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2019-2020年高中歷史 5.14《美國的擴張和強盛》教案 華東師大版第四分冊 [教學目標] 1.知道美國領土擴張簡況，工業(yè)革命興起的概況，南北戰(zhàn)爭的過程及結果，知道林肯總統(tǒng)頒布的《宅地法》和《解放宣言》。理解南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和重大影響。 2.通過學習內戰(zhàn)的起因和結果，初步掌握從政治、經濟等多方面分析重大歷史事件原因和影響的方法。通過對林肯在不同時期發(fā)表政治演講的資料閱讀，提取有關信息，形成通過史料去分析歷史人物思維和政治態(tài)度變化軌跡的方法。 3.了解美利堅民族如何在領土擴張和南北戰(zhàn)爭中逐步形成自身的核心價值，欣賞其中開拓進取，追求自由、平等的積極的價值取向。通過介紹林肯在內戰(zhàn)中維護國家統(tǒng)一、廢除黑奴制度的主要活動，對其高尚的人格、不可磨滅的歷史功績產生敬意。了解美國內戰(zhàn)的過程，確信維護國家統(tǒng)一、反對分裂的正義的事業(yè)必將取得勝利。 [重點與難點] 重點：南北戰(zhàn)爭及其影響。 難點：美國兩種經濟形式的矛盾。 說明： 1、南北戰(zhàn)爭及其影響——對重點的說明。 南北戰(zhàn)爭反映了美國的統(tǒng)一與分裂之爭，是繼獨立戰(zhàn)爭后的又一次資產階級革命。雖然傷亡人數超過60萬，但較好的解決了農民的土地問題，維護了國家統(tǒng)一，消滅了奴隸制，為美國資本主義的加速發(fā)展掃清了道路，并為美國躋身于世界強國之列奠定了基礎。北方在戰(zhàn)爭中的勝利，確立了北方大資產階級在全國的統(tǒng)治地位?！墩胤ā返膶嵤铀倭宋鞑康拈_發(fā)，促進農業(yè)資本主義發(fā)展中美國式道路的勝利。十九世紀末，美國在主要帝國主義國家中經濟發(fā)展速度最快，經濟發(fā)展水平躍居世界首位，與內戰(zhàn)的關系密切。沒有內戰(zhàn)就沒有美國經濟的騰飛。黑人在內戰(zhàn)后的重建時期仍受到多方面的歧視和種植場主的剝削，但在政治上取得公民權及選舉權，從奴隸枷鎖下解放出來。美國內戰(zhàn)在美國歷史發(fā)展中是具有劃時代的進步意義，無論美國領土的擴張還是日后的強盛，中間核心的事件是美國內戰(zhàn)，因此，把內戰(zhàn)及其意義作為重點。 2、美國兩種經濟形式的矛盾——對難點的說明。 在美國領土擴大后，南方奴隸制的存在影響到發(fā)展資本主義所必須的原料，勞動力，市場，南北兩種經濟形式的矛盾日趨尖銳。但學生比較難理解種植園經濟的含義，學生不了解美國獨立后建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯合政權（美國獨立戰(zhàn)爭一課未涉及到相關內容），學生不了解種植園經濟，對兩種經濟的矛盾就更難理解了。 [教學設計] 1．導入新課。出示歷史材料，讓學生帶著一個疑問，引出新課內容。 教師用課件出示資料：“美國總統(tǒng)林肯接見斯托夫人時說：‘您就是那位夫人，您寫的這本書，引起了我們偉大的戰(zhàn)爭，感謝您寫這本書。’——《美國軍事風云錄》孟良著?！弊寣W生帶著一個疑問：“一本書”是內戰(zhàn)的起因？步入本課的學習。 2．獨立戰(zhàn)爭后——18世紀末19世紀初的美國。 運用《大國崛起》視頻材料，講清這一階段的美國是“一國兩制——自由與奴隸并存的”國家。簡要復習“獨立戰(zhàn)爭”一課內容，引導學生思考這一階段南北矛盾并不尖銳的原因。 美國的建國者們盡管提出了人人平等和自由的思想，但是并沒有將之應用于美國南方的黑人。為了獲得南方奴隸主階級的支持，美國的開國者在建國時采取了默認奴隸制在南方存在的事實。