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2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元第1課《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案兩則 新人教版必修5 一、教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)閱讀比較兩篇課文的異同，從而了解經(jīng)典小說(shuō)的動(dòng)人之處：一為典型人物的塑造，二為學(xué)會(huì)人物的刻畫(huà)方法，三為作家的不同風(fēng)格的賞析 二、課時(shí)安排　1．課時(shí)：兩課時(shí)；2．課型：比較異同閱讀法。 三、預(yù)習(xí)要求　1．閱讀課文，尋找資料，了解兩篇小說(shuō)的主要內(nèi)容和有關(guān)的作者情況；2．針對(duì)節(jié)選部分，粗略理出文章的主要人物的形象特色；3．尋找環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段，并說(shuō)明它的作用。 四、教學(xué)藍(lán)圖　全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：1．人物形象的比較；2．寫(xiě)作特點(diǎn)的比較；3．作家風(fēng)格的比較。 五、教學(xué)主要過(guò)程 教學(xué)板塊之一：人物形象的比較。（40分鐘） 1．在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們分別簡(jiǎn)介兩篇小說(shuō)的故事情節(jié)。2．情節(jié)簡(jiǎn)介（略）。3．學(xué)生分組討論兩篇文章在塑造人物方面分別具有的特點(diǎn)。4．課堂發(fā)言的小結(jié)： （1）《林黛玉進(jìn)賈府》一文是以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她當(dāng)天的行蹤為線索，通過(guò)她的耳聞目睹，介紹了賈府的一大批人物形象，初步展示了賈府這一典型環(huán)境的概貌，打開(kāi)了紅樓夢(mèng)故事發(fā)展的帷幕。這一章節(jié)，注重的是群像的刻畫(huà)，在眾多的人物當(dāng)中，也有體現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的對(duì)重點(diǎn)人物的精雕細(xì)琢。 林黛玉——因母早喪下無(wú)兄弟而投奔到外祖母處；亦因心中早已知曉外祖母家的不同，所以，她來(lái)到賈府是“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑”。雖然外祖母疼她，但她總有寄人籬下的感覺(jué)，待人處世始終謹(jǐn)慎。比如邢夫人留她吃晚飯，她婉言拒絕了，說(shuō)：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅母，恐領(lǐng)了賜去不恭……”一席話既表明了對(duì)邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)。她的謹(jǐn)慎和小心還表現(xiàn)在王夫人及賈母房中的讓座事件上。這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的細(xì)心、敏感、慎重的態(tài)度，恰是她寄人籬下的感情的反映，這也是她性格中的一個(gè)主要特色。同時(shí)，借眾人對(duì)黛玉的年貌、舉止言談、身體面龐、風(fēng)流態(tài)度的描摹和寶玉對(duì)黛玉的外貌、神韻的評(píng)述，也表現(xiàn)出了黛玉的美貌多情、體弱多病的特點(diǎn)。這是一個(gè)美麗、柔弱而機(jī)敏的形象。 賈母——作者在文中雖然沒(méi)有過(guò)分的渲染，但通過(guò)黛玉的“感覺(jué)”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”氛圍，讓我們看到了一個(gè)貴族之家的具有無(wú)上權(quán)威的享受奢侈榮華的“老太君”的形象。 王熙鳳——一個(gè)精明強(qiáng)干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內(nèi)心卻充滿著貪婪和俗氣，對(duì)下蠻橫欺詐，對(duì)上諂媚奉承，善于察言觀色、機(jī)變逢迎，性格潑辣。如在見(jiàn)黛玉的一場(chǎng)戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算是見(jiàn)了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因?yàn)橘Z母笑了而轉(zhuǎn)悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現(xiàn)入木三分。 賈寶玉——一個(gè)備受寵愛(ài)，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫(xiě)照。 （2）《林教頭風(fēng)雪山神廟》的節(jié)選是講林沖刺配滄州后，管理天王堂、草料場(chǎng)，又一次被陸虞侯陷害，最終逼得他走投無(wú)路，不得不走上殺人報(bào)仇的道路。這一章節(jié)，注重的是隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，個(gè)體形象的性格變化。 林沖——他本是一個(gè)具有一定的社會(huì)地位、過(guò)著安定生活的中產(chǎn)者，本性安于現(xiàn)狀、柔弱動(dòng)搖，但又有正義感，有扶弱濟(jì)貧的俠義氣概。對(duì)高俅的陷害的反應(yīng)是“自認(rèn)罪囚”，體現(xiàn)了他的委曲求全、逆來(lái)順受的性格。草料場(chǎng)那崩壞了的草屋的修理，也說(shuō)明他想長(zhǎng)期安住下去，表現(xiàn)了他的動(dòng)搖和隨遇而安的想法。