《六年級品德與社會上冊 春天的故事（四大件的變遷）教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級品德與社會上冊 春天的故事（四大件的變遷）教案 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三單元 騰飛的中國 1．春天的故事《四大件的變遷》 教學目標 1．通過“四大件”的變遷感悟改革開放30年人們生活水平越來越高，感悟人們生活翻天覆地的變化，由此產生自豪感和歷史責任感。 2．了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關系。 3．進一步學習采用訪問或采訪的方法搜集信息。 4．初步形成透過現象發(fā)現本質的能力。 教材分析 《“四大件”的變遷》是小學六年級《品德與社會》第三單元《騰飛的中國》主題一《春天的故事》中的第一課。本單元的主題是對學生進行愛國主義教育和民族自豪感教育。旨在通過呈現改革開放20多年來我國在經濟、政治、對外交往、社會生活等方面的成就，激發(fā)學生的字過主義情感，形成民族自豪感。本課以家庭生活中“四大件”的變遷為切入點，讓學生通過采訪、訪問等方法搜集信息，了解近幾十年家庭生活的巨大變遷，在分析、整理信息的過程中了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關系，感悟改革開放30年人們生活水平越來越高，感悟人們生活翻天覆地的變化，由此產生民族自豪感和歷史責任感。 準備事項 課前布置學生帶著調查表采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，了解近30年來家里的生活變化情況以及各年代“四大件”的變遷情況，做好記錄，還可以收集相關的老照片和老物件。 教學活動引導預案 活動環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、觀看視頻，談話導入。 （3分鐘） 1．看視頻《從自行車到小轎車》 2．最大的感受是什么？ 3．今天看來簡陋的自行車，在老奶奶的記憶中曾是人們夢寐以求的“四大件”之一。隨著社會的發(fā)展，“四大件”也經歷了一段變遷。讓我們翻開歷史的畫卷，看看哪些昔日的“四大件”吧。 出示課題：“四大件”的變遷 學生觀看視頻，談感受。 視頻情景讓學生初步感受生活的變化。用老奶奶記憶中的自行車引入，激起學生了解昔日“四大件”的興趣。， 二、交流調查收獲，認識“四大件”的變遷。 （12分鐘） 一、課前大家?guī)е{查表采訪了爺爺奶奶和爸爸媽媽，了解自己家“四大件”的變遷，請拿出調查表在四人小組里交流一下調查的收獲。 二、匯報成果： 一）60年代的“四大件”是什么？你家用了多少年時間買齊？總金額是多少？ 1．這就是當時代表高生活水平的四大件了，有什么疑問嗎？ 二）80年代，改革開放了，“四大件”有什么變化？ 1．與60年代的比起來怎樣？ 2．了解半自動洗衣機的使用。 三）你認為現在的“四大件”是什么 ？ 四）對于現在的“四大件”同學們各有自己的意見。從60年代至今，隨著時間的變遷，四大件發(fā)生了怎樣的變化？說明了什么？（產品越來越先進，人們生活越來越好）（商品豐富，人們選擇更多） （板書：豐富） 過渡：看著一件件的老物品，老師總忍不住猜想，幾十年來，他們在普通老百姓家里一定有許多平凡而耐人尋味的故事。在采訪家人時有聽到這些故事嗎？ 1．四人小組交流調查的收獲。 2．匯報并了解60年代、80年代和現在“四大件”的情況。 3．看板書，同桌討論，發(fā)言。 認識三個年代的“四大件”，從變遷中感受商品越來越先進、豐富，人們生活越來越好。 三、我家的故事 （10分鐘） 一）講講我家故事 1．在四人小組中與同學分享你家的故事。如果有老照片或老物件的還可以給大家介紹介紹。 2．全班交流故事，師生互動，生生互動。 隨機補充： 糧票，物資匱乏的年代。 自行車、冰箱等故事。 （板書：匱乏） 3．小結、過渡：一個個小故事仿佛把我們拉回了往昔歲月，幾十年間家庭“四大件”的巨大變遷，反映了什么？ 二）總結采訪調查表 1．請看我們的調查表，老師課前根據同學們的調查結果總結了一個表。你能從各項數據的變化中看出什么？同學桌說一說。 （人們收入增加了，越來越富有）（生活水平提高了，實現“四大件”的夢想越來越快了） 2．小結：是的，人們的生活水平不斷提高，從簡陋的自行車到豪華的小轎車，從簡單的半導體收音機到先進的液晶電視、手提電腦，人們對家庭耐用品的消費已從最初的大眾型跨越到如今的娛樂型、享受型。 過渡： 短短幾十年間，我們在“四大件”的變遷中享受著生活，感受著國家的巨變。有一位老人用他的小賬本記錄了這段生活巨變的軌跡。讓我們走進老賬本的故事。 1．四人小組分享“我家的故事”。 2．全班交流故事，師生互動，生生互動。 3．同桌討論從各項數據的變化中看出什么。 通過故事情景、事物展示等方式感受以前的生活。 通過總結調查表每一項的變遷，感悟幾十年來社會進步，人們生活水平越來越高。 四、老賬本的故事 （8分鐘） 介紹洪文奎老人的賬本，出示他家1978年至2005年間家庭收入及購買食品費用統計表。 觀察1978年至2005年家庭總收入和用于購買食品消費的數據變化。發(fā)現什么？ 小組合作探究： 計算每年除購買食品外還剩多少錢？ 這個金額有什么變化？對生活有什么影響？ 介紹恩格爾系數。 小結過渡：人們喜歡用“滄海桑田般的巨變”來形容改革開放30年間的種種變遷，“四大件”、老賬本僅僅記錄了其中的一面，最后，讓我們再次翻開歷史的畫卷，重溫那段騰飛的歲月。 1．觀察1978年至2005年家庭總收入和用于購買食品消費的數據變化。發(fā)現什么？ 2．小組合作探究： 1）計算每年除購買食品外還剩多少錢？ 2）這個金額有什么變化？對生活有什么影響？ 3．對比1978年至2005年恩格爾系數變化。 通過用于購買食品的消費在家庭總收入中所占的比例變化，感悟生活的巨變。 通過具體家庭的例子了解恩格爾系數及其意義。 五、重溫巨變，拓展延伸。 （7分鐘） 重溫歲月，感受騰飛。 小結過渡：30年的風雨，30年的輝煌，寫下的是騰飛與自豪。歷史的畫卷又將展開嶄新的一頁，未來10年、20年我們的生活又會是怎樣的呢？ 請展開想象的翅膀，暢想未來“四大件”，四人小組合作寫在鴿子卡片上。 貼板書，讓希望的鴿子飛翔在未來的藍圖上。 總結： 未來屬于我們，讓我們滿懷希望、滿懷憧憬，用自己的勤勞與智慧，譜寫歷史的新篇章！ 觀看幻燈片，重溫騰飛的歲月。 四人小組合作暢想未來“四大件”。 貼板 通過形象的畫面對幾十年間生活的變遷作整體回顧，感悟騰飛，升華情感，然后暢想未來，激起學生的自豪感與歷史責任感。 板書設計： “四大件”的變遷 四大件圖片 四大件圖片 四大件圖片 鴿子圖片 60年代 80年代 現在 未來 匱乏 豐富 大眾型 娛樂型、享受型