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2019-2020年高中生物《什么是克隆》教案1 浙科版選修3 【教學目標】 知識與能力方面： 1.說出有性生殖和無性生殖的含義。 2．簡述克隆的含義及在不同水平上的克隆技術的含義。 3.描述克隆技術的發(fā)展歷程。 4.舉例說出克隆的基本條件。 過程與方法方面：通過克隆技術的發(fā)展歷程的學習，認識生物科技進步的基本規(guī)律。 情感態(tài)度、價值觀方面：認同生物科技的發(fā)展，體會S、T、S三者之間的關系。 【教學重點】 克隆技術的概念，克隆技術的發(fā)展歷史。 【教學難點】 克隆技術的三個水平。 【教學方法】 講授法。 【教學課時】 1課時。 【教學過程】 （導入新課）我們在必修課中已經(jīng)學過了生物的有性生殖過程，請同學們回憶一下，高等動物物如何進行有性生殖？ 生答：先進行減數(shù)分裂，然后進行受精作用。 師總結：也就是說，先由雌雄親本分別產(chǎn)生有性生殖細胞，之后經(jīng)過兩性生殖細胞的融合，合子發(fā)育為新個體。 這種有性生殖對生物的進化帶來什么優(yōu)勢？ 生答：使生物后代具有更大的變異性，更能適應多變的環(huán)境。 雖然有性生殖具有更大的優(yōu)勢，但是實際上，自然界還是有很多的生物進行無性生殖，在英文中有一個單詞CLONE就是指的通過無性繁殖獲得的群體，即無性繁殖系。 （提出問題）如何理解克??？ （學生活動）閱讀教材P18，找出克隆的三個水平的含義。 （總結歸納）克隆這個詞語經(jīng)過發(fā)展，現(xiàn)在一般可以具有三個水平的含義。 分子水平:由一個模板分子直接形成一個新一代分子，一般指DNA分子通過復制進行克隆。實際上現(xiàn)在所講的基因克隆并不單單指DNA的復制，而是特指基因工程中基因的復制、分離過程。 細胞水平：一個母細胞通過細胞增殖獲得子代細胞，例如，在微生物培養(yǎng)時，由一個大腸桿菌形成一個菌落的過程。 個體水平:特指生物個體的無性生殖過程。 （提出問題）克隆技術是什么？ （學生活動）閱讀教材P18-P19，找出克隆技術的定義，并總結三個水平的克隆技術。 （總結歸納）克隆技術是指從眾多的基因或細胞群體中通過無性生殖和選擇獲得目的基因或特性類型細胞的技術操作?；蛘咧咐脝蝹€生物體細胞獲得生物后代的過程。 克隆技術也具有三個水平的操作： 分子水平：一般包括完整的基因工程的過程，其實質(zhì)是構建基因文庫的過程。 “分”（分離目的基因） “切”（切目的基因和載體） “接”（目的基因與載體的連接） “轉(zhuǎn)”（導入受體細胞） “篩”（篩選含有目的基因的細菌） 細胞水平：典型例子是單克隆抗體的制備過程（在動物克隆技術一節(jié)會展開詳細講）。 個體水平：生物的無性生殖，如海洋動物的無性繁殖。 （提出問題）克隆技術的發(fā)展 （學生活動）閱讀課本P19-20,總結克隆技術的發(fā)展歷程。 （總結歸納）克隆技術的發(fā)展主要是三個階段，其中最先發(fā)展的是細胞水平的克隆（即微生物培養(yǎng)技術），之后是分子水平（即基因克?。?，最后才發(fā)展到個體水平。例如，克隆羊多莉的誕生過程。 （提出問題）高等動物的克隆需要滿足哪些條件? （學生活動））閱讀課本P20,以克隆羊多莉為例，總結克隆的條件。 （總結歸納）克隆的條件： （1）具有全套基因。 （2）具有能有效調(diào)控細胞核發(fā)育的細胞質(zhì)物質(zhì)。 （3）有完成胚胎發(fā)育的必要的環(huán)境條件。 【板書設計】 克?。篊LONE 分子克隆 細胞克隆 克隆技術： 個體克隆 什么是克隆 克隆技術的發(fā)展歷史：細胞克隆→分子克隆→個體克隆 基因 克隆的條件： 調(diào)控發(fā)育的細胞質(zhì) 胚胎發(fā)育的條件 【隨堂練習】 1.判斷題 （1）從理論上說，由于細胞核中具有基因組全套遺傳信息，細胞都具有全能性，但是其全能性卻不一定能表達出來。 （√） （2）胚胎細胞克隆屬于嚴格意義上的克隆。 （） 2．選擇題 下列有關克隆的敘述，不正確的一項是（　?。? A．生物體通過體細胞進行的無性繁殖是個體水平的克隆 B．大腸桿菌在培養(yǎng)基中形成一個菌落，是細胞水平的克隆 C．扦插和嫁接實質(zhì)上也是克隆，可看作個體水平的克隆 D．將蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因?qū)朊藁ǖ氖芫阎?，是分子水平的克? 【布置作業(yè)】完成學案和作業(yè)本上內(nèi)容。 【教學反思】本節(jié)課屬于克隆技術的入門課程，對各項技術不需要進行詳盡的闡述，但又必須要使學生認識到“克隆”和“克隆技術”的概念，所以講課時不在于深，而應該著重多舉實例，使學生獲得感性認識，之后升華為理性認識。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m