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2019-2020年高中歷史 第二章 封建大一統(tǒng)時期——秦漢 第四節(jié)兩漢時期的社會經濟(第一課時) 大綱人教版 ●教學目標 知識目標 1.正確認識重農抑商政策的內容和作用。 2.全面掌握農業(yè)生產發(fā)展的原因和表現(xiàn)。如農具的改進，牛耕的推廣；水利事業(yè)的發(fā)展，農耕區(qū)域擴大；稻麥種植的推廣；耕作、管理技術的進步；農學研究的成就。 3.掌握紡織業(yè)、冶鑄業(yè)、制漆業(yè)、煮鹽業(yè)、造船業(yè)的成就。 4.掌握商業(yè)的繁榮的表現(xiàn)。 德育目標 1.經濟是人類社會存在和發(fā)展的基礎，通過對兩漢時期社會經濟的學習，“探索出終極的經濟原因”，總結一定的經濟規(guī)律。 2.兩漢時期的大一統(tǒng)局面，促使社會經濟迅速發(fā)展。國家的穩(wěn)定，民族間的密切交流，是社會經濟發(fā)展的必要條件。 3.漢代實行的重農抑商政策，對我國后世的經濟發(fā)展有著深遠的影響。 4. 兩漢是我國封建經濟的發(fā)展時期，農業(yè)生產有很大的發(fā)展，特別是手工業(yè)取得許多新的成就，在當時世界上居于先進地位。 5.以兩漢時興修水利、治理黃河的史實為切入點，對學生進行環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展教育。 能力目標 1.通過對兩漢農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及城市發(fā)展繁榮具體表現(xiàn)的歸納、總結，培養(yǎng)學生綜合概括歷史問題的能力。 2.通過對兩漢時期重農抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關系的認識，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。 3.通過對兩漢時期經濟發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學生用全面的、聯(lián)系的觀點闡釋歷史問題的能力。 ●教學重點 1.農業(yè)的發(fā)展。 2.手工業(yè)的興盛。 3.商業(yè)的繁榮。 ●教學難點 1.重農抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的辯證統(tǒng)一關系。 2.兩漢社會經濟發(fā)展的原因。 ●教具準備 1.投影儀。 2.多媒體課件。 ●教學方法 1.講解法：對于重要的理性分析內容，主要由教師講解，應注意深入淺出地分析問題和演繹思維的流暢性。 2.講讀法：首先由教師提出問題，然后通過引導學生閱讀、分析課文、投影所示歷史資料和圖片，進一步理解教材。 ●課時安排 兩課時 ●課堂構思 本節(jié)內容比較瑣碎，既有不少需要學生識記的重要知識點，又有較多的理性分析內容。教師在進行課堂教學設計時應注意條理性，不要讓人有繁亂的感覺。在課堂教學過程中，教師應使學生對社會經濟的有關概念有所認識。如：經濟是指在一定的生產資料所有制基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動，以及由此形成的人與人之間的關系。歷史的發(fā)展歸根結底受經濟發(fā)展，主要受生產力發(fā)展的制約。經濟決定政治，政治反作用于經濟。古代社會經濟可分為農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等門類。