《2019-2020年高中地理 （第二節(jié)河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?第2課時(shí)）教案 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中地理 （第二節(jié)河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?第2課時(shí)）教案 新人教版必修3.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理 （第二節(jié)河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?第2課時(shí)）教案 新人教版必修3 導(dǎo)入新課 課件展示： 美國(guó)田納西河流域圖片、音像資料。 師 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了田納西河流域開(kāi)發(fā)的自然背景，流域開(kāi)發(fā)的自然背景為科學(xué)合理地進(jìn)行流域開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)，而人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)等人文地理?xiàng)l件也會(huì)影響流域的開(kāi)發(fā)。 今天我們就綜合田納西河流域的自然與人文地理?xiàng)l件來(lái)探討其對(duì)流域開(kāi)發(fā)的影響。 推進(jìn)新課 板書(shū)： 二、流域的早期開(kāi)發(fā)及其后果 師 河流具有供水、航運(yùn)、灌溉等綜合效益，致使流域附近開(kāi)發(fā)歷史較早，田納西河流域也是如此，18世紀(jì)下半葉就已成為美國(guó)較為發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)區(qū)。 師 （教師運(yùn)用媒體呈現(xiàn)如下地圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）出示“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布圖”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)田納西河流域主要分布的農(nóng)業(yè)帶是什么，為什么？ 生 棉花帶。 師 美國(guó)棉花帶主要分布在北緯35以南。因?yàn)檫@里熱量充足，無(wú)霜期長(zhǎng)，灌溉便利，利于棉花生長(zhǎng)。 師 早期田納西河流域不僅盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜，而且森林繁茂，整個(gè)流域山清水秀，自然環(huán)境非常宜人。隨著時(shí)間的推移，社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，人口激增，人類(lèi)對(duì)田納西河流域的開(kāi)發(fā)利用程度大大增加。 板書(shū)： （一）開(kāi)發(fā) 師 （教師運(yùn)用媒體呈現(xiàn)如下地圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）學(xué)生閱讀以下材料，思考田納西河流域早期開(kāi)發(fā)帶來(lái)了哪些開(kāi)發(fā)者意想不到的結(jié)果及其產(chǎn)生的原因。 課件展示： 材料一：18世紀(jì)下半葉田納西河流域盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜，整個(gè)流域山清水秀，森林繁茂。 材料二：19世紀(jì)后期，流域內(nèi)的森林被大片砍伐，礦山開(kāi)采破壞了地表植被，水土流失嚴(yán)重，煉鋼企業(yè)大量排放高濃度的二氧化硫，酸雨污染了土壤和水體，生態(tài)環(huán)境惡化。 材料三：20世紀(jì)30年代初，田納西河流域成為美國(guó)最貧困的地區(qū)之一，年均收入僅為全國(guó)平均值的45％（1933年）。 生 略。 師 （點(diǎn)撥） 板書(shū)： 18世紀(jì)下半葉：發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)區(qū)，環(huán)境優(yōu)美 19世紀(jì)后期：掠奪式開(kāi)發(fā)，生態(tài)環(huán)境開(kāi)始惡化 20世紀(jì)30年代初：生態(tài)環(huán)境惡化，經(jīng)濟(jì)貧困 （二）后果：生態(tài)效益、社會(huì)效益惡化 （三）原因：人口激增 師 了解了流域開(kāi)發(fā)的自然背景，就為科學(xué)合理地進(jìn)行區(qū)域資源開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。由于人口增長(zhǎng)過(guò)快，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響增大，流域的開(kāi)發(fā)利用中產(chǎn)生了一系列生態(tài)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。