2019-2020年高中生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方贪? 新人教版必修1.doc
《2019-2020年高中生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方贪? 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方贪? 新人教版必修1.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方贪? 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 知識方面：說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；簡述主動運輸對細(xì)胞生命活動的意義。 能力方面：進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。 情感態(tài)度價值觀：強調(diào)積極參與討論，主動思考。 二、教學(xué)重點、難點及解決方法 1、教學(xué)重點：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。 解決方法： （1）介紹擴(kuò)散現(xiàn)象，列舉氧和二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞的現(xiàn)象，總結(jié)出自由擴(kuò)散的概念。 （2）葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細(xì)胞膜，總結(jié)協(xié)助擴(kuò)散的概念。 （3）列舉逆濃度梯度跨膜運輸現(xiàn)象，總結(jié)出主動運輸?shù)母拍睢? 2、教學(xué)難點：主動運輸 解決方法：通過列舉逆濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象，播放相關(guān)的多媒體動畫，講清主動運輸?shù)母拍罴疤攸c。 三、課時安排：1課時 四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、講授法、討論法。 五、教具準(zhǔn)備：課件 六、學(xué)生活動 1、指導(dǎo)學(xué)生，閱讀教材，回答相關(guān)問題。 2、啟發(fā)學(xué)生提出問題。 七、教學(xué)程序 [問題探討]給學(xué)生呈現(xiàn)P70圖，提出下列討論題： 1、什么樣的分子能夠通過脂雙層？什么樣的分子不能通過？ 2、葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，對此該如何解釋？ 3、觀察此圖，你還能提出其他問題嗎？ 學(xué)生討論后回答。 教師播放自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸三種跨膜運輸?shù)亩嗝襟w動畫。設(shè)計下表讓學(xué)生填寫： 項 目 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動運輸 膜外、膜內(nèi)濃度高低 是否需載體蛋白 是否消耗ATP 實例 講述 （一）小分子或離子的跨膜運輸 1、自由擴(kuò)散 往清水中滴一滴藍(lán)墨水，清水很快變?yōu)樗{(lán)色，這就是擴(kuò)散。物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞，叫做自由擴(kuò)散。不需要載體蛋白，也不需要消耗ATP，只能順濃度梯度運輸，如O2、CO2、甘油、乙醇等。 2、協(xié)助擴(kuò)散 葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細(xì)胞膜，是因為鑲嵌在膜上的一些特有的蛋白質(zhì)，能協(xié)助葡萄糖等物質(zhì)順梯度跨膜運輸，進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散，叫做協(xié)助擴(kuò)散。不需要消耗ATP。自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動運輸。 3、主動運輸 從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。如Na＋、K＋、Ca2＋的吸收。 （二）胞吞和胞吐 結(jié)合P72圖講解。 1、胞吞：當(dāng)細(xì)胞攝取大分子時，首先是大分子附著在細(xì)胞膜表面，這部分細(xì)胞膜內(nèi)陷形成小囊泡進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫胞吞。 2、胞吐：細(xì)胞需要外排的大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動到細(xì)胞膜處，與細(xì)胞膜融合，將大分子排出細(xì)胞，這種現(xiàn)象叫胞吐。 （三）總結(jié) 重點總結(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑瑑煞N被動運輸?shù)姆绞接惺裁串愅?，主動運輸與被動運輸?shù)膮^(qū)別及對細(xì)胞生活的意義。 （四）布置練習(xí)作業(yè)Ｐ73 （五）板書設(shè)計 第３節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞? 一、小分子和離子的跨膜運輸 項 目 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動運輸 膜外、膜內(nèi)濃度高低 膜外高，膜內(nèi)低 膜外高，膜內(nèi)低 膜外低、膜內(nèi)高 是否需要載體蛋白 不需要 需要 需要 是否消耗ＡＴＰ 不需要 不需要 需要 實例 Ｏ２、ＣＯ２、甘油、乙醇、苯、水 紅細(xì)胞吸收Ｃ６Ｈ１２Ｏ６ Ｎa＋、K＋、Ca2＋、氨基酸 二、大分子的跨膜運輸方式 1、胞吞 2、胞吐 習(xí)題： 1．物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，有順濃度梯度的擴(kuò)散，稱為 ，也有逆濃度梯度的運輸，稱為 。 2．有些物質(zhì)的分子很小，容易自由地通過細(xì)胞膜的磷脂雙分子層，象這樣，物質(zhì)通過 進(jìn)出細(xì)胞，叫做 。 3．離子和一些較大的分子如 等，不能自由的通過細(xì)胞膜。鑲嵌在膜上的一些特殊的 （稱為 ） ，能夠協(xié)助 等一些物質(zhì)順濃度梯度跨膜運輸。這種方式稱為 。 4．自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為 。 5．從 一側(cè)運輸?shù)? 一側(cè)。需要 的協(xié)助，同時還需要消耗 ，這種方式叫做 。 6．主動運輸?shù)囊饬x：主動運輸保證了活細(xì)胞能夠按照 的需要，主動的 所需要的 ，排出 。 7．填表比較： 項 目 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動運輸 濃度 是否需要載體蛋白 是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量 舉例 8．