教師還應引導學生注意兩漢的政治狀況與社會經濟之間的關系。 對兩漢時期社會經濟發(fā)展的原因、經濟各部門的成就都要準確分析、理解。最后使學生認識到在國家統(tǒng)一的局面和各項政策的保障下，漢代的社會經濟空前繁榮，取得了多方面領先于世界的成就，這是中華民族的驕傲。中華民族的主體民族漢族的形成和名稱，正是與這個強盛的朝代相聯(lián)系的。 ●教學過程 第一課時 ［導入新課］ 之一：導入語例示 兩漢時期是我國封建社會初步發(fā)展的時期，這種初步發(fā)展不僅表現(xiàn)在中央集權統(tǒng)治的加強等政治方面，更體現(xiàn)在封建社會經濟的發(fā)展上。歷史的發(fā)展歸根結底受經濟發(fā)展，主要受生產力發(fā)展的制約。經濟決定了政治，政治是反作用于經濟的。西漢初期經濟窘迫的局面使統(tǒng)治者們不得不采取休養(yǎng)生息的政策，不得不調整生產關系來發(fā)展生產，因為只有生產恢復了，經濟發(fā)展了，政治上的統(tǒng)治才能夠得到鞏固；沒有西漢初期經濟的恢復和發(fā)展，也就沒有兩漢大一統(tǒng)的局面。今天我們就來學習“兩漢時期的社會經濟”這一節(jié)內容。 之二：提問式導入 ［教師提問］ 西漢初年，劉邦為什么要推行“休養(yǎng)生息”的政策？ ［學生回答］ 這是因為秦末農民大起義和楚漢戰(zhàn)爭的長期戰(zhàn)亂，打亂了原來的封建統(tǒng)治秩序，使劉邦建國之初面臨著經濟蕭條、社會動蕩、階級矛盾尖銳的局面。 ［教師提問］ 在諸多的社會問題中，使西漢政府最為困擾的問題是什么？ ［學生回答］ 困擾西漢政府的最大問題就是國內的經濟形勢。 ［教師講述］的確如此。經濟形勢的穩(wěn)定和發(fā)展，是一個國家能否長治久安的關鍵所在。高祖劉邦正是看到了這一點，才實行了休養(yǎng)生息的政策，從而恢復了經濟，鞏固了自己的統(tǒng)治。 ［教師提問］到了漢武帝時期，迎來了西漢最強盛的階段。西漢的強盛表現(xiàn)在許多方面，那么這種強盛是建立在什么基礎之上的呢？ ［學生回答］是建立在經濟實力強大的基礎上的。 ［教師講述］ 兩漢是我國封建社會經濟發(fā)展時期，統(tǒng)治者都非常注意恢復經濟，發(fā)展生產。經過人民的辛勤勞動，社會經濟呈現(xiàn)出新的面貌。這主要體現(xiàn)在兩漢的農業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展和商業(yè)、都市的繁榮方面。今天我們就來學習兩漢時期的經濟發(fā)展狀況，來看看這一時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)各部門取得的成就。 ［板書］第五節(jié) 兩漢時期的社會經濟 一、農業(yè)的發(fā)展 1.原因 ［教師提問］ 在封建經濟各部門中，農業(yè)是最重要的。那么，兩漢時期農業(yè)發(fā)展的原因有哪些呢？ ［學生回答］ 兩漢時期，大一統(tǒng)局面形成，中央政權得到鞏固，一系列政治經濟措施得以實施，使社會經濟有了進一步的發(fā)展，自然也促進了農業(yè)的發(fā)展；兩漢的統(tǒng)治者都采取了重農抑商的政策。這一政策的實施，大大促進了生產力的發(fā)展和農業(yè)的發(fā)展。 ［板書］大一統(tǒng)促進、重農抑商推動 ［教師講述］回答得很好。經濟決定了政治，而政治則反作用于經濟。一系列發(fā)展經濟、鞏固政權措施的實行，對農業(yè)發(fā)展起到了促進作用。封建統(tǒng)治者對農業(yè)的重視，更是促進了農業(yè)的發(fā)展?！胺蜣r，天下之本也。”