《2019-2020年高中物理 電場(chǎng)全章復(fù)習(xí)課1教案 人教版第二冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 電場(chǎng)全章復(fù)習(xí)課1教案 人教版第二冊(cè).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理 電場(chǎng)全章復(fù)習(xí)課1教案 人教版第二冊(cè) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．加深理解電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電容等重點(diǎn)概念。 2．在熟練掌握上述概念的基礎(chǔ)上，能夠分析和解決一些物理問(wèn)題。 3．通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)和進(jìn)一步運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)一定的研究問(wèn)題的科學(xué)方法。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：物理概念的深刻含義、對(duì)物理概念的綜合性運(yùn)用 三、教學(xué)方法：復(fù)習(xí)提問(wèn)，講練結(jié)合，學(xué)案導(dǎo)學(xué) 四、教　　具：投影片(或小黑板)，學(xué)案， 五、教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 1．提問(wèn)： 靜電場(chǎng)一章中的概念有哪些？它們?nèi)绾伪硎?？它們之間有什么聯(lián)系？ 2．歸納上述內(nèi)容．如下表(見(jiàn)投影片)． 適當(dāng)講述后，應(yīng)著重講清每個(gè)概念的物理含義以及概念間的聯(lián)系和區(qū)別． （二）主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Ⅰ 靜電場(chǎng)特性的研究． 研究方法(一)．用電場(chǎng)強(qiáng)度E(矢量)． 從力的角度研究電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度E是電場(chǎng)本身的一種特性，與檢驗(yàn)電荷存在與否無(wú)關(guān)．E是矢量．要區(qū)別公式E=F/q(定義式)、E=kQ/r2(點(diǎn)電荷電場(chǎng))、E=U/d(勻強(qiáng)電場(chǎng))的物理意義和適用范圍．E既然是矢量，那么如何比較電場(chǎng)中任兩點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小和方向呢？ 啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷．然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納．可能方法有： (1)判斷電場(chǎng)強(qiáng)度大小的方法． ①根據(jù)定義式E=F/q； ②點(diǎn)電荷電場(chǎng)，E=kQ/r2； ③勻強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)處處相等，且滿足E=U/d； ④電場(chǎng)線密(疏)處場(chǎng)強(qiáng)大(小)． (2)判斷電場(chǎng)強(qiáng)度方向的方法． ①正電荷所受電場(chǎng)力的方向即是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向； ②電場(chǎng)線上每一點(diǎn)的切線方向即是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向； ③電勢(shì)降低最快的方向就是場(chǎng)強(qiáng)的方向． ★是非題(投影片)(由學(xué)生口答并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)： (A)若將放在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電荷q改為-q，則該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小不變，方向與原來(lái)相反．() (B)若取走放在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電荷，則該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度變?yōu)榱悖?) (C)無(wú)論什么電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)的方向總是由高電勢(shì)面指向低電勢(shì)面．(√) (D)已知 A、B為某一電場(chǎng)線(直線)上的兩點(diǎn)，由此可知，A、B兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度方向相同，但EA和EB的大小無(wú)法比較．