》（24學時 主講：陳天軍）以職業(yè)生涯規(guī)劃過程為內(nèi)在邏輯主線，系統(tǒng)介紹了基本的職業(yè)規(guī)劃理論、職業(yè)的劃分類別、個人的自我分析與定位、職業(yè)生涯目標的制定等內(nèi)容。,5.《網(wǎng)絡世界與精神家園》（24學時 主講：陳天軍）以網(wǎng)絡環(huán)境為文化背景，通過對種種網(wǎng)絡心理現(xiàn)象的透視與解剖，激活學生積極的心理因素，抑制消極的心理因素，調(diào)整不適的心理狀態(tài)。,6.《世界文學名著的心理賞析》（32學時 主講：韓培）通過對世界文學名著進行心理學角度的賞析，使大學生對名著有一個全新的體驗角度，從中發(fā)現(xiàn)共同的深層次的心理活動軌跡。,7.《“人際交往”團體輔導》（24學時 主講：趙翠榮）在團體中學習探索人際交往的規(guī)律，領悟人際交往中自己應有的態(tài)度和方式，建立聯(lián)系，拓寬交往面，減輕心理壓力。,8.《“領導才能”團體輔導》（24學時 主講：趙翠榮）以學生為主導地位的團體活動。強調(diào)團體關系的建立和通過團體成員的相互作用促進團體與個人成長。,9.《“藝術(shù)活動與個人成長”團體輔導》（24學時 主講：趙翠榮）剖析具體的藝術(shù)活動、音樂活動、美術(shù)活動和心理劇，發(fā)現(xiàn)個人的特點與局限，通過團體輔導促進自我探索和自我完善。,10.《心理學與幸福生活》（24學時 主講：徐 丹）教授學生運用積極、科學、樂觀的心態(tài)對待生活中的事件，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，提高自身的幸福感。,三、信念變?yōu)樾袆?傾心錘煉“精品”,（一）堅持專業(yè)教研室標準，開課必須學生滿意,（二）用好包干經(jīng)費，提升授課教師素質(zhì),2009年心理咨詢中心包干經(jīng)費為20000元，使用如下：,（三）立意求高求遠，開課必有創(chuàng)新元素,1.內(nèi)容上與學生的心理素質(zhì)相結(jié)合。如根據(jù)每年新生測評實際由韓培講授《大學生心理健康教育》課。,我校06～09年新生測評結(jié)果一覽表,2.思想上與學生的人生觀、世界觀相結(jié)合。徐丹講的《心理學與幸福生活》參考了美國泰勒?本－沙哈爾的幸福課，但開此課主要是我們的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學生的幸福觀有偏差：“女人干得好不如嫁得好”、“幸福就是有個好爸爸”等。,3.形式上與學生喜聞樂見的網(wǎng)絡語言相結(jié)合。,李開復對谷歌說，別留戀哥，哥是個傳奇。職業(yè)發(fā)展的四個階段，其實就是：人法地，地法天，天法道，道法自然。李開復的職業(yè)生涯，正好是最好的范例。,4.規(guī)模上與課程的性質(zhì)相結(jié)合。趙老師開設《“人際交往”團體輔導》課，目的是以此課化解寢室矛盾，要求同室四人都參加。據(jù)跟蹤調(diào)查，選修該課的學生中沒有一個人頑固的堅持調(diào)寢。（規(guī)模?。禾嘏?0人）,5.目標上與精品課程的思路相結(jié)合。,階段目標：2011年底，打造1～2門校級精品課程； 五年目標：2013年，打造4門以上校級精品課程，四位專職教師每人一門。其中力爭1～2門更高級別。,6.發(fā)展上與學生的反映和學科的需要相結(jié)合。,①每學期一次座談會和問卷調(diào)查，按多數(shù)學生意愿開設新課。 ②廣泛收集來自方方面面的心理健康教育信息，尤其是科研前沿信息，適時開設新課，將最新知識傳授給學生。,（四）改革教學模式，教學方法力爭三個突破,★三個突破： 精、實、活。,★五種方法是：,1.任務驅(qū)動式教學法。如心理案例分析。,2.團體輔導教學法。如強調(diào)團體關系的建立和通過團體成員的相互作用促進團體與個人成長。,3.模擬教學法。如引導學生在課堂中模擬生活場景，使學生在模擬中感受所學的理論。,4.互動式教學法。如通過開展課上討論、心理測評，網(wǎng)上溝通等方式完成,5.情境教學法。如播放影視錄像或MTV歌曲，圖片.,四、學生口碑勝金碑 陽光心態(tài)遍校園,（一）課堂與受眾初具規(guī)模,開課五年來，一共有5000多名學生選修了大學生心理健康教育系列課程。,以09～10年第二學期選課為例：,（二）督導與學生充分肯定,1.督導龔教授：“先后聽了四位心理教師的課，總的感覺是治學嚴謹，教案充實，信息量大，例子貼切，方法靈活，互動得當，課堂氣氛昂揚向上，值得其他專業(yè)老師學習。”,2.給排水0801班學生簡國丹：“趙老師的課引人入勝，輕易的把原本沉悶的課堂活躍起來，我學會了許多東西，比如信任，比如選擇?！?國貿(mào)0802班李陽：“陳老師的職業(yè)生涯課對我的職業(yè)規(guī)劃有一個很好的指導作用。每次舉的例子都與我們的實際聯(lián)系很緊，實用性非常強?！?3.學生測評：總評87分以上，見下表。,續(xù)上表：,（三）學生心理素質(zhì)整體提升,1.選修心理教育課與走出心理危機的學生比重大,07級46名AA類（即25題做肯定回答）的學生，平均每人選修了一門以上心理教育課，38人已走出了心理陰影，僅8人中心仍在重點關注之中。,08級345名A類學生，50％選修了一門以上的心理教育課，AA類47人（25題作肯定回答的學生）中絕大多數(shù)已到中心求助，一半以上癥狀明顯緩解。,09級276名A類學生，30％已選修一門心理教育課。,2.心理疾患發(fā)作的學生人數(shù)大幅度下降。,2009年因心理原因休學的學生全校僅有2人。,因心理原因引發(fā)的矛盾沖突（如嫉妒、同性戀等導致打架），09年上學期3起，下學期1起。,3.09級心理測評A類 276名學生，本學期從第一周開始99％的做到了每天早操、早讀，校園充滿了陽光向上的面孔。,Thank You !,