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2019-2020年高中物理《磁現(xiàn)象和磁場》教案3 新人教版選修3-1 一．教學目標 （一）知識與技能 1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。 2．知道電流的磁效應、磁極間的相互作用。 3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。 （二）過程與方法 利用類比法、實驗法、比較法使學生通過對磁場的客觀認識去理解磁場的客觀實在性。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過類比的學習方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，體現(xiàn)砂現(xiàn)象的廣泛性 二．重點與難點： 重點：電流的磁效應和磁場概念的形成 難點：磁現(xiàn)象的應用 三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導線、小磁針若干、投影儀 四、教學過程： （一）引入：介紹生活中的有關磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學習磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對電流的作用以及對運動電荷的作用，知識主線十分清晰。本章共二個單元。第一、二、三節(jié)為第一單元；第四~第六節(jié)為第二單元。 復習提問，引入新課 ［問題］初中學過磁體有幾個磁極？［學生答］磁體有兩個磁極：南極、北極. ［問題］磁極間相互作用的規(guī)律是什么？［學生答］同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引. ［問題］兩個不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的？［學生答］磁場. ［過渡語］磁場我們在初中就有所了解，從今天我們要更加深入地學習它。 （二）新課講解-----第一節(jié)、磁現(xiàn)象和磁場 1．磁現(xiàn)象 （1）通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認識磁現(xiàn)象 （2）可以通過演示實驗(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機、電流表)來形象生動地認識磁現(xiàn)象。 【板書】磁性、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體，磁體中磁性最強的區(qū)域叫磁極。 2．電流的磁效應 （1）介紹人類電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過程。 （2）演示奧斯特實驗：讓學生直觀認識電流的磁效應。做實驗時可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時，讓電流分別由南向北和由北向南流。在認識電流的磁效應的同時，也為地磁場和通電直導線的磁場的教學埋下伏筆，也可以留下問題讓學生思考。 了解電流的磁效應的發(fā)現(xiàn)過程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實 驗)，認識到奧斯特實驗在電磁學中的重要意義(打開了電磁學的大門)，為后來法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎。 【板書1】磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比） 【板書2】電流的磁效應：電流通過導體時導體周圍存在磁場的現(xiàn)象(奧斯特實驗)。 3．磁場 演示：磁場對電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫侖力和電場，形成磁場的概念，應說明磁場雖然看不見、摸不著，但是和電場一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁場對磁體或電流的作用而認識磁場。 【板書1】磁場的概念：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)（看不見摸不著，是物質(zhì)存在的一種特殊形式）。 【板書2】.磁場的基本性質(zhì)：對處于其中的磁極和電流有力的作用. 【板書3】磁場是媒介物：磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。 4．磁性的地球 明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對磁偏角的研究。用一個條形磁鐵來模擬地磁場，說明小磁針靜止時為什么會指向地理的南北極。 【板書1】地球是一個巨大的磁體，地球周圍存在磁場---地磁場。地球的地理兩極與地磁兩極不重合（地磁的N極在地理的南極附近，地磁的S極在地理的北極附近），其間存在磁偏角。 地磁體周圍的磁場分布情況和條形磁鐵周圍的磁場分布情況相似。 宇宙中的許多天體都有磁場。月球也有磁場。 （三）對本節(jié)知識做簡要的小結 （四）鞏固新課：1。讓學生復習課本內(nèi)容。 2。指導學生閱讀STS 3。完成問題與練習（作練習） 教后記： 學生有一定的初中基礎，課上的比較輕松，以后在課時安排上因增加下一節(jié)的內(nèi)容或把幾種常見的磁場提上來講。 學生討論生活中磁現(xiàn)象很熱烈，看來在以后的教學中要經(jīng)常將物理知識和生活相聯(lián)系來激發(fā)學生興趣。