2019-2020年高中信息技術(shù) 多媒體信息的加工教案 滬教版必修1.doc
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2019-2020年高中信息技術(shù) 多媒體信息的加工教案 滬教版必修1 一、基本說(shuō)明 教學(xué)內(nèi)容 1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:高中信息技術(shù)必修模塊 2)年級(jí): 高一 3)所用教材出版單位: 上??萍冀逃霭嫔? 4)所屬的章節(jié): 第三章 5)學(xué)時(shí)數(shù): 45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo): 了解利用PS合成數(shù)字圖像的一般過(guò)程,合理使用文字綜合效果設(shè)置、圖層樣式以及濾鏡效果。 在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)分組的自主探究和合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)字化合成圖像的過(guò)程,并從中感受數(shù)字圖像的魅力。 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科興趣,通過(guò)制作很有本土氣息的海報(bào),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操,樹(shù)立健康的人生價(jià)值觀。 2、內(nèi)容分析: 本節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究,體驗(yàn)圖像的獨(dú)特表現(xiàn)力,體驗(yàn)多媒體技術(shù)在我們生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容為選修模塊中的“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”作鋪墊,不宜涉入過(guò)深。教學(xué)中的難點(diǎn)是:教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、角度需要老師引導(dǎo)和把握。 3、學(xué)情分析: 在圖像加工處理方面,學(xué)生的已有學(xué)科知識(shí)和能力水平懸殊很大,在實(shí)踐中會(huì)有明顯差異。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,大部分學(xué)生對(duì)photoshop軟件的常規(guī)操作有初步的基礎(chǔ)。如:圖片的復(fù)制、尺寸調(diào)整、文字的輸入、修改以及簡(jiǎn)單的效果設(shè)置等。 4、設(shè)計(jì)思路: 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,主要是通過(guò)海報(bào)鑒賞的引入,讓學(xué)生對(duì)海報(bào)的制作有初步印象。接下來(lái)是主題任務(wù)的確定和分析,讓學(xué)生養(yǎng)成制作任何類型作品先規(guī)劃設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。而在具體的實(shí)踐探究中,老師作為引導(dǎo)者,僅提供技術(shù)上的支持。而本堂課的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是作品的交流。在交流中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)的眼光看待他人的成果,并能客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,純粹停留在技術(shù)層面的操作所占時(shí)間不足15分鐘。在全過(guò)程中體現(xiàn)了新課標(biāo)的新要求。 三、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查,以及設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題 (5分鐘) 展示兩張海報(bào)(“別讓他掉隊(duì)”主題海報(bào)、學(xué)校宣傳海報(bào)) 提問(wèn): 1、你能從這張海報(bào)上讀到什么信息? 2、請(qǐng)判斷:這張海報(bào)的主題是什么? A、關(guān)注弱勢(shì)群體;B、宣傳學(xué)校,良好的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境 3、這張海報(bào)上用到了什么元素? 討論,并回答老師的問(wèn)題。 對(duì)于學(xué)生的觀察、思考、討論,老師加以引導(dǎo),匯總到海報(bào)制作的幾大制作要素 二、解析海報(bào)制作活動(dòng)中的幾大關(guān)鍵 (5分鐘) 主題的體現(xiàn),主要是借助各元素的綜合。 1、有的以一個(gè)圖為主,附以廖廖數(shù)語(yǔ),甚至幾個(gè)字,即達(dá)到“一語(yǔ)道破天機(jī)”的效果,如:“別讓他掉隊(duì)”海報(bào)。 2、有的可能會(huì)有多個(gè)元素有機(jī)組合,甚至文字更突出。如“學(xué)校宣傳”海報(bào) 因此,看似簡(jiǎn)單的海報(bào),在制作中需要我們仔細(xì)考慮,先確定主題,再根據(jù)主題進(jìn)行版面規(guī)劃。具體包括: 1、 設(shè)計(jì): 2、 色彩: 3、 布局: 聽(tīng)取老師的解析,了解后序?qū)嵺`中的關(guān)鍵點(diǎn)。 三、明確主題及相關(guān)實(shí)踐要求 (5分鐘) 今天,我們有一個(gè)意義特殊的實(shí)踐探究活動(dòng)。我們就讀的學(xué)校位于長(zhǎng)沙縣,大家知道長(zhǎng)沙縣百里茶廊嗎?你的家就在百里茶廊里嗎?(老師簡(jiǎn)介,激發(fā)學(xué)生的熱情) 今天,我們就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)為家鄉(xiāng)做一份宣傳海報(bào),主題就是“百里茶廊歡迎您”。 (展示素材圖片,分組討論) 分析: 1、你希望這張海報(bào)表達(dá)哪些信息呢? 2、這張海報(bào)你會(huì)使用哪些元素?以什么為主? 3、這張海報(bào)的風(fēng)格定位怎樣? (現(xiàn)代氣息、古香古色……) 小結(jié):我們將借助一個(gè)專業(yè)的圖像處理軟件來(lái)制作我們的海報(bào)。 1、 開(kāi)發(fā)平臺(tái):photoshop 2、 素材圖片:(老師事先準(zhǔn)備,提供給學(xué)生參考) 3、 技術(shù)支持網(wǎng)頁(yè):ftp://192.168.20.1 學(xué)生先自由討論,再個(gè)人構(gòu)思,給自己的作品作前期規(guī)劃。 規(guī)劃和設(shè)計(jì)在信息集成當(dāng)中占有重要的位置。