(√) (E)沿電場(chǎng)線方向，場(chǎng)強(qiáng)一定越來(lái)越?。?) (F)若電荷q在A處受到的電場(chǎng)力比在B點(diǎn)時(shí)大，則A點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度比B點(diǎn)的大．(√) (G)電場(chǎng)中某點(diǎn)電場(chǎng)線的方向，就是放在該點(diǎn)的電荷所受電場(chǎng)力的方向．() 研究方法（二）：用電勢(shì)（標(biāo)量）． 從能的角度研究電場(chǎng)，電勢(shì)U是電場(chǎng)本身的一種特性，與檢驗(yàn)電荷存在與否無(wú)關(guān)．是標(biāo)量．規(guī)定：無(wú)限遠(yuǎn)處的電勢(shì)為零．電勢(shì)的正負(fù)和大小是相對(duì)的，電勢(shì)差的值是絕對(duì)的．實(shí)例：在+Q(-Q)的電場(chǎng)中，＞0(＜0)． 電勢(shì)能是電荷和電場(chǎng)所組成的系統(tǒng)共有的．規(guī)定：無(wú)限遠(yuǎn)處的電勢(shì)能為零．電勢(shì)能的正負(fù)和大小是相對(duì)的，電勢(shì)能的差值是絕對(duì)的．實(shí)例：+q在+Q(-Q)的電場(chǎng)中，εP＞0(＜0)；-q在+Q(-Q)的電場(chǎng)中，εP＜0(＞0)． 提出的問(wèn)題： (1)如何判斷電勢(shì)的高低？ 啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷．然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納可能方法有： ①根據(jù)電勢(shì)的定義式=W/q，將+q從無(wú)窮遠(yuǎn)處移至+Q電場(chǎng)中的某點(diǎn)，外力克服電場(chǎng)力做功越多，則該點(diǎn)的電勢(shì)越高； ②將q、εP帶符號(hào)代入=εP/q計(jì)算，若＞0(＜0)，則電勢(shì)變高(低)； ③根據(jù)電場(chǎng)線方向，順(逆)著電場(chǎng)線方向，電勢(shì)越來(lái)越低(高)； ④根據(jù)電勢(shì)差，若UAB＞0(＜0），則A＞B(A＜B)； ⑤根據(jù)場(chǎng)強(qiáng)方向，場(chǎng)強(qiáng)方向即為電勢(shì)降低最快的方向． (2)怎樣比較電勢(shì)能的多少？ 啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷，將學(xué)生回答歸納，可能方法有： ①可根據(jù)電場(chǎng)力做功的正負(fù)判斷，若電場(chǎng)力對(duì)移動(dòng)電荷做正(負(fù))功，則電勢(shì)能減少(增加)； ②將q、帶符號(hào)代入εP=q計(jì)算，若εP＞0(＜0＝，則電勢(shì)能增加(減少)． ★判斷題(投影片) 現(xiàn)將一個(gè)正電荷從無(wú)窮遠(yuǎn)處移入電場(chǎng)中M點(diǎn)，電場(chǎng)力做功為6.010-7J．將另一個(gè)等量的負(fù)電荷從無(wú)窮遠(yuǎn)處移入電場(chǎng)中N點(diǎn)，電場(chǎng)力做功為-810-7J，則正確的結(jié)果是 [ ] A．M＜N＜0　　　　　B．N＞M＞0　　　　C．N＜M＜0　　　　　D．M＞N＞0 啟發(fā)學(xué)生分析：首先，從電場(chǎng)力做功的正負(fù)判斷該電場(chǎng)的性質(zhì)及其方向；然后，從電勢(shì)的物理意義確定M、N點(diǎn)的位置，可得正確答案為C． ★判斷題(投影片)． 1．以下說(shuō)法中至少有一個(gè)是正確的 [ ]． A．將一電荷勻速地從電場(chǎng)中的A點(diǎn)移至B點(diǎn)，外力所做的功等于該電荷電勢(shì)能的變化量． B．電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，若電場(chǎng)力對(duì)電荷做正功，電荷的電勢(shì)能一定減小，但電荷的動(dòng)能不一定減?。? C．把兩個(gè)異號(hào)電荷靠近時(shí)，電荷電勢(shì)能增大． D．若電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為零，則同一點(diǎn)電荷在A、B兩點(diǎn)所具有的電勢(shì)能必定相同． 2．如圖1所示，在點(diǎn)電荷+Q形成的電場(chǎng)中有一個(gè)帶電粒子通過(guò)，其運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中實(shí)線所示，虛線表示電場(chǎng)的兩個(gè)等勢(shì)面，則 [ ]． A．等勢(shì)面電勢(shì)A＜B，粒子動(dòng)能EKA＞EKB B．等勢(shì)面電勢(shì)A＞B，粒子動(dòng)能EKA＞EKB C．等勢(shì)面電勢(shì)A＞B，粒子動(dòng)能EKA＜EKB D．等勢(shì)面電勢(shì)A＜B，粒子動(dòng)能EKA＜EKB 啟發(fā)學(xué)生分析、討論，應(yīng)使每個(gè)問(wèn)題的回答，有一定的理論依據(jù)，其中答案：1．A、B、D，2．A．