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2019-2020年高中語文 第一單元之《故都的秋》教案（1）新人教版必修2 u 教學目標： 1、領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。 2、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言。 3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力、語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。 u 教學重點： 加強朗讀，提高語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。 u 教學難點： 體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。 u 教學方法： 1、 美讀法。反復(fù)誦讀，體味意境。 2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點的深層把握。 u 教具準備： 多媒體投影，情景交融的flash朗讀課件，制作powerpoint課件。 u 教學課時：2課時 。 u 教學步驟： 第一課時 一、導(dǎo)語： 一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動人的美，所以，縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會給我們留下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的名句；而夏天常常是熱情的，她給人以無窮的回味，所以漫步于“沉淀著彩虹似的夢”的康橋，徐志摩先生輕吟慢詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！?而秋天則是多姿多彩的，毛澤東獨立于橘子洲頭，看到“萬山紅遍，層林盡染，……萬類霜天競自由”，感受到的是秋天的壯麗。 杜甫登高，筆下出現(xiàn)了“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲涼秋景。 柳永在秋中辭別、徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”和“楊柳岸曉風殘月”，他筆下的秋是凄苦的。 由此可見，文學作品，常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實，體會蘊含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來學習融入了郁達夫深厚感情的《故都的秋》。（板書題目） 我們主要通過1、美美地聽；2、美美地讀；3、美美地品；4、美美地練四個環(huán)節(jié)來品味《故都的秋》的美。 二、美美地聽： 聽讀配樂朗誦，思考：全文可以分為幾部分？描寫了哪幾幅秋景圖？ （播放情景交融的flash朗讀課件） 明確：1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。 2、“繪秋”部分有五幅圖畫：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、 庭院秋果。（依次出示幻燈片） 三、美美地讀、美美地品： 1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。 2、學生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語言，體會情景交融的意境。 3、歸納品味語言方法： A、找出關(guān)鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。 四、歸納總結(jié)，布置預(yù)習： 今天我們通過美美地聽，美美地讀和美美地品感受到了《故都的秋》之美并總結(jié)了品味語言的四種方法。品味語言還有沒有其它方法呢？請大家回去繼續(xù)品味本文的語言并歸納其方法。 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入： 上節(jié)課我們主要品味了《故都的秋》精到細膩的語言并總結(jié)了四種品味語言的方法，還有沒有其它品味語言的方法呢？（學生回答）對了，品味語言還要體會作者的感情?！豆识嫉那铩凤柡暨_夫深厚的感情，到底是一種怎樣的感情呢？現(xiàn)在我們進入第四個環(huán)節(jié)美美地練。 二、美美地練： 1、思考討論： （1）故都的秋最大的特點是什么？請用幾個詞概括。 （2）為什么北國之秋給作者以悲涼之感？（提示：結(jié)合作者生平與寫作背景。） （3）你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？從文中找出相關(guān)的句子。 （學生討論，教師明確） 明確：（1）清，靜，悲涼。 （2）在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個的人生的感受。 （3）文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。 2、單選題： （1）作者在談到牽?；〞r說：“我以為以藍色或白色為佳?！睂Υ死碛煞治霾徽_的一項是（ C ） A、因為藍色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)秋的“清”。 B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。 C、像喇叭的顏色，與花名貼切。 D、能使人感覺到十分的秋意。 （2）作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“皇城人?！敝械摹耙淮莆荨睍r的所見所感，而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是（ D ） A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。 B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點，沒有秋味。 C、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。 D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，符合作者要表達的思想。 3、根據(jù)課后練習題二的要求，用十分鐘的時間仿寫一個景物片段，把你或喜或悲的感受融入其中。 （學生仿寫，寫好后展示并做評點） 三、歸納總結(jié)，布置預(yù)習： 1、 通過對《故都的秋》的學習，我們學會了鑒賞品味一篇散文，除了要在整體感知全文的基礎(chǔ)上深入體會作者的感情外，還要品味文章的精彩語言，把這些精彩的語言抄到摘抄本上并進行仿寫，長期以往，假以時日，相信我們也能寫出像《故都的秋》這樣優(yōu)美的散文。 2、用我們今天學習的鑒賞品味散文的方法預(yù)習余秋雨的《道士塔》。