通過(guò)設(shè)置這樣的環(huán)節(jié),逐步培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理過(guò)程中的素養(yǎng)。 四、分組完成主題活動(dòng)的探究 (15分鐘) 學(xué)生分組合作完成自己規(guī)劃下的海報(bào)制作。 老師巡視,觀察學(xué)生的活動(dòng)狀況,同步進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。 完成的海報(bào)可提交到“學(xué)生資料”中。 (教師可在巡視過(guò)程中同步提示:) 圖片的相關(guān)設(shè)置:復(fù)制、裁剪等 文字的相關(guān)設(shè)置:綜合效果、變換等。 圖層的效果設(shè)置: 學(xué)生分組自主探究,完成自己的主題海報(bào)的制作 由學(xué)生協(xié)作完成本堂課的主題活動(dòng),既是信息技術(shù)的使用,又是信息素養(yǎng)的提升過(guò)程。 五、作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘) 老師分別選擇幾副作品,進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。 展示的方式: 1、學(xué)生自已推薦,或是老師選擇作品,利用廣播系統(tǒng)展示。 2、制作者派一名代表,簡(jiǎn)單闡述自己的思路。如:著重突出什么信息?版面風(fēng)格是怎樣考慮的?你們希望觀眾看了以后達(dá)到什么效果? 評(píng)價(jià)方式: 1、給大家一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生能有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)尺度。 2、傳遞電子稿給所有學(xué)生,按以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給其中一幅作品打分。 3、請(qǐng)打分的同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以客觀地評(píng)價(jià)他人的作品。請(qǐng)制作者給自己一個(gè)自評(píng)分。 4、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 分組分人闡述自己的作品,在保證作品原創(chuàng)性。 在作品反饋中,再現(xiàn)學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新的內(nèi)涵。同學(xué)間的交流,更是體現(xiàn)新課標(biāo)的一處關(guān)鍵點(diǎn),如果引導(dǎo)得好,也應(yīng)成為本堂課的一大亮點(diǎn)。 八、課堂小結(jié) 現(xiàn)在我們所學(xué)的所用的,是必修中的多媒體信息的加工。再加上以前學(xué)習(xí)到的動(dòng)畫(huà)的制作、聲音的編輯處理等,相信大家已經(jīng)體驗(yàn)到了多媒體技術(shù)的魅力了。如果大家以后選擇了“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”的選修模塊,收獲定會(huì)更多。 四、教學(xué)反思 在本節(jié)課上,以“茶”為主題,與學(xué)生的生活很貼近,因此在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生能積極配合。特別是設(shè)計(jì)為兩個(gè)一組,使學(xué)生的思路更放開(kāi),成員協(xié)作體現(xiàn)得更好,也對(duì)實(shí)踐任務(wù)的完成更有利。 由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊,有相當(dāng)一部分學(xué)生只完成了海報(bào)的基本制作,能將圖片和文字綜合體現(xiàn)。時(shí)間安排偏短是一個(gè)關(guān)鍵因素。作品在效果處理上不夠到位??煽紤]將“第四階段 分組完成主題活動(dòng)的探究”分為兩部分:“圖”部分和“文”部分,在收放之間隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)程。 附:教學(xué)資源 1、 長(zhǎng)沙縣“百里茶廊”簡(jiǎn)介 2、 自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站 3、 僅供參考的作品中的文字: 綠色、健康、和諧 百里茶廊 香滿三湘 湘茶香飄世界 突圍鋼筋水泥,寄情山野茶趣 觀星沙美景,品名優(yōu)綠茶 4、作品評(píng)價(jià)表 評(píng) 價(jià) 單 作品號(hào): 作品評(píng)價(jià)的參考標(biāo)準(zhǔn) ★ ★★★ ★★★★★ 標(biāo)題 對(duì)標(biāo)題文字的格式?jīng)]有設(shè)計(jì)。 對(duì)標(biāo)題文字的格式進(jìn)行了設(shè)計(jì),效果較好 標(biāo)題文字有特色,非常吸引人 文字 內(nèi)容 無(wú)文字,或無(wú)關(guān)主題的文字 內(nèi)容圍繞主題展開(kāi); 用自己的語(yǔ)言組織 信息 文字明確表達(dá)了中心主題 布局 版面顯得比較凌亂;文字和圖片的排版不合理 布局比較合理 布局美觀;有自己獨(dú)特的風(fēng)格 圖片 圖片的內(nèi)容與主題無(wú)關(guān);幾乎沒(méi)有 對(duì)圖片進(jìn)行加工 圖片的內(nèi)容與主題比較吻合;對(duì)圖片效果處理 圖片的使用大大增強(qiáng)了表達(dá)效果,有特色 色彩 搭配 色彩搭配不太和諧;文字顏色與背景的選取亦不合適 色彩搭配基本和諧,文字顏色與背景選取亦較合適 色彩搭配合理,文字顏色與背景配合恰當(dāng),能增強(qiáng)作品欣賞性 素材 類型 素材類型單一 素材的類型與表現(xiàn)的內(nèi)容基本合適 內(nèi)容都很適合表現(xiàn)它的主題思想 交流 完成最基本的作品上傳 能向他人展示自己的作品,但語(yǔ)言表達(dá)不夠順暢。 能完整地自信地向他人展示作品,并能流暢地表達(dá)自己的制作思路 其他 在行動(dòng)前,能制訂比較詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃,并不時(shí)根據(jù)情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整 能自己嘗試制作信息素材(自制圖片、原創(chuàng)文字等)。 能與他人共享自己獲得的資料,以及制作方面的經(jīng)驗(yàn) 能主動(dòng)詢問(wèn)他人的意見(jiàn),并根據(jù)適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)對(duì)自己的作品進(jìn)行必要的修改、完善。 整體評(píng)價(jià)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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