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2019-2020年高中物理競(jìng)賽《世界是運(yùn)動(dòng)的》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）知道我們生活在一個(gè)不停運(yùn)動(dòng)著的世界中，能舉例說(shuō)明常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 （2）了解人們描述運(yùn)動(dòng)的不同方式，舉出文字、繪畫等作品中描述運(yùn)動(dòng)的例子。 （3）知道如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法。能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 。 2、過(guò)程與方法： 能靈活選取參照物來(lái)分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體 問題，培養(yǎng)初步的分析、概括能力。 3、感態(tài)度與價(jià)值觀： 能注意觀察生活中的現(xiàn)象，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。 二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 教學(xué)內(nèi)容： 1、世界是運(yùn)動(dòng)的 2、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 教學(xué)重點(diǎn)： 1、運(yùn)動(dòng)與靜止 2、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 三、教學(xué)對(duì)象的分析： 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)都有不同程度的了解，但學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的理論還是比較陌生的。在興趣方面，學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)”是驚奇的，令他們驚奇的是運(yùn)動(dòng)的各種現(xiàn)象，他們只滿足被新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，希望看到鮮明、生動(dòng)、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但并未產(chǎn)生探索這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生原因的動(dòng)機(jī)，有部分學(xué)生開始表現(xiàn)操作方面的興趣，他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象施加影響，但又往往忽略對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，同時(shí)聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過(guò)程： 【引入新課】 1、 教師播放錄像：流水、煙花、火箭、布朗運(yùn)動(dòng)、九大行星。 2、 引導(dǎo)學(xué)生得出：我們處在一個(gè)運(yùn)動(dòng)變化的世界中，從微觀粒子到宇宙中的天體，都在不停地運(yùn)動(dòng)著，即：世界是運(yùn)動(dòng)的（板書） 【講授新課】 （一） 運(yùn)動(dòng)與靜止 1、學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)球比賽 2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論得出參照物，機(jī)械運(yùn)動(dòng)和靜止的概念。 3、學(xué)生活動(dòng)：教師用課件展示課本P121圖5—37，請(qǐng)學(xué)生討論：⑴圖中小明和小華誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？⑵如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的？ 4、引導(dǎo)學(xué)生得出：判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的方法 （1）選擇一個(gè)物體，作為參照物。注意：通常我們默認(rèn)地面為參照物。 （2）觀察被研究的物體相對(duì)于參照物的位置有沒有變化。 5、學(xué)生活動(dòng)： （1）教師用課件展示課本P122圖5-38，請(qǐng)學(xué)生思考并回答： 以地板為參照物，運(yùn)動(dòng)員是________的，因?yàn)開______________；墻是________的， 因?yàn)開_________________。 （2）做一做 （二）運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性： 1、教師活動(dòng)： 2、學(xué)生活動(dòng)： 分析下面描述運(yùn)動(dòng)的詩(shī)句中所選的參照物 滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎， 仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。 ——唐無(wú)名氏《浪淘沙》 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：參照物選取不同，同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)或靜止的情況不一定相同。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的這種性質(zhì)叫運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。 4、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生討論用課件出示的課本P122圖5-39，并回答下列問題：認(rèn)為云朵向西運(yùn)動(dòng)，是以_________為參照物，認(rèn)為月亮向東運(yùn)動(dòng)，是以_______為參照物。 （三）生活物理社會(huì) 1、用課件展示：風(fēng)洞中的飛機(jī)，空中加油、地球同步衛(wèi)星，小鳥撞飛機(jī)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性在生產(chǎn)、科研和軍事上的應(yīng)用。 2、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分析空中加油、地球同步衛(wèi)星，討論，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體在什么情況下保持相對(duì)靜止？ 【課堂小結(jié)】 1、 運(yùn)動(dòng)和靜止的概念和判別 2、 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 【課堂鞏固】 【布置作業(yè)】 五、板書設(shè)計(jì)： 四、世界是運(yùn)動(dòng)的 　一、運(yùn)動(dòng)與靜止 　 1、參照物：用來(lái)判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)物體。 2、一個(gè)物體相對(duì)于參照物位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。一個(gè)物體相對(duì)于參照物位置的不變，我們就說(shuō)這個(gè)物體是靜止的。 二、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性