《2019-2020年高中化學(xué) 3.2《幾種重要的金屬化合物》（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中化學(xué) 3.2《幾種重要的金屬化合物》（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中化學(xué) 3.2《幾種重要的金屬化合物》（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1 【素質(zhì)教育目標(biāo)】： 1、 鐵的氧化物的性質(zhì)與比較 2、 鐵的氫氧化物的性質(zhì)與比較 3、 Fe3+離子的檢驗(yàn) 4、 “鐵三角”（即Fe. Fe2+ .Fe3+之間的轉(zhuǎn)化） 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】： 5、 由鐵的化學(xué)性質(zhì)（+2、+3）引入課題。 6、 通過(guò)學(xué)生自學(xué)、對(duì)比，歸納出鐵的氧化物的性質(zhì)。 7、 學(xué)生討論：如何制備氫氧化鐵和氫氧化亞鐵？并動(dòng)手制取氫氧化鐵和氫氧化亞鐵。 8、 檢驗(yàn)三價(jià)鐵離子，并進(jìn)行二價(jià)、三價(jià)鐵離子檢驗(yàn)的小結(jié)。 9、 教師引導(dǎo)、學(xué)生討論“鐵三角”之間的相互轉(zhuǎn)化 10、 課堂練習(xí) 【教學(xué)方法、手段】： 教學(xué)方法：通過(guò)討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究、類(lèi)比、構(gòu)建思維導(dǎo)圖等方法 教學(xué)手段：多媒體輔助，魔術(shù)表演（沾KSCN溶液的白花） 【課前準(zhǔn)備】： 1．實(shí)驗(yàn)藥品：鐵粉、銅粉、氯水（Cl2的水溶液）、KMnO4溶液、Vc、KSCN溶液 NaOH溶液、FeCl3溶液、FeSO4 溶液（帶鐵粉） 2．實(shí)驗(yàn)儀器：試管10個(gè)，藥匙，擦紙，膠頭滴管2支，噴壺（FeCl3溶液） 3．要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)鐵的相關(guān)內(nèi)容并提出需要解決的問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】： 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [引] 鐵的單質(zhì)與其他物質(zhì)反應(yīng)時(shí)，既可以失去二個(gè)電子，也可以失去三個(gè)電子，也就是在化合物中鐵有+2和+3 兩種化合價(jià)，那么它的氧化物也應(yīng)該是有多種的，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。 [過(guò)渡] 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第94頁(yè)，先自學(xué)鐵的氧化物一段的內(nèi)容，并思考討論填寫(xiě)下表：（多媒體投影） FeO Fe2O3 Fe3O4 化學(xué)名 俗名 色態(tài) 溶解性 與鹽酸反應(yīng) 與還原劑反應(yīng) 回憶舊知識(shí)，激起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣 自學(xué)、思考、對(duì)比 小組交流討論，代表發(fā)言，相互補(bǔ)充完善 復(fù)習(xí)回顧已學(xué)舊知識(shí)，引入課題 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，對(duì)比，歸納的能力 培養(yǎng)學(xué)生逐步思考探索能力，相互合作精神 [問(wèn)題與討論] 鐵的氫氧化物有哪些？應(yīng)當(dāng)如何制取呢？ 學(xué)生思考，討論 讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行思考討論和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)科學(xué)探索問(wèn)題的方法 [演示實(shí)驗(yàn)] [實(shí)驗(yàn)3-9]制取氫氧化鐵和氫氧化亞鐵。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考。 培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象找到本質(zhì)的能力 [問(wèn)題與討論] （多媒體投影） 1、在制取氫氧化亞鐵的操作中為什么要用新制的硫酸亞鐵溶液？ 2、在制取氫氧化亞鐵的操作中為什么要將膠頭滴管伸入到試管低部？ 3、制取氫氧化亞鐵后，其顏色迅速發(fā)生變化的原因是什么？ 4、如何改進(jìn)氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)，能使氫氧化亞鐵保存較長(zhǎng)時(shí)間？ 小組交流討論，代表發(fā)言，相互補(bǔ)充完善 讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行思考討論和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)科學(xué)探索問(wèn)題的方法和結(jié)果表達(dá)能力 [總結(jié)] 氫氧化亞鐵很容易被空氣中的氧氣氧化生成氫氧化鐵。 聆聽(tīng)，思考 過(guò)渡，引出新的課題 [演示實(shí)驗(yàn)] [科學(xué)探究]（1）三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn) （2）三價(jià)鐵離子的氧化性 觀察、思考 學(xué)習(xí)三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn)及其氧化性 [思考與討論] 以上二個(gè)實(shí)驗(yàn)中溶液顏色的變化說(shuō)明了什么？其中發(fā)生了哪些反應(yīng)？ 觀察、思考 通過(guò)思考，鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移能力 [過(guò)渡]從以上的實(shí)驗(yàn)（2）可知，三價(jià)鐵離子具有氧化性，二價(jià)鐵離子和三價(jià)鐵離子之間能夠轉(zhuǎn)化，下面，我們一起來(lái)討論一下不同價(jià)態(tài)的鐵之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 [多媒體投影] “鐵三角”圖形 [問(wèn)題與討論] 如何實(shí)現(xiàn)上圖中“鐵三角”的相互轉(zhuǎn)化？請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)討論二價(jià)鐵與三價(jià)鐵之間的轉(zhuǎn)化，并用相互轉(zhuǎn)化的氧化-還原反應(yīng)來(lái)說(shuō)明。 分組討論、分析、綜合 各組代表匯報(bào)表述 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的分析綜合能力 [多媒體投影] “鐵三角”之間的相互轉(zhuǎn)化 與自主討論的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，查漏補(bǔ)缺，加深體會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生更深層次的分析、歸納能力 [講述]從科學(xué)探究我們還可以知道，我們可以用KSCN溶液來(lái)鑒別Fe2+與Fe3+，那么，除了這種方法我們還能怎么來(lái)鑒別這兩種離子呢？ 思考、總結(jié) [多媒體展示]Fe2+與Fe3+的鑒別： 鑒別方法 Fe2+ Fe3+ 直接觀察 與KSCN反應(yīng) 與OH-作用 回答。 [練習(xí)] 1、為了除去FeSO4溶液中的CuSO4和Fe2(SO4)3雜質(zhì)，或選用的物質(zhì)是 ( D ) A.NaOH B.Mg C. 氯水 D.Fe 2、可用來(lái)分離Fe3+和Al3+兩種離子的試劑是( B ) A.鹽酸 B.氫氧化鈉溶液 C.氨水 D.硫氰化鉀溶液 3、在Fe2O3、CuCl2和HCl混合溶液中加入Fe粉，待反應(yīng)結(jié)束，所剩余的固體濾出后能被磁鐵吸引，則反應(yīng)后溶液中存在較多的陽(yáng)離子是（ C ） A.Cu2+ B.Fe3+ C.Fe2+ D.H+ 完成練習(xí)。 鞏固知識(shí)，學(xué)練結(jié)合。