這一現(xiàn)象非常普遍，如我國(guó)的黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一，也是世界農(nóng)業(yè)起源地之一。據(jù)考古發(fā)掘，黃土高原地區(qū)有不少仰韶文化遺址，進(jìn)入20世紀(jì)，黃土高原人地矛盾更加突出，造成生態(tài)經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。 學(xué)生閱讀以下材料，了解黃土高原的水土流失。 黃土高原的水土流失 黃土高原在植被遭受人為活動(dòng)破壞之前，溝谷系統(tǒng)已在發(fā)展，水土流失現(xiàn)象在黃土高原已經(jīng)存在。但是，從近數(shù)十年來(lái)黃土高原侵蝕產(chǎn)沙動(dòng)態(tài)來(lái)看，隨著地殼上升，氣候干旱、植被破壞和人類(lèi)加速活動(dòng)等機(jī)制的共同作用，土壤侵蝕日益惡化。據(jù)科學(xué)工作者通過(guò)對(duì)涇河、洛河和河口鎮(zhèn)至龍門(mén)區(qū)間13條面積大小不等的流域綜合分析，認(rèn)為人為加速侵蝕大于自然侵蝕，占總侵蝕量的60%～70%。中國(guó)科學(xué)院地理研究所的科學(xué)工作者通過(guò)一系列數(shù)學(xué)方法，對(duì)陜西安塞縣自然侵蝕和人為侵蝕進(jìn)行了估算。計(jì)算結(jié)果表明，根據(jù)植被減沙規(guī)律計(jì)算出的黃土高原安塞縣的自然侵蝕占目前總侵蝕量的2.03%～16.76%，平均值為9.55%。反過(guò)來(lái)說(shuō)，黃土高原丘陵溝壑區(qū)人為加速侵蝕少則占總侵蝕量的83.24%，多則占97.97%，平均占90.45%。 水土流失的危害主要有以下兩個(gè)方面：一是造成河道淤積；二是降低土地生產(chǎn)力，造成環(huán)境惡化。過(guò)度開(kāi)荒使地表植被覆蓋越來(lái)越差，在暴雨的作用下，土壤侵蝕越來(lái)越嚴(yán)重。迫于人口的壓力，又不得不繼續(xù)在陡坡上開(kāi)墾。由于生態(tài)因子惡性疊加，糧食產(chǎn)量低而不穩(wěn)，加大了開(kāi)荒擴(kuò)種的潛在危險(xiǎn)。 【例題剖析】 讀“人口增長(zhǎng)和開(kāi)墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖”，完成下列問(wèn)題。 （1）按因果關(guān)系，把下列正確答案的代號(hào)填在示意圖中的空白框內(nèi)，每個(gè)字母限填一次。 A.人均耕地減少 B.燃料需求增加 C.需要更多勞動(dòng)力 D.自然災(zāi)害頻繁 E.土地退化 F.農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高 （2）根據(jù)圖示，引起黃土高原地區(qū)環(huán)境惡化最根本的原因是____________________。 答案：（1）從左到右、從上到下依次是：A、B、E、D、F、C （2）人口增長(zhǎng) 師 受人們認(rèn)識(shí)水平的局限等因素的制約，不管是田納西河流域還是黃河流域，人類(lèi)在流域早期的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中并未充分利用其優(yōu)越的自然條件獲取良好效果，掠奪式的開(kāi)發(fā)帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境與社會(huì)問(wèn)題，為此人們?cè)撐∧男┙逃?xùn)？ 板書(shū)： （四）對(duì)策 （學(xué)生小組討論后回答，教師點(diǎn)撥） 生 略。 師 控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；提高人們的認(rèn)識(shí)水平；大力發(fā)展科技；開(kāi)展河流的綜合治理等。 板書(shū)： 綜合開(kāi)發(fā)治理 師 （教師出示地圖）讀澳大利亞墨累—達(dá)令河流域，分析： 1.墨累—達(dá)令河流域的自然概況。 2.墨累—達(dá)令河流域降水較少的自然原因是什么？ 3.隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，灌溉不斷增加，總結(jié)灌溉對(duì)流域生態(tài)環(huán)境的影響。 4.從墨累—達(dá)令河流域開(kāi)發(fā)過(guò)程中可以吸取哪些教訓(xùn)？ 生 略。 師 （提示）1.墨累—達(dá)令河流域位于澳大利亞?wèn)|南部，是主要的小麥—牧羊帶，地處澳大利亞中部平原，以亞熱帶大陸性干旱與半干旱氣候?yàn)橹?，墨累河為澳大利亞最大的河流，發(fā)源于大分水嶺的西側(cè)，平原上河流很少，但地下水豐富，井水鹽分太高，不宜用來(lái)灌溉，一般可作牲畜用水。 2.因位于大分水嶺的西側(cè)，地處背風(fēng)坡，降水較少。 3.灌溉增加，導(dǎo)致徑流減少，濕地減少，地下水上升，生態(tài)環(huán)境變化，最終可能會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性的后果。 4.搞清水資源的數(shù)量分布情況，適度灌溉。 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了流域的開(kāi)發(fā)利用及其后果。從案例中我們可以了解到對(duì)流域的開(kāi)發(fā)須遵循客觀(guān)自然規(guī)律，合理開(kāi)發(fā)利用。 .精品資料。歡迎使用。