當(dāng)細(xì)胞攝取大分子時，首先是大分子 在 ，這部分內(nèi)陷包圍大分子，然后從該部位分離下來，形成 ，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫做 。細(xì)胞需要外排的大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成 ，然后移動到 并與之融合，將大分子排出細(xì)胞，這種現(xiàn)象叫做 。 章小結(jié) 【例題講解】 例1：任何一種細(xì)胞均有細(xì)胞膜，它是由什么組成的（ ） A．只是脂質(zhì) B．只是蛋白質(zhì) C．脂質(zhì)和糖類 D．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類 變式訓(xùn)練：最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是（ ） A．C、H、O、N B．C、H、O C．C、H、O、P D．C、H、O、N、P 例2：細(xì)胞膜在完成細(xì)胞識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞等功能時，起重要作用的是（ ） A．蛋白質(zhì) B．脂肪 C．核酸 D．磷脂 變式訓(xùn)練：一位細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時，細(xì)胞膜的密度減小，而面積擴(kuò)大。則在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，細(xì)胞的代謝速率將（ ） A．加快 B．不變 C．減慢 D．停止 例3：用哺乳動物的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法正確的是（ ） A．把細(xì)胞放在清水里，漲破細(xì)胞 B．用針扎破細(xì)胞 C．用鑷子把細(xì)胞膜剝下來 D．用石英沙研磨細(xì)胞 變式訓(xùn)練：將紅細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的食鹽溶液中制成裝片后，用顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞的狀態(tài)變化是（ ） A．不能確定 B．正常狀態(tài) C．細(xì)胞膜破裂 D．細(xì)胞皺縮 例4：植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實驗，不能說明的是（ ） A．細(xì)胞膜的選擇透過性 B．細(xì)胞處于生活或死亡狀態(tài) C．細(xì)胞液濃度的相對大小 D．溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式 變式訓(xùn)練：將洋蔥鱗片葉表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，其細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離，不久，這些細(xì)胞自動發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。其原因是（ ） A．細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞 B．質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分子進(jìn)入 C．K+和NO3-進(jìn)入液泡 D．水分和溶質(zhì)自由的進(jìn)出細(xì)胞 例5：細(xì)胞膜與其完成各種生理功能極為重要的結(jié)構(gòu)特點是（ ） A．磷脂分子排列為雙層 B．兩側(cè)膜物質(zhì)分子排列不對稱 C．球蛋白分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中 D．膜物質(zhì)分子的運動使其具有流動性 變式訓(xùn)練：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性。能夠反映該特點的實例有（ ） ①白細(xì)胞吞噬病菌 ②蛋白質(zhì)不能通過細(xì)胞膜 ③變形蟲的變形運動 ④水分子能夠自由進(jìn)出細(xì)胞⑤細(xì)胞融合 A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 例6：放在濃度0．3g/mL的蔗糖溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是（ ） A．人的口腔上皮細(xì)胞 B．洋蔥根尖生長點細(xì)胞 C．洋蔥表皮細(xì)胞 D．干種子細(xì)胞 變式訓(xùn)練：下列對質(zhì)壁分離現(xiàn)象的解釋中，正確的是（ ） A、原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大 B、原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性小 C、細(xì)胞壁無伸縮性，而原生質(zhì)層有伸縮性 D、細(xì)胞壁的伸縮性與原生質(zhì)層的伸縮性大小相同 例7：實驗證明，餐后腸腔中葡萄糖濃度高于血糖濃度時，葡萄糖可以順濃度梯度被吸收；當(dāng)腸腔中葡萄糖濃度下降至顯著低于血糖濃度時，葡萄糖仍能被迅速地吸收。絨毛上皮細(xì)胞主要以下列哪種方式吸收葡萄糖（ ） A．自由擴(kuò)散 B．協(xié)助擴(kuò)散 C．主動運輸 D．胞吞 變式訓(xùn)練：下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又?，需要消耗ATP的是（ ） A．酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞 B．CO2由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi) C．原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞 D．水分子進(jìn)入細(xì)胞 【鞏固練習(xí)】 1． 將人體口腔上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度（I，II，III）的三種鹽溶液中，結(jié)果如右圖所示。這三種溶液的濃度是（ ） A．I>II>III B．II>I>III C．I下載提示(請認(rèn)真閱讀)
- 1.請仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請點此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點此舉報后獲取現(xiàn)金獎勵！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo)，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞? 2019-2020年高中生物物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇贪? 新人教版必修1 2019 2020 年高 生物 物質(zhì) 運輸 方式 教案 新人 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請勿作他用。
鏈接地址：http://www.820124.com/p-2595245.html