《六年級語文下冊 5《手指》課中導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文下冊 5《手指》課中導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

5 《手指》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解“窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇”的詞義。 　 2.通過讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。(重點) 　 3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。（難點） 【溫故知新】 一、填空：趙麗宏，上海人， 家、詩人。著有詩集《珊瑚》，散文集《生命草》、《詩魂》等。《 》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。 二、回答問題：“這真是一場驚心動魄的拼搏！”屬于何種表達(dá)方式？在文中有何作用？ 【學(xué)習(xí)過程】 （一）自主或合作學(xué)習(xí)，試著完成下列問題。 1.課文的語言具有風(fēng)趣幽默的風(fēng)格。請選出自己喜歡的三個句子。 ⑴擬人： ⑵排比： ⑶比喻： 2.熟讀課文。本文是一篇散文，想一想課文主要寫了什么？作者的寫作意圖是什么？你能從文中找到“畫龍點睛”的句子嗎？ （二）重點段落賞析。 1.課文第1自然段對于全文來說，有何作用？哪一句可作為全文的中心句？ 2.課文第2自然段采用了何種修辭手法？概括一下大拇指的特點？試劃分本段的層次。 ⑴修辭手法： ⑵大拇指特點： ⑶層次劃分： 第一層： 第二層： （三）換個角度，再讀課文(梳理文章結(jié)構(gòu)，回扣課文內(nèi)容)，完成下列填空。 第一部分( — )：統(tǒng)領(lǐng)全文。總說人一只手上的五指各不相同。 第二部分( — )：詳寫五個手指各自不同的特點和作用。 第三部分( — )：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點明文章的主旨。 (四)拓展提升。對比思考，完成下列填空。 《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達(dá) ，以 的方法，給人以啟示?！洞掖摇贰俄斖肷倌辍肥菍? 蘊含在文章之中，使人從中受到啟示。 ★★閱讀鏈接 豐子愷，原名豐潤，是中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。有《豐子愷漫畫》，散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等。