這樣就造成了美國在立國后60年的時間里存在的“自由人”與“奴隸制”這兩制并存的“一國兩制”的現象，美國獨立后建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯合政權。教師講清楚這一點，對課文后面將要涉及的兩種經濟的矛盾就可容易理解了。 3．南北戰(zhàn)爭的背景之一——領土擴張。 提供《美國領土擴張》地圖和圖片，設計系列問題引發(fā)學生思維。（1）就領土面積來說，美國居世界第幾位？（2）美國獨立初期領土面積就這么大嗎？那么，美國今天如此大的版圖是如何得來的？出示《美國領土擴張》地圖（資料1），指導學生比較領土擴張前后的版圖，讓學生歸納出領土的來歷和擴張的方式。 通過彩色地圖位置和顏色的變化刺激學生的感官，強化對美國領土擴張的記憶。 通過看課本第61-62頁，指導學生看幻燈資料2讓學生明白美國領土擴張史，也是驅趕屠殺印第安人和搶占他們土地的歷史，是一部印第安人的血淚史。 4．南北戰(zhàn)爭的背景之二——美國的工業(yè)革命。 出示資料3、資料4，組織學生閱讀課文與資料，思考討論：從美國獨立至1860年的84年間，經濟迅速發(fā)展的原因。找出領土擴張與經濟迅速發(fā)展會對兩種經濟制度產生什么影響，為“南北矛盾尖銳”作鋪墊。 學生回答后歸納：領土擴張帶來豐富的資源和廣闊市場，移民的涌入帶來技術、勞動力、市場，美國是后起的資本主義國家，18世紀末19世紀初開始了工業(yè)革命，資本主義工業(yè)迅速發(fā)展。 5．南北戰(zhàn)爭的背景之三——南北兩種經濟制度矛盾尖銳。 南北矛盾是本課的難點，為突破難點，培養(yǎng)學生思維能力，可設計如下活動程序：創(chuàng)設情境--學生辨論--師生總結。讓學生明確南北雙方在市場、勞動力（奴隸主存廢）、西部土地處理、關稅等4個方面矛盾的具體表現和矛盾焦點。 首先用描述法創(chuàng)設情境：一個國家存在兩種不同的經濟形式，勢必會造成他們之間的矛盾，南北方到底存在什么矛盾呢？讓我們一起穿越歷史時空，回到十九世紀五十年代美國首都華盛頓的參議院。在這里我們看到代表南方種植園奴隸主的參議員和代表北方大資產階級的參議員，正在唇槍舌劍激烈地爭論著四個問題（多媒體顯示資料5）。他們在市場、西部土地處理、勞動力、關稅4個方面產生矛盾?，F在把同學分成兩組，一組同學代表北方大資產階級，另一組同學代表南方大種植園主。讓雙方進行討論如何最大限度地維護自己的利益。引導學生進入歷史情境，積極思維。但在學生辯論時，教師不能“放羊”，要適時地加入并主導方向。再順應學生的辯論歸納出：北方工商業(yè)資本家要求保護國內市場和原料，擴大工業(yè)品出口，同時提高關稅，限制工業(yè)品進口。希望廢除奴隸制，增加自由勞動力，在西部建立自由州。南方種植園主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大批銷往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關稅， 擴大進口，擴充奴隸數量，在西部擴展奴隸制。解釋多媒體展示的資料6——“南北沖突的基本原因”一圖，（大部分學生對畫面意義不能解釋清楚，教師要詳細講解）。按照美國憲法的規(guī)定，參議院是由每州派兩名代表組成，而西部新建立的州是自由州還是蓄奴州，直接關系到南北兩方誰能控制參議院進而控制國家政權。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭的焦點。可見，奴隸制的存在，經濟上已阻礙美國經濟發(fā)展，政治上成為導致美國國家分裂的潛在因素。多媒體顯示資料6，設計一系列問題層層深入：如何解決黑人奴隸制的存廢問題？假如你是美國總統(tǒng)，假如你是美國普通公民，你可以站在黑人奴隸的立場上，你還可以把自己當作一個公正清醒的政治家、歷史學家，你的方法是什么？如何廢奴？兩種途徑：自上而下或自下而上，一個是政府廢奴，還有一個是民眾斗爭。聯邦政府會輕易廢除奴隸制嗎? 