《2019-2020年高中語文第4課詞語萬花筒第1節(jié)看我“七十二變”-多義詞針對性訓(xùn)練新人教版選修語言文字應(yīng)用.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文第4課詞語萬花筒第1節(jié)看我“七十二變”-多義詞針對性訓(xùn)練新人教版選修語言文字應(yīng)用.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文第4課詞語萬花筒第1節(jié)看我“七十二變”-多義詞針對性訓(xùn)練新人教版選修語言文字應(yīng)用 1．下列關(guān)于多義詞的義項的說法不正確的一項是(　A　) A．一個多義詞的各個義項都是相互獨立的，沒有意義聯(lián)系。 B．一個詞不管有多少義項，必有一項是本義，其他義項都由此生發(fā)而來。 C．本義不是一個詞最常用、最主要的意義。 D．一個詞里的基本義要比本義常用、主要。 【解析】　多義詞的各個義項相互之間有意義關(guān)聯(lián)。 2．下列關(guān)于詞的說法不正確的一項是(　D　) A．詞是語言中最小的能獨立運用的語言單位。 B．一個詞一定有聲音，聲音是詞的形式。 C．一個詞也一定有意義，意義是詞的內(nèi)容。 D．詞一定是由兩個或兩個以上的漢字組成。 【解析】　單音節(jié)也可以構(gòu)成詞。 3．下列關(guān)于詞的意義的說法不正確的一項是(　B　) A．詞義的單位稱為義項。 B．很多詞從誕生起就擁有多個義項。 C．有些詞只有一個義項，叫單義詞；有些詞有若干個義項，這就是多義詞。 D．詞語的意義是不斷發(fā)展變化的。 【解析】　詞剛誕生時只有一個意義。 4．下列關(guān)于多義詞義項的說法不正確的一項是(　B　) A．多義詞的多個義項的地位并不等同，而是有先有后，有主有次的。 B．詞的本義是指文獻(xiàn)記載的詞的最初意義，這個意義是不會消失的。 C．詞的借代引申義是由于甲、乙兩類事物之間的某種必然聯(lián)系，而導(dǎo)致人們用原本指代甲類對象的詞語去指代乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。 D．詞的比喻引申義由于甲、乙兩類事物之間的某種相似性，而導(dǎo)致人們用原本指代甲類對象的詞語去指代乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。 【解析】　有些詞的本義隨著詞義的發(fā)展演變而消失。 5．下列關(guān)于詞義變化的說法不正確的一項是(　C　) A．詞義會隨著科學(xué)的進(jìn)步和人類對外界事物及對自身認(rèn)識的發(fā)展變化而不斷演變。 B．詞義的變化包括：詞義的深化、詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小和詞義的轉(zhuǎn)移。 C．詞義的深化，是指隨著詞的適用對象的不斷變化而使得其意義更深刻更準(zhǔn)確。 D．詞義的轉(zhuǎn)移分兩種情況：詞所表示的概念的轉(zhuǎn)移和感情色彩的轉(zhuǎn)移。 【解析】　詞義的深化，是指詞的適用對象不變，但其意義更深刻更準(zhǔn)確。 6．下列各組詞語中加點字的含義相同的一組是(　D　) A．敷衍了事——了如指掌 B．錯落有致——分工細(xì)致 C．一揮而就——一切就緒 D．莫名驚詫——莫名其妙 【解析】　A中“敷衍了事”的“了”為完結(jié)、結(jié)束的意思；“了如指掌”的“了”為明白懂得的意思。B中“錯落有致”的“致”是情趣的意思；“分工細(xì)致”的“致”是精細(xì)的意思。C中“一揮而就”的“就”是完成的意思；“一切就緒”的“就”為安排妥當(dāng)?shù)囊馑肌? 7．下列加點詞語意義解釋正確的一組是(　C　) A． B． C． D． 【解析】　A．“這個人很自負(fù)”(自以為了不起)；B．“這樣做完全是拖人下水”(比喻做壞事)；D．他辦事很有尺寸(分寸)。 8．閱讀下面文段，完成問題。 大二時我很欣賞一位老師說的一句話：“夜雨孤燈亂翻書。” 我以為，書的樂趣實在不能說是在“汗牛充棟”或“讀書破萬卷”里。這太過于注重數(shù)目或太注重效率，會壞了讀書的美感。書趣，只在“亂”。丘遲的《與陳伯之書》中：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！蔽冶阌葠圻@“雜”“亂”二字。美的極致在于隨性。書也是，不妨隨地扔著幾本。想起來了，拿起來翻翻，讀了一句，覺得不錯，就品一品。說不定竟品出會心一笑來了。看得有點悶了，便換一本，或是干脆閑置不看。這和你要堅持的愛情不同，大可放寬心些。 這一短文中說“書趣，只在‘亂’”，請根據(jù)上下文，寫出“亂”字的含義。 “亂”字的含義為：隨性或隨意，即讀書不必太過于注重數(shù)目或太注重效率，應(yīng)該隨意些，這才是讀書之趣味。