這是來源于西漢文帝詔書中的一句話，簡短幾個字，卻寫出了漢文帝把農業(yè)作為天下的根本大事。正是由于兩漢時期的皇帝都重視農業(yè)，才使得這一時期以農業(yè)為首的封建經濟得以發(fā)展。由于漢初經濟的凋敝，生產力遭到嚴重破壞，決定了兩漢的統(tǒng)治者均采取了重農抑商的政策。這一政策的實施，大大促進了生產力的發(fā)展。 ［教師提問］ 重農抑商政策并非兩漢所創(chuàng)，我們在前面的課文中曾經學到過，大家是否還記得？ ［學生回答］ 重農抑商是商鞅變法時在經濟上的重要政策。 ［教師提問］當時我們是如何來看待這一政策的呢？ ［學生回答］農業(yè)是國民經濟的基礎。重農會發(fā)展農業(yè)生產，可以富國強兵，鞏固地主階級的統(tǒng)治。抑商則可以保證農業(yè)勞動力，增加地主的收入，保證封建國家徭役和兵力的來源。商鞅變法時，正處于封建社會形成的戰(zhàn)國時期，重農抑商政策對封建經濟促進的作用是顯而易見的。 ［教師講述］ 重農抑商政策是中國歷史上主張重視農業(yè)而限制或輕視工商業(yè)的經濟思想和政策。這一政策對恢復和發(fā)展農業(yè)生產、穩(wěn)定社會秩序和鞏固封建統(tǒng)治有利。至于如何全面地去評價這一政策，我們在這里暫且不去議論。只說對兩漢時期的直接作用——對農業(yè)發(fā)展是有利的，農業(yè)發(fā)展取得了許多新成就。 ［板書］2.表現(xiàn) ［教師講述］農業(yè)發(fā)展表現(xiàn)在許多方面，首先是農具的改進和牛耕廣泛推廣。 ［板書］農具改進、牛耕推廣 ［教師講述］兩漢時期已較廣泛使用牛耕與鐵農具，人們認識到使用牛耕和鐵農具是發(fā)展農業(yè)生產的關鍵措施。古書云：“農，天下之大業(yè)也；鐵器，民之大用也。器用便利，則用力少而得作多，農夫樂事勸功?！贝呵飸?zhàn)國以來，鐵農具的使用范圍越來越廣，西漢時西域和珠江流域都用上了中原傳過去的鐵農具，鐵農具的種類增多是其發(fā)展進步的重要表現(xiàn)?？脊艑W家發(fā)現(xiàn)，漢代的犁有一個突破性的新裝置——犁壁（教師可以在黑板上作簡圖），這是一種帶弧度的厚鐵片，與犁的主要部件犁鏵連成一體，有了犁壁，能起壟，能翻土、碎土，而沒有犁壁的犁只能破土劃溝，再靠鋤、鏟一類農具的幫助才能行。所以說犁壁是一個很了不起的發(fā)明，歐洲到1000年以后才有類似的農具。漢武帝時，農學家趙過在總結前人經驗的基礎上，發(fā)明了播種機械——耬車。 ［投影顯示］圖片《西漢時期的耬車》 ［教師講述］ 耬車，裝有漏斗，種子盛于其中，通過中空的耬足，將種子播撒耕地中。另外，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用。這樣，用牛牽引，人扶耬車，一次可把開溝、下種、覆蓋任務全部完成，用耬車播種不但速度快，一天能播種一頃，而且下種均勻，對于農作物的生長十分有利。據史料記載，使用耬車能“省力過半，得谷加五”。即勞動力省了一半多，產量增加五成。當時漢武帝曾下令各地縣令，還有農民代表到長安學習這些先進的技術，看得出他的雄才大略。 ［教師提問］在鐵農具取得進步的同時，傳統(tǒng)的牛耕技術又有什么發(fā)展呢？ ［學生回答］出現(xiàn)了二牛抬杠式的牛耕法和一牛挽犁牛耕法。 ［教師講述］當時在政府的提倡下，二牛抬杠耕作法在東漢時已向南推廣到珠江流域。請同學們看教材中的《二牛抬杠牛耕畫像石》插圖，這較過去的二牛三人的耕作方式節(jié)約了勞動力。操作更為靈活方便的一牛挽犁牛耕法已開始出現(xiàn)。鐵器牛耕的改進與推廣，大大促進了農業(yè)的發(fā)展。 ［板書］水利興修、農耕區(qū)擴大 ［教師提問］ 水利是農業(yè)的命脈，對促進農業(yè)生產的發(fā)展，起著關鍵性的作用。兩漢時期，統(tǒng)治者重視農田水利建設，使水利建設有不小的發(fā)展。當時農田水利發(fā)展主要表現(xiàn)在哪兩個方面呢？ ［學生過渡］一是地區(qū)特色明顯，二是重點治理黃河。 ［投影顯示］ 具有地區(qū)特色的農田水利 1.黃河流域——地勢高，雨量少，湖泊、陂池不多——以營建灌溉渠系為主。 2.江淮江漢之間——湖泊、沼澤、天然陂池較多——以修治天然陂池為主。 3.東南地區(qū)——湖泊沼澤多，陸地海拔低——以排水筑堤、變濕淤之地為良田為主。 4.西北地區(qū)——多雪水、地下水——修筑坎兒井，用以灌溉。 ［教師提問］看了投影之后，請大家思考，導致農田水利具有地區(qū)特色的主要原因是什么？ ［學生回答］這些特色是由各地的自然條件和地理環(huán)境不同造成的。 ［投影顯示］ 《漢代關中水利工程示意圖》 ［教師提問］請大家再看一下這張《漢代關中水利工程示意圖》，圖上哪一條渠是我們以前學過的？ ［學生回答］ 鄭國渠。 ［教師指圖講述］戰(zhàn)國時，水工鄭國負責開鑿的鄭國渠，溝通了經水和北洛水，但上游的高地和渠的南面很大地方仍未受灌溉。為此，漢武帝組織民工在鄭國渠上游南面開鑿了六道輔助渠道，叫六輔渠。后來，根據白公的建議，又在鄭國渠南面開鑿渠道，取名白渠。班固曾說“鄭白之沃衣食之源”，說明這兩條渠對關中農業(yè)生產的發(fā)展起了相當大的作用。如此看來，渠道有什么用處呢？ ［學生回答］灌溉農田。 ［教師講述］除此以外，渠道還可以用來運糧。開鑿漕渠的初衷就是如此。原先，關東漕糧從渭河運至長安，需要6個月的時間。漢武帝采納大臣建議，派水工開鑿漕渠，由長安傍南山通黃河，渠長300余里，不僅使漕運時間縮短了一半，還使沿渠萬余頃土地得到了灌溉。正因為修渠有諸多收益，于是如書上所言“修渠成為一種風氣，‘用事者爭言水利’”。 ［教師講述］在與農業(yè)發(fā)展相關的因素中，水確實很重要，但有時水不但不能帶來利益，反成禍害。黃河是中華民族的母親河，但她也給人民帶來了無數(shù)次的憂患。幾千年來，黃河曾多次決口泛濫，沖毀房屋，淹沒莊稼，制造了無數(shù)可怕的災難。因此，治理黃河是兩漢時期水利建設的重要內容。西漢武帝、東漢明帝時，針對黃河泛濫，嚴重危害農業(yè)生產的情況，都組織進行了大規(guī)模的治理工程，漢武帝還親自巡視治河工地，并且命將軍以下的官員都去背柴、堵塞決口，治黃工程取得了良好的效果。正是由于漢代統(tǒng)治者認識到農業(yè)是天下之本，水利是農業(yè)之本，故而采取措施，促使?jié)h代水利事業(yè)得到發(fā)展，農耕區(qū)域也隨之擴大。西漢時期，全國耕地面積達八百多萬頃。農耕區(qū)的擴大，為農作物的進一步推廣創(chuàng)造了有利的條件。 ［板書］稻麥推廣 ［教師提問］ 請大家回憶一下，自商周以來，我國的糧食作物有哪些主要品種？ ［學生回答］主要是被稱為“五谷”的稻、黍、稷、麥和豆等五種糧食作物。 ［教師講述］兩漢時期農業(yè)生產技術的改進和水利工程的興修，為農作物的推廣種植帶來了好處。當時，稻麥的種植得到推廣，北方普遍種植冬小麥，南方則普遍種植水稻。隨著耕作技術的提高，還出現(xiàn)了雙季稻和稻麥輪作、一年兩熟的種植方法。 ［板書］耕作、管理技術進步 ［教師提問］ 耕作、管理技術的進步對農作物的質量和產量的提高、對農業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。當時有哪些技術呢？ ［學生回答］有在干旱地區(qū)推廣代田法，優(yōu)選種子，水稻育秧移植等技術。 ［教師過渡］在了解了這么多兩漢時期農業(yè)發(fā)展的史實之后，我想問大家一個問題，那就是我們今天何以能夠了解到如此多、如此詳細的情況呢？ ［學生回答］從古代流傳至今的史書中去了解。 ［教師講述］從古代史書中固然能夠了解到農業(yè)發(fā)展的情況，但從古人所著的農書中，我們可以更直接地了解有關作物栽培、生產技術等情況。兩漢時期農學研究取得可喜成果，而這又是與當時農業(yè)生產的迅速發(fā)展分不開的。 ［板書］農學研究成就 ［教師提問］當時有哪兩部著名的農書？ ［學生回答］一部是西漢時的《氾勝之書》，一部是東漢時的《四民月令》。 ［教師講述］《氾勝之書》由西漢農學家氾勝之所著，是我國現(xiàn)存最早的農書，它和《四民月令》分別反映了西漢和東漢農業(yè)生產的狀況，既對農業(yè)狀況有所總結，又對農業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。 ［課堂總結］今天這節(jié)課，我們非常詳細地了解了兩漢時期最重要的經濟部門——農業(yè)的發(fā)展狀況。既分析了農業(yè)發(fā)展的原因，又比較全面地了解了農業(yè)迅速發(fā)展的表現(xiàn)。同時還應該認識到農業(yè)的迅速發(fā)展，為整個兩漢時期經濟成就的取得奠定了基礎。 ［布置作業(yè)］ 1.下列農業(yè)生產技術的進步與農學家趙過有關的是 ①耕犁上安裝犁壁 ②播種機械耬車 ③二牛抬杠式牛耕法 ④珠江流域使用鐵農具 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案：D 2.兩漢重視興修水利，形成農田水利的地區(qū)特色。下列有關敘述，不正確的是 A.黃河流域以營建灌溉渠系為主 B.江淮地區(qū)以修治天然破池為主 C.西南一帶主要以排水筑堤為主 D.西北主要修筑水利工程坎兒井 答案：C 3.兩漢時期已經掌握的水稻種植技術包括 ①稻麥輪作 ②栽種雙季稻 ③育秧移植 ④南北方種植 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案：A 4.簡要概括兩漢時期農業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)，并請分析兩漢經濟發(fā)展的原因。 答案：表現(xiàn)：①農具的改進和牛耕的推廣：鐵農具的推廣；犁壁；耬車；牛耕的改進和推廣；②興修水利和農耕區(qū)域擴大：形成農田水利的地區(qū)特色；治理黃河，變水患為水利；農耕區(qū)域擴大，耕地面積增加；③稻麥種植的推廣：稻、麥是主要糧食作物；東漢時出現(xiàn)雙季稻；稻麥輪作，一年兩熟；④耕作、管理技術的進步：旱區(qū)推廣代田法；優(yōu)選種子和搶收；水稻的育秧移植技術；⑤農學研究成果：我國現(xiàn)存最早的農書《氾勝之書》；敘述一年例行農事活動的農書《四民月令》。 原因：①國家統(tǒng)一，社會較為安定，為經濟發(fā)展提供了良好的社會環(huán)境，這是經濟發(fā)展的前提和條件；②兩漢統(tǒng)治者吸取前朝滅亡教訓，調整統(tǒng)治政策，與民休養(yǎng)生息，輕徭薄賦，部分調整了生產關系，而且政策有一定連續(xù)性；③改進生產工具，推廣先進生產技術，科技著作出現(xiàn)；④重視興修水利和治理水患；⑤各族人民經濟文化交流的加強；⑥歷法的進步；⑦廣大勞動人民的辛勤勞動。 ●板書設計 第四節(jié) 兩漢時期的社會經濟 一、農業(yè)的發(fā)展 1.原因：大一統(tǒng)促進、重農抑商推動 2.表現(xiàn)： 農具改進、牛耕推廣、水利興修、農耕區(qū)擴大、稻麥推廣耕作、管理技術進步、農學研究成就