6．南北戰(zhàn)爭的背景之四——林肯當選美國總統(tǒng)。林肯當選美國總統(tǒng)是內戰(zhàn)爆發(fā)的導火線。因此作為美國內戰(zhàn)爆發(fā)的背景來講述。林肯是本節(jié)重要人物，不僅要講清他于美國內戰(zhàn)的關系，也要利用他的高貴品質對學生進行思想教育?？梢赃\用史料（書本p65“探索與爭鳴”題目）設計問題，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。 請學生閱讀史料、思考問題，然后教師提問，用討論法解決下列問題： ①為什么1860年代表北方資產階級利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)成為內戰(zhàn)導火線？ 資料：“我們?yōu)闋幦∽杂珊蛷U除奴隸制度而斗爭，直到我國的憲法保證議論自由，直到整個遼闊的國土在陽光和雨露下勞動的只是自由的工人?！?856年副總統(tǒng)候選人競選演說” 資料：“我們無意干預各蓄奴州所行之奴隸制，無論是直接干預還是間接干預。我認為我既無這樣做的合法權力，也沒有這樣做的意向。 ——1861年就職演說” 1860年代表北方資產階級利益的共和黨人林肯當選為美國第16任總統(tǒng)。這就意味著美國在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權力，反對奴隸制的擴張，南方奴隸主把奴隸制擴展到西部的希望化為泡影。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動叛亂，脫離聯邦。 美國南北戰(zhàn)爭僅僅是由奴隸制引起的嗎？假如是代表南方利益的民主黨人當選總統(tǒng)，內戰(zhàn)會爆發(fā)嗎？ 資料：“南方人士認為，美國聯邦是當初各州自由加入而組成的。現在各州仍然有權利自由退出。而北方人士則認為，各州既然已經加入聯邦，就已經形成了一個不可分隔的整體。加入時需要全體聯邦成員的同意，退出時也必須經過同樣的程序。對這一統(tǒng)一與分裂權利的認知不同，就成了分別南方人士與北方人士的分界線而不是對奴隸制的認識。所以，美國南北戰(zhàn)爭不是為了消滅奴隸制，而是分裂與統(tǒng)一兩股勢力之爭?！? ——《美國南北戰(zhàn)爭對兩岸關系的啟示》 7．南北戰(zhàn)爭經過。請學生依據史料自行分析北方在戰(zhàn)爭爆發(fā)初期失利和后期反敗為勝的原因。提問：為什么兩個法令頒布迅速扭轉戰(zhàn)局？通過這一問題既考察學生對兩個法令作用的認識，又培養(yǎng)學生分析能力。利用書本p65“探索與爭鳴”題目中葛底斯堡演說片斷，講清林肯的演說闡述了美國的核心價值觀，為美國人民所認同。建立真正有利于市場經濟發(fā)展的制度和建立穩(wěn)固的民族國家是美國成為工業(yè)大國不可或缺的條件，正是因為這個原因，林肯得到美國人民的尊重。 戰(zhàn)爭爆發(fā)初期失利的原因有：南方蓄謀已久，準備充分；北方還幻想妥協，戰(zhàn)備松懈，同時北方政府沒有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問題，沒有注意充分發(fā)動人民和廣大奴隸的力量。 后期反敗為勝的原因：第一，北方由于經濟實力遠遠超過南方，所以北方的軍事實力超過南方，這是北方能夠維護國家統(tǒng)一，防止國家分裂的重要原因。南方最后遭到失敗是歷史的必然。 第二，西部存在著廣闊的自由地區(qū)，如何利用西部資源（主要是土地）來爭取人民更強有力的支持？需要政府采取得力措施加以解決（為后面《宅地法》的引出作了鋪墊）。 林肯政府適應廣大人民群眾要求而采取了頒布《解放黑人奴隸的宣言》《宅地法》兩個措施，充分調動了人民的積極性，促使北方在內戰(zhàn)中扭轉戰(zhàn)局并迅速獲勝，南方分裂國家的計劃沒有得逞，美國的統(tǒng)一得到維護。