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2019-2020年高一歷史 國共的十年對峙教案 教材分析 《國共的十年對峙》是普通高中課程標準實驗教科書人教版必修一第四單元的內(nèi)容。教材主要從三個方面介紹了國共十年對峙的情況：南昌起義、土地革命和紅軍的長征。 本課講述的是大革命失敗后，面對國民黨反動派 的鎮(zhèn)壓和屠殺，中共領(lǐng)導反抗國民黨反動派的屠殺及探索一條新的革命道路的內(nèi)容。學習南昌起義意義重大，能讓學生更多了解我黨的斗爭和人民軍隊創(chuàng)建的歷史。紅軍長征是世界歷史上前所未有的壯舉，長征途中的遵義會議，是黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。 教學重點與難點 重點：南昌起義；紅軍的長征 難點：“農(nóng)村包圍城市,武裝奪取勝利”道路的探索;遵義會議 教學目標 知識與能力 （1）結(jié)合中國土地革命時期政治、經(jīng)濟、軍事斗爭的形勢，剖析農(nóng)村包圍城市，最后奪取革命勝利道路的正確性。 （2）理解遵義會議的內(nèi)容和歷史意義，由此探討黨的革命路線正確與否對革命的重要性。 過程與方法 (1) 通過學生自主學習、師生的對話，引導學生探索,培養(yǎng)學生的分析能力。 (2) 利用材料、圖片、地圖等，為學生的探究提供歷史背景。 情感態(tài)度和價值觀 (1) 學習在革命處于低潮的情況下，中共力挽狂瀾、扭轉(zhuǎn)乾坤等史實，培養(yǎng)學生面對重大事件時，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。 (2)讓學生知道紅軍長征是世界歷史上前所未有的壯舉，體會并弘揚長征精神。 教學方法 本課教學中運用圖片、地圖、音頻視頻材料等，來增強教學的直觀性、生動性，激發(fā)學生的學習熱情。 1、利用“圖表演示—材料分析—解答問題”的方式掌握土地革命這一目內(nèi)容。 2、利用“設(shè)置問題—進行討論—總結(jié)歸納”方式開展探究,理解遵義會議在黨的歷史上的重要性。 3、此外，還貫穿常見的講讀法、講述法。 課時：1課時 教學過程 導入: 采用”閱兵儀式”視頻材料片段,營造氛圍,導入南昌起義. 這是一支正義之師,這是一支威武之師，那么我們這支人民的軍隊是怎么建立起來的呢? 南昌起義: 學生閱讀,自主掌握,重點突出意義. 土地革命: 圖表演示,材料分析,問題探討解答. 1927年秋，毛澤東領(lǐng)導了湘贛邊秋收起義，進攻方向是長沙，受挫，毛澤東決定放棄進攻計劃，改向井岡山進軍。 提問：南昌起義南下廣州與秋收起義進攻大城市長沙，結(jié)果都失敗，為什么會這樣？說明了什么？ 因為大城市敵人力量強大；城市斗爭道路不符合中國國情，必須走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路。 農(nóng)村革命革命根據(jù)地的建立“示意圖。 紅軍長征:示意圖演示；問題探究。 “中國工農(nóng)紅軍長征路線圖”、 七律長征 2、遵義會議：探究： 1、遵義會議的重要性體現(xiàn)在哪些方面？ 2、為什么說遵義會議“在事實上確立了以 毛澤東為核心的新的黨中央的正確領(lǐng)導”呢？ 3、為什么說遵義會議標志著中共從幼稚走向成熟？ 本課要旨 n 南昌起義標志中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開始。 n 土地革命時期，毛澤東從實踐和理論上解決了中國革命的道路問題。 n 遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。 板書設(shè)計 一、獨立領(lǐng)導武裝起義 南昌起義 八七會議 秋收起義 二、土地革命 1、目的 2、內(nèi)容 3、實質(zhì) 三、根據(jù)地建設(shè) 1、條件 2、建立 鞏固練習 1．著名學者胡繩說：“近代中國在20世紀初處于一個社會大變革時期，中國民主主義革命實現(xiàn)由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折，這是許多因素共同作用的結(jié)果。”推動中國由舊民主主義革命向新民義主義革命轉(zhuǎn)變的決定性因素是 　A．中國民族資本主義的發(fā)展，中國無產(chǎn)階級的壯大 B．自然經(jīng)濟的完全解體 　C．俄國十月革命的影響 D．五四愛國運動的推動 2、五四運動中，中國工人階級以獨立的姿態(tài)登上政治舞臺。對這句話最確切的理解應是 　 A．中國工人階級成為五四運動的主力，并開始逐漸成為中國革命的領(lǐng)導力量 　 B．中國工人階級的參加改變了五四運動的性質(zhì) 　 C．中國工人階級的參加促成了五四運動的勝利 D．中國工人階級人數(shù)眾多，力量開始團結(jié) 3、五四運動第一階段的主要局限性是 　 A．只限于北京周圍 B．主要限于知識分子 C．只限于思想領(lǐng)域 D．只限于合法斗爭 4、五四運動的中心轉(zhuǎn)移到上海，運動的主要特點不包括是 　 A．成為全國規(guī)模的群眾愛國運動 B．工人階級發(fā)揮主力軍作用 　 C．民族資產(chǎn)階級參加斗爭 D．提出了“打倒日本帝國主義”口號 5、毛澤東：“五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。”這里的“徹底”指的是 A．完成了反帝反封建的任務 B．不達目的，誓不罷休的精神 C．學生在運動中起了先鋒作用 D．工人階級在運動中登上政治舞臺 6、五四運動作為新民主主義革命開端，最主要的依據(jù)是 A．李大釗等先進知識分子起了領(lǐng)導作用B．無產(chǎn)階級登上政治舞臺并發(fā)揮主力軍作用 C．斗爭的性質(zhì)是反帝反封建 D．是當時世界無產(chǎn)階級革命的一部分 7、下列各項中，不能說明五四運動是中國新民主主義革命開端的是 　 A．斗爭的性質(zhì)是反帝反封建 B．具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了領(lǐng)導作 布置作業(yè)：長征途中紅軍克服了那些方面的困難最后取得了勝利？ 教學反思 大革命失敗后，面對國民黨反動派 的鎮(zhèn)壓和屠殺，中共領(lǐng)導反抗國民黨反動派的屠殺及探索一條新的革命道路。南昌起義能讓學生了解我黨的斗爭和人民軍隊創(chuàng)建的歷史。紅軍長征是世界歷史上前所未有的壯舉，長征途中的遵義會議，是黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。 內(nèi)容較多，精講精練，注意引導學生理解的基礎(chǔ)上識記。