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《那不勒斯舞曲》 教學目標： 1、通過帶領(lǐng)學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。 2、通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維。 3、讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。 教學重點與難點： 通過帶領(lǐng)學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。 教學難點： 讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。 教學準備： 課件、鋼琴、打擊樂器若干、粉筆。 教學過程： 整體欣賞。 1、導(dǎo)入：“同學們，你們參加過音樂會嗎？誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時應(yīng)該注意什么？”（學生回答不能隨意講話） 師：聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結(jié)束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。 觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。 聽到了什么？看到了什么？ 2、主奏樂器。 現(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽） 聽了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂器是什么？ 3、師：我們一起再來欣賞一遍，大家在聽得時候注意聽聽語速有什么不同呢。 生回答。 4、作曲家介紹。 音樂美嗎？知道是誰帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂家——柴科夫斯基。 他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉(zhuǎn)。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。 5、下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。 6、結(jié)束本課。 《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機會跟大家一起欣賞。