教材沒有寫出《宅地法》中規(guī)定的10美元可以得到多少土地，可以適當補充該土地數目為“64公頃土地”。學生對“64公頃土地”是沒有感性認識的，故要用形象的描述手法告訴學生64公頃是960畝地，可折合成40個滬新中學大小。學生在驚訝的同時馬上能感受到《宅地法》起的積極作用。在說清兩個法令的積極作用時，要點明《解放黑人奴隸的宣言》的局限性。當時另有4個蓄奴州沒有參加叛亂，這四個州的黑奴沒能獲得解放。所有黑奴獲得解放是在1865年之后，黑人的地位至今都沒有得到改善。 朗讀林肯在葛底斯堡戰(zhàn)役前的演講詞（雙語朗讀），說明葛底斯堡戰(zhàn)役是美國內戰(zhàn)的轉折點。1863年，南北軍隊在葛底斯堡決戰(zhàn)。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。北方軍隊士氣高漲，大獲全勝，從此北方掌握了戰(zhàn)場的主動權。 8．評價林肯。運用資料8和資料9，請學生思考:為什么美國人民懷念林肯？ 林肯在內戰(zhàn)最危急的關頭，順應了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對土地的要求，維護了國家的統(tǒng)一，推動了美國資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國歷史上杰出的資產階級政治家。此目為教學的重點。教學中教師可根據學生水平，通過討論，學生可以自己解決的，教師可略講；學生完成不好的，教師則詳講。 9．小結。美國內戰(zhàn)是美國這個年輕的國家在其發(fā)展中的一個重要階段。它解決了美國獨立戰(zhàn)爭后就已經存在，之后又不斷發(fā)展的南北兩種經濟制度的矛盾，為美國經濟的騰飛創(chuàng)造了條件，為美國將來站在世界經濟的前列打下了堅實的基礎。 資產階級革命是指資產階級用斗爭的辦法，掃除資本主義發(fā)展的一切障礙的過程。而美國內戰(zhàn)也確實達到了上述目的。美國內戰(zhàn)是繼獨立戰(zhàn)爭后的又一次資產階級革命，維護了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的加速發(fā)展掃清了道路，并為美國躋身于世界強國之列奠定了基礎。北方在戰(zhàn)爭中的勝利，確立了北方大資產階級在全國的統(tǒng)治地位。內戰(zhàn)消滅了奴隸制，從而為美國的資本主義迅速發(fā)展掃清了道路。《宅地法》的實施，加速了西部的開發(fā)，促進農業(yè)資本主義發(fā)展中美國式道路的勝利。十九世紀末，美國在主要帝國主義國家中經濟發(fā)展速度最快，經濟發(fā)展水平躍居世界首位，與內戰(zhàn)的關系密切。沒有內戰(zhàn)就沒有美國經濟的騰飛。黑人在內戰(zhàn)后的重建時期仍受到多方面的歧視和種植場主的剝削，但在政治上取得公民權及選舉權，從奴隸枷鎖下解放出來。因此，美國內戰(zhàn)在美國歷史發(fā)展中是具有劃時代的進步意義的。 10．拓展：學習了美國內戰(zhàn)一課，對我們認識當今現實問題有何啟示？ 學史明志，以史鑒今。強調維護國家統(tǒng)一的重要性。 [資料附錄] 資料1：美國擴張圖 資料2： 《印第安人的血淚之路》和《西進運動》 資料3：美國工業(yè)生產總值，1810年不滿2億美元，1840年增至4.8億美元，1860年猛增至18.8億美元，居世界第四位。 資料4：1787憲法對美國的經濟發(fā)展非常重要，它把美國從一個殖民地，從受制于英國商業(yè)限制的經濟體制，轉變成一個可以保持經濟長期發(fā)展的體制。在（原來的）《邦聯條例》之下，州與州之間會產生貿易壁壘。這意味著，貨物在州與州之間的流動會受到限制，從而影響公共市場的形成。而國家政府的一個重要特征是，它提供了一個公共市場。從此，這個新國家不僅有了統(tǒng)一的政府，還有了統(tǒng)一的市場，統(tǒng)一的貨幣，統(tǒng)一的稅收。