2019-2020年高中地理 第一章 宇宙中的地球 第四節(jié) 地球的圈層結構練習 中圖版必修1.doc
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2019-2020年高中地理 第一章 宇宙中的地球 第四節(jié) 地球的圈層結構練習 中圖版必修1 (一)教材第24頁探索思考 主要手段是借助搖晃盒子,根據(jù)盒子內(nèi)物體與盒子之間碰撞的聲音信息進行分析。地理學家和地質(zhì)學家主要是根據(jù)地震波在地下傳播過程中的差異情況,對地球內(nèi)部進行研究的。 (二)教材第24頁學習指南 地球具有圈層結構,從外部到內(nèi)部可以分出大氣圈、水圈、生物圈、地殼、地幔和地核六個圈層,其中前三者為地球的外部圈層,后三者為地球的內(nèi)部圈層。 (三)教材第29頁思考 “生物圈2號”實驗的意義在于模擬類似于地球可供人類生存的環(huán)境。但是在現(xiàn)有科技水平條件下還無法實現(xiàn)。 (四)教材第29頁復習題 1.地殼和地幔之間存在一個莫霍面,地幔和地核之間存在一個古登堡面。地殼是由巖石組成的。地殼的厚度在各處是不均一的,一般來說,大洋地殼較薄,大陸較厚。與地殼相比,地幔的化學組成變化不大,但其溫度、壓力隨深度增加變化較為顯著,地??煞譃樯系蒯:拖碌蒯?。地核又可分為外地核和內(nèi)地核,外地核呈熔融狀態(tài),內(nèi)地核為固態(tài)金屬球。 2.地球大氣的主要成分為氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧、氬等。根據(jù)溫度隨高度的變化規(guī)律,可將大氣圈分為三層:對流層、平流層和高層大氣。對流層氣溫隨高度的增加而遞減,空氣對流運動顯著,天氣現(xiàn)象復雜多變。平流層氣溫隨高度增加呈明顯遞增趨勢,以平流運動為主,天氣晴朗單一。高層大氣密度非常小,電離層能反射無線電波。 3.水圈是由陸地水、大氣水和海洋水組成的,其中以海洋水為主;陸地水包括河、湖、地下水、冰川水、生物水和礦物水等。 4.生物圈是地球上所有生物體及其生存環(huán)境的總和,它滲透在整個水圈以及大氣圈的下部和巖石圈的上部,總計約30千米,但其最活躍的部分集中在地面以上和水面以下各百余米左右范圍內(nèi)。 北京時間2015年2月12日1時34分,在印度尼西亞塔勞群島(北緯3.9度,東經(jīng)126.6度)發(fā)生里氏7.2級地震,震源深度約30千米,震中100千米范圍內(nèi)無較大城市。據(jù)此回答1~2題。 1.地震波橫波(S波)和縱波(P波)的傳播速度在莫霍界面處發(fā)生的顯著變化是( ) A.S波、P波的波速都明顯增加 B.S波完全消失,P波的波速突然下降 C.S波、P波的波速都明顯下降 D.P波完全消失,S波的波速突然下降 解析:莫霍界面是地殼和地幔的分界面,縱波、橫波通過時其傳播速度都明顯加快。 答案:A 2.此次地震的震源位于( ) A.地核 B.上地?! .下地幔 D.地殼 解析:塔勞群島地震的震源深度為30千米,據(jù)此判斷此次地震的震源位于上地幔。 答案:B 3.為了探測莫霍界面的情況,在下圖中的A、B、C、D四點同時進行了地震波的測定,其中最遲得到從莫霍界面?zhèn)鱽淼牡卣鸩ǖ牡攸c是( ) 解析:地殼的厚度與露出地表的部分高度呈正相關,陸地上海拔越高,地殼越厚,地震波從莫霍界面?zhèn)鞑サ綔y定點的時間越長。 答案:A 讀地球圈層結構示意圖,完成4~5題。 4.關于圖中各圈層的敘述,正確的是( ) A.A、B、C、D為地球外部圈層,C為生物圈 B.地球內(nèi)部圈層由E、F、G三部分組成 C.A、B、C、D、E共同形成了人類賴以生存的地理環(huán)境 D.地震波在F、G交界面上,傳播速度減為0 5.一般認為,可能是巖漿主要發(fā)源地的是( ) A.圖中C層 B.圖中G層 C.軟流層 D.下地幔 解析:讀圖可知,A為大氣圈,B為生物圈,C為水圈,D為地殼,E為軟流層以上的地幔部分,F(xiàn)為地幔,G為地核。D、E合為巖石圈,大氣圈、生物圈、水圈、巖石圈四大圈層相互作用,共同形成了人類賴以生存的地理環(huán)境。D選項中應是橫波速度減為0。在地幔上部存在一個由塑性物質(zhì)組成的軟流層,是巖漿的主要發(fā)源地。 答案:4.C 5.C 讀下圖,完成6~7題。 6.構成該景觀的主體要素屬于的圈層是( ) A.生物圈 B.水圈 C.巖石圈 D.地殼 7.該景觀的形成過程,充分說明了( ) A.圖中各圈層都是連續(xù)而不規(guī)則的,且都相互聯(lián)系 B.圖中的各圈層之間存在著物質(zhì)遷移和能量轉化 C.圖中的各圈層是獨立發(fā)展變化的 D.水圈的構成要素中,只有地表水處于不間斷的循環(huán)之中 解析:該景觀的主體要素是瀑布,應歸屬于水圈;該瀑布的形成說明地球的圈層之間是相互聯(lián)系,相互影響的,它們之間不斷進行著物質(zhì)遷移與能量轉化。 答案:6.B 7.B 8.讀地球內(nèi)部的結構圖,回答下列問題。 (1)地球內(nèi)部圈層的名稱:A和B是________,A和B+C是________,D是________,C+D+E是________的一部分。 (2)不連續(xù)界面F是________。 (3)地震波在經(jīng)過F時速度會發(fā)生什么變化? (4)A和B為什么厚度不均? 解析:從圖上看,A、B所在的圈層是地殼,因為從深度上看從幾千米到幾十千米應是地殼的范圍。地殼的厚度不均,A處是陸地,地殼平均厚度33千米。B處是海洋,地殼厚度只有幾千米。F是地殼和地幔的分界面即莫霍界面,地震波在經(jīng)過此不連續(xù)界面時,縱波和橫波的速度都明顯加快。C+D+E是上地幔的一部分,其中C是上地幔頂部由巖石構成的巖石圈的一部分,A、B、C共同構成了巖石圈;D是上地幔頂部的軟流層,是巖漿的發(fā)源地。 答案:(1)地殼 巖石圈 軟流層 上地?!?2)莫霍界面 (3)地震波(縱波和橫波)傳播速度明顯加快。 (4)地殼的厚度不均,A是大陸地殼,平均厚度33千米,B是大洋地殼,平均厚度只有幾千米。 當?shù)貢r間2015年4月22日,智利蒙特港,卡爾布科火山口噴發(fā),噴出的濃厚的火山灰和煙塵幾公里外都能看見。據(jù)此回答9~10題。 9.巖漿物質(zhì)沖破了巖石圈的束縛后才噴發(fā)出來。關于巖石圈的敘述,正確的是( ) A.巖石圈屬于地殼的一部分,是由巖石構成的 B.巖石圈屬于上地幔的一部分 C.巖石圈與生物圈關系密切 D.巖石圈的上部是軟流層 解析:本題考查了有關巖石圈的知識。巖石圈是由巖石構成的,它包括地殼和上地幔頂部軟流層的上部。它和地球的外部圈層關系密切。 答案:C 10.火山灰滿天飛揚,對地球的外部圈層產(chǎn)生了很大影響。有關地球外部圈層的說法,正確的是( ) A.大氣圈是由大氣組成的簡單的系統(tǒng) B.水圈是一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層 C.生物圈占據(jù)大氣圈的全部、水圈的底部 D.地球的外部圈層之間關系密切,但與地球的內(nèi)部圈層沒有關系 解析:本題考查了有關地球外部圈層的知識。大氣圈是由氣體和懸浮物組成的復雜系統(tǒng);水圈是一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層;生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱,它包括大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部;地球的外部圈層之間相互聯(lián)系、相互制約,形成人類賴以生存的自然環(huán)境,和巖石圈的關系也較密切。 答案:B 讀“我國大陸部分地殼等厚度線圖”,完成11~12題。 11.圖示地區(qū)的地殼厚度( ) A.由西向東逐漸增厚 B.由北向南逐漸增厚 C.由東向西逐漸增厚 D.由南向北逐漸增厚 解析:由圖中等值線的數(shù)值可直接讀出。 答案:C 12.圖中M和N所對應的地形區(qū)分別是( ) A.塔里木盆地、吐魯番盆地 B.青藏高原、四川盆地 C.黃土高原、汾河谷地 D.四川盆地、大別山區(qū) 解析:根據(jù)圖中的經(jīng)緯度定位可確定M、N的位置。 答案:D 13.關于地球圈層結構的正確敘述是( ) A.內(nèi)部圈層不包括地殼 B.內(nèi)部圈層分為巖石圈、大氣圈、水圈 C.外部圈層分為大氣圈、水圈、生物圈 D.外部圈層與內(nèi)部圈層之間沒有聯(lián)系 解析:內(nèi)部圈層和外部圈層有聯(lián)系,內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核,外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈。 答案:C 14.讀圖,回答下列問題。 (1)為探測莫霍界面的情況,在下列四地同時進行了地震波的測定,最遲從莫霍界面?zhèn)鱽淼卣鸩ǖ氖? ) A.當雄 B.成都 C.上海 D.北京 (2)此次地震,拉薩有輕微震感,理論上拉薩居民感覺到( ) A.先左右搖晃,后上下顛簸 B.先上下顛簸,后左右搖晃 C.只左右搖晃 D.只上下顛簸 (3)西藏是我國地震多發(fā)地區(qū),原因是什么? (4)掌握地震發(fā)生規(guī)律可有效減少危害,我們要了解西藏地區(qū)地球各圈層物質(zhì)組成和結構特征,目前主要的研究依據(jù)是____________,其研究原理是什么。 解析:第(1)題,地殼厚度不均,高山、高原地殼較厚,平原、盆地地殼較薄。第(2)題,縱波傳播速度快,橫波傳播速度慢。第(3)題,西藏位于地中?!柴R拉雅火山地震帶上。第(4)題,利用地震波在不同介質(zhì)中的傳播速度不同,可以了解地球內(nèi)部各圈層的特征。 答案:(1)A (2)B (3)位于地中?!柴R拉雅火山地震帶上。 (4)地震波 地震波的傳播速度隨所通過的介質(zhì)不同而變化;縱波能通過固體、液體和氣體傳播,橫波只能通過固體傳播。- 配套講稿:
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