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2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 1《詩經(jīng)》三首(第一課時)大綱人教版第一冊 從容說課 本課學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中三篇典范作品?！睹ァ肥且皇讞墜D的怨詩，全詩以女主人公自述的口吻，傾訴了她從戀愛、婚變到?jīng)Q絕的經(jīng)過。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望?！稛o衣》是一首慷慨激昂的軍歌，反映了兵士間團結(jié)友愛、同仇敵愾、英勇抗敵的昂揚斗志和愛國精神?！鹅o女》生動地描寫了青年男子與心愛姑娘的一次約會。這三首詩充分體現(xiàn)了民歌“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義精神。教學(xué)中可把重難點定位在以下兩個方面：領(lǐng)悟三首詩歌的思想內(nèi)容并從文學(xué)史的角度了解我國詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)；學(xué)習(xí)賦、比、興的寫法及了解其藝術(shù)效果。《詩經(jīng)》畢竟距今時代久遠，理解上有許多語言障礙，所以首先要引導(dǎo)學(xué)生對照注釋讀懂詩意。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生反復(fù)誦讀以加強理解詩意及領(lǐng)會思想感情。另外還要借助《詩經(jīng)》的相關(guān)知識（如《詩經(jīng)》普遍運用的表現(xiàn)手法，《詩經(jīng)》的內(nèi)容、語言形式、結(jié)構(gòu)形式等）來解讀詩歌。 ●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.了解《詩經(jīng)》的基本常識及學(xué)習(xí)《無衣》《靜女》，掌握重章迭句的形式特點。 2.能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。 3.學(xué)習(xí)《氓》，深刻體會比興的藝術(shù)手法。 能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力。 2.背誦課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生準確把握作品的思想感情的能力。 德育目標(biāo) 1.使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神。 ●教學(xué)重點 1.引導(dǎo)學(xué)生分析《氓》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達手法的妙處。 2.把握《無衣》《靜女》中的重章復(fù)唱的特點。 ●教學(xué)難點 1.品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感。 2.背誦課文。 ●教學(xué)方法 1.運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝煉性。 2.運用討論法，讓學(xué)生理解文中主人公的感情及詩歌的藝術(shù)特色。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。 3.通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。 ●教具準備 投影儀、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體投影。 ●課時安排 3課時 ●教學(xué)步驟 第一課時 ［教學(xué)要點］ １.了解《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容。 2.誦讀課文，粗通大意，概括三首詩的內(nèi)容提要。 ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)語設(shè)計 （放錄音）讓學(xué)生聽一首歌曲。 提問：同學(xué)們，誰能說出這首歌曲的名字？ 明確：電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》。 進一步提問：誰知道歌詞的出處？ 明確：《詩經(jīng)》中的《蒹葭》。 接著提問：同學(xué)們還接觸過《詩經(jīng)》中的哪些作品？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師：我們今天再來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的其他作品。 板書：《詩經(jīng)》三首 二、解題 出示投影 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品?！对娊?jīng)》通稱為《詩》或《詩三百》，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》共305篇。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”共160篇，大都是各地民間歌謠。這是《詩經(jīng)》的精華。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多系西周王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的?！绊灐胺帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐饭?0篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，共思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。