在經濟的運行上，則直接采用了英國的自由主義經濟模式。為了改變當時美國經濟明顯落后于歐洲的狀況，美國的聯邦政府還從歐洲搬來了金融和財政制度，1791年2月，美國第一家全國性銀行誕生，類似歐洲的證券市場、交易所和股份公司開始出現，并通過股份公司的籌資來修建起公路、運河和橋梁等基礎設施。 這一時期，大量移民帶著歐洲工業(yè)化進程的成果來到了美國。1789年，一個叫塞繆爾?施萊特的英國技術工人，不顧英國的禁令，偷渡到了美國，他靠自己的記憶復制出當時最先進的紡紗機，并創(chuàng)辦了美國第一家近代棉紡織廠。不久，他的工廠發(fā)展為12家企業(yè)。由此美國早期的工業(yè)革命拉開了序幕。在此后的六十多年時間里，美國由獨立時的近300萬人口，增加到了3000多萬。爆炸式的移民增長，不僅在短時間內為開墾荒地提供了勞動力，也促成了跨越式的科學和技術引進。 資料5：兩種經濟形式的矛盾 爭市場：北方——主張保護關稅，以抵制外國商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方——反對保護關稅，為了輸入廉價的工業(yè)品。 爭勞力：北方——需要大批便宜的“自由”勞動力，主張解放奴隸； 南方——的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。 爭原料：北方——需要大量的工業(yè)原料發(fā)展資本主義； 南方——把工業(yè)原料輸出到英國和法國。 爭西部土地：北方——在西部建立自由州。 南方——在西部擴展奴隸制。 資料6： 資料7： 北方 南方 州數 23個 11個 人口 2200萬 900萬（其中400萬奴隸） 鐵路 2/3 1/3 工廠 4/5 1/5 軍艦 25:1 軍火 32:1 工業(yè)生產占全國比重 91% 9% 生產總值占全國比重 75% 25% 棉花產量占全國比重 4% 96% 小麥產量占全國比重 81% 19% 資料8： 1948年以來歷次“美國人心目中最偉大的總統(tǒng)”評選結果: 排名 1948 1962 1977 1983 xx 1 林肯 林肯 林肯 林肯 林肯 2 華盛頓 華盛頓 華盛頓 羅斯福 羅斯福 3 羅斯福 羅斯福 羅斯福 華盛頓 華盛頓 資料9： 他是一個不會被困難所嚇倒，不會為成功所迷惑的人；他不屈不撓地邁向自己偉大的目標，而從不輕舉妄動，他穩(wěn)步向前，而從不后退；……總之，他是位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質的罕有的人物。這位出類拔萃而道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現他是一位英雄。 ——馬克思 [板書設計] 南 背景 1、領土擴張 2、工業(yè)革命 3、南北矛盾 北 導火線： 林肯當選總統(tǒng) 爆發(fā) 1861年南方奴隸主挑起戰(zhàn)爭分裂國家 戰(zhàn) 轉折：兩個文件，葛底斯堡戰(zhàn)役 結果：1865年北方勝利 爭 性質：第二次資產階級革命 影響：維護統(tǒng)一消除分裂，為美國迅速崛起奠定基礎。 [訓練設計] 比較美國歷史上兩次資產階級革命的異同。 解題思路 美國內戰(zhàn)是繼獨立戰(zhàn)爭后的又一次資產階級革命。教師可以通過列表的方式從背景，領導人，綱領，結果，作用，性質幾個方面幫助學生比較美國獨立戰(zhàn)爭和美國內戰(zhàn)的異同點。特別是通過對作用的比較進一步明確美國內戰(zhàn)的重大影響。它鞏固了國家的統(tǒng)一，保證了北方工商業(yè)資產階級的統(tǒng)治地位，并建立了統(tǒng)一的國內市場。提供了資本主義發(fā)展所必須的勞動力，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙。 [課件] 見附件。