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《刷子李》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、 認識6個生字，理解“師傅、包袱、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、半信半疑”等詞語。 2、 有感情朗讀課文，了解刷子李的高超技藝。 3、領(lǐng)悟正面描寫和側(cè)面襯托來刻畫人物的方法。。 【基礎(chǔ)部分】 基礎(chǔ)部分】 （學(xué)習(xí)程序：課前通過自己閱讀書本預(yù)習(xí)新知，并獨立完成基礎(chǔ)部分及要點部分會做的內(nèi)容，時間約10分鐘。課內(nèi)小組交流基礎(chǔ)部分，先對學(xué)后群學(xué)，教師巡視，完成第二次學(xué)情調(diào)查。然后組織小展示，點評，時間約10分鐘。） 一、 搜索引擎： 查一查馮驥才《俗世奇人》的資料： 二、自學(xué)字詞： 1.畫出課文中的生字新詞，我再認真地寫一遍。 (伙伴學(xué)習(xí))再訂正： 2．我能正確讀生字新詞，其中要提醒的字音有： ； 我不理解的詞是 ，通過 等方法理解了意思是： 。 三、整體感知: 1．我讀課文給家長聽，家長評價（ ） A.流利有感情 B. 較流利 C.不太通順，需努力 2．讀了課文，我知道刷子李的技藝神奇之處在哪里？ 【要點部分】 學(xué)習(xí)程序：先獨立學(xué)習(xí)要點部分，再組內(nèi)群學(xué)要點部分，時間約8分鐘。然后根據(jù)各組疑問情況，安排小組大展示，點評，教師及時追問、點撥，時間約17鐘。） 一、 研讀刷子李 曹小三學(xué)徒的頭一天，見到.聽到.學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。 曹小三的頭一天見到、聽到、學(xué)到什么了呢，讓曹小三終生受益？小組交流，在文中劃出相關(guān)句子。 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 (1) 讀這段話，我能從 等詞語感受到刷子李 。 (2)這個段落寫得很美，我從 等詞語中，感受到刷子李將枯燥的刷墻演變成美妙的勞動藝術(shù)！我發(fā)現(xiàn)作者運用 的手法我仿佛看到了 的畫面。 （3）我能用朗讀讀出我的感受！ （4）曹小三頭一天見到了如此場景，心中不禁感慨： 學(xué)法指導(dǎo)： 1、抓重點詞語體會句子 2、感情朗讀 3、體會曹小三的心理變化 二、小組交流 1．曹小三還看到了、聽到、學(xué)到了什么？小組帶著學(xué)法，相互交流，寫上批注 [拓展部分] （學(xué)習(xí)程序：承接上面內(nèi)容，完成寫話訓(xùn)練。時間5分鐘左右。） 我們身邊也有許多像刷子李這樣水平高超的人，請你也用上比喻的手法來正面描寫。 如：他的羽毛球技藝爐火純青，如同 她的輪滑技術(shù)高超、滑動時好似 她的古箏演奏行云流水，仿佛