詩歌的形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。 三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文 1.放錄音 第一遍，讓學(xué)生注意聽準字音及句子節(jié)奏。 第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。 2.指一名學(xué)生朗讀（或?qū)W生集體朗讀） 3.教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏 四言詩每句一般讀成“二/二”節(jié)拍。 出示投影： 氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。 豈曰/無衣？與子/同袍。 靜女/其姝，俟我于/城隅。 4.請一位同學(xué)朗讀，大家指正。 5.請同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)。如： 出示投影： 豈曰/無衣？↗反問語氣，升調(diào)。 與子/同袍。↘肯定語氣，降調(diào)。 王于/ /戈矛，與子同仇！↘ (表現(xiàn)軍情緊急，快連) （感嘆，降調(diào)） （解說：詩是需要反復(fù)誦讀的，通過誦讀，可以讓學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，如《無衣》的慷慨雄壯，可以把握主人公的感情起伏變化，如《氓》中女主人公的由歡快到沉痛的感情變化） 四、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容 1.要求學(xué)生借助課下的注解，疏通詩歌內(nèi)容，注意一些常用字、詞的特殊用法及通假字。 出示投影： ①識記字音、字形、釋義： 將（ｑｉ?。瞑溃涸?，請。 咎（ｊｉ）：災(zāi)禍。 賄（ｈｕ）：財物。 極：標(biāo)準。 德：心意、情意。 耽：沉溺。 言：言既遂矣：助詞，無實義。 靜言思之：音節(jié)助詞，無實義。 衣：上衣。 俟（s）:等待 袍：長袍，相當(dāng)于現(xiàn)在的斗蓬或披風(fēng)。 裳：下衣 孌（lun）：美好 懌（ｙ），喜愛。 荑（ｔ）：茅草芽。 洵（ｘｎ）：誠然，實在。 ②識記通假字： “于”通“吁”：于嗟，嘆息 “泮”通“畔”：邊岸 “說”通“脫”：解脫 “譯”通“褘”：內(nèi)衣 “愛”通“薆”：隱藏 “歸”通“饋”：贈送 ③識記成語： 夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。夙，早。興，起來。 總角之交：指兒時就相識的好朋友。 信誓旦旦：形容誓言極其誠摯可信。 2.概括三首詩的內(nèi)容大意。 學(xué)生分四人一組討論后，明確： 《氓》是一首敘事詩，以第一人稱的口吻，敘述女主人公與“氓”從初戀，結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷。表達了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女性形象。 《無衣》是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，是一首愛國歌曲。表現(xiàn)了士兵們同甘共苦，互相關(guān)心，團結(jié)一致，同仇敵愾的戰(zhàn)斗意志和樂觀精神。 《靜女》寫的是一對青年男女的一次令人心跳的約會，表現(xiàn)了男青年對女友的一往情深。 （解說：教給學(xué)生運用語境體察語義的方法，并通過字、詞的理解，疏通詩的內(nèi)容） 五、課堂練習(xí) 投影顯示： 1.選出下列加點字的形、音有誤的一項（ ） A. 氓（ｍｎɡ）之蚩（Cｈī）蚩 爾卜爾筮（ｓｈ） B.搔首踟躕（CｈCｈ） 說（ｙｕ）懌（ｙ）女(rǔ)美 C. 隰（ｘ）則有泮（ｐｎ） 夙（ｓ）興夜寐（ｍｉ） D. 垝垣（ɡｕī ｈｕｎ） 靜女其姝（ｓｈū）其孌（ｌｕｎ） 2.下列文學(xué)常識全部正確的一項是（ ） ①《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋的詩歌305篇，古時也稱“詩三百”。 ②《詩經(jīng)》原稱《詩》它是“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”是指詩、書、禮、易、樂。 ③《詩經(jīng)》“六義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。 ④“風(fēng)”又稱“十五國風(fēng)”，都是民間歌謠，“雅”分“大雅”“小雅”，大都是周代貴族的樂歌；“頌”分“周頌”“魯頌”“商頌”。都是周天子和諸侯用于宗廟祭祀的舞樂。 ⑤賦、比、興為《詩經(jīng)》最主要的表現(xiàn)手法。 A.②④⑤ B.①②③ C.①③⑤ D.①②④ 3.下列各句節(jié)奏停頓不正確的一項是（ ） 桑之/落矣，其黃/而隕。 A. 自我/徂爾，三歲/食貧。 自牧/歸荑，洵美/且異。 B. 匪女/之為美，美人/之貽。 C.不狩/不獵，胡瞻/爾庭/有/懸貆兮。 爾卜/爾筮，體無/咎言。 D. 以/爾車來，以/我賄遷。 參考答案： 1.D 2.C 3.D 簡析：1.D中垝垣應(yīng)讀 ɡｕǐ ｙｕｎ。 2.②句中的“五經(jīng)”指易、書、詩、禮、春秋。④句中的“風(fēng)”大多是民間歌謠，“大雅”是用于諸侯朝會?！靶⊙拧庇糜谫F族宴享。 3.D句中的正確讀法應(yīng)是以爾/車來，以我/賄遷。 六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，我們認識了《詩經(jīng)》中的三篇“風(fēng)”，掌握了四言詩的誦讀節(jié)奏，粗通了課文的內(nèi)容，那么課文的具體內(nèi)容該怎樣理解呢？我們下節(jié)課共同探討。 七、布置作業(yè) 1.誦讀三首詩 2.背誦《氓》