而山神廟的親耳所聞，使他終于在鐵的事實(shí)面前破滅了忍辱求安的幻想，毅然殺死仇人，投奔梁山。而這個(gè)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字。 教學(xué)板塊之二：寫(xiě)作特點(diǎn)的比較。（30分鐘） 1．從刻畫(huà)人物的方法的角度來(lái)比較兩篇課文的異同。 2．同學(xué)進(jìn)行討論發(fā)言： 兩篇課文的相同點(diǎn)是都運(yùn)用了語(yǔ)言的描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物的性格。如王熙鳳的一句“我來(lái)遲了，不曾遠(yuǎn)迎客”正表明了她在賈府中的特殊身份和地位，而見(jiàn)黛玉時(shí)的感情轉(zhuǎn)變更是體現(xiàn)了善于機(jī)變逢迎的本領(lǐng)。如林沖的“我因惡了高太尉”“我是罪囚”都體現(xiàn)出了他自認(rèn)有罪的逆來(lái)順受的柔弱性格。 兩篇課文的不同點(diǎn)是： （1）《林黛玉進(jìn)賈府》一文以出場(chǎng)做導(dǎo)線，串出一系列人物，并運(yùn)用了外貌描寫(xiě)的方法。如王熙鳳的出場(chǎng)是“未寫(xiě)其形，先聞其聲”，一連串肆無(wú)忌憚的笑聲，在那斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整的環(huán)境中顯得是如此的不和諧，這也為后文她在賈母面前的承歡伺候、隨便說(shuō)笑、隨意阿諛打下了一個(gè)基礎(chǔ)，顯示了她在賈府中備受賈母寵愛(ài)的特殊地位。而賈寶玉才出場(chǎng)又與眾不同，他是在有關(guān)寶玉的傳說(shuō)和王夫人的“孽根禍胎”的反面教育下出場(chǎng)的，然而卻讓黛玉“大吃一驚”，前后反差，更體現(xiàn)了寶玉的風(fēng)流倜儻，為寶黛愛(ài)情創(chuàng)造了一個(gè)純真優(yōu)美的藝術(shù)境界。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文是隨著故事情節(jié)的展開(kāi)而顯示了林沖這個(gè)單一的人物形象。情節(jié)與人物的性格無(wú)法隔開(kāi)。 （2）《林黛玉進(jìn)賈府》中也注意運(yùn)用外貌描寫(xiě)的方法來(lái)增強(qiáng)人物的性格特征。如林黛玉的美麗和柔弱，王熙鳳的珠光寶氣，賈寶玉的風(fēng)流瀟灑?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》則運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的性格變化。如林沖在風(fēng)雪之夜出門(mén)沽酒時(shí)：他挑了酒葫蘆，蓋了火炭，戴上氈笠帽，拿了鑰匙，拽了草廳門(mén)，才信步投東而去。這一組特寫(xiě)境頭細(xì)膩地刻畫(huà)了林沖謹(jǐn)小慎微、安分守己、逆來(lái)順受、惟恐出事的思想性格。 3．從景物描寫(xiě)作用的角度來(lái)分析兩篇課文的異同。 4．學(xué)生討論發(fā)言。 5．小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》著重通過(guò)黛玉的眼睛展示賈府的外觀的宏偉、布局的講究、陳設(shè)的華貴，為人物的故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個(gè)典型的背景環(huán)境，為后文情節(jié)的展開(kāi)作了一個(gè)鋪墊。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，則具有渲染氣氛和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如風(fēng)雪夜，林沖初到草料場(chǎng)時(shí)的景物描寫(xiě)，“風(fēng)大雪緊”為林沖到山神廟發(fā)現(xiàn)陰謀起到了推動(dòng)情節(jié)的作用。 教學(xué)板塊之三：作家風(fēng)格的比較。（10分鐘） 1．學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。2．教師小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》是語(yǔ)言的絢爛多彩、人物的精心刻畫(huà)、結(jié)構(gòu)的天衣無(wú)縫、規(guī)模的宏偉壯觀相融合的“封建社會(huì)的百科全書(shū)”。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》是語(yǔ)言干凈利落、人物形象逼真、結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣的氣勢(shì)恢弘的史詩(shī)式的作品。 ［創(chuàng)意說(shuō)明］ 這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新： 第一，課型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這兩節(jié)課的課型設(shè)計(jì)為“比較異同閱讀課”。所謂“比較異同閱讀課”，就是截取兩段材料，就寫(xiě)作的意圖、背景、效果，進(jìn)行不同層次、不同角度的比較，通過(guò)比較，鑒別它們的異同或高下，從中找出事物之間的聯(lián)系，找出作品好在哪里，從而提高分析、評(píng)價(jià)的能力。 第二，思路設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這兩節(jié)課著眼于學(xué)生的宏觀閱讀及辨析能力的培養(yǎng)，安排了三個(gè)重要的教學(xué)板塊：人物形象的比較，寫(xiě)作特點(diǎn)的比較，作家風(fēng)格的比較。其中有三個(gè)地方表現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性：首先，宏觀閱讀，把握全局。使內(nèi)容的展開(kāi)有所依據(jù)，并對(duì)學(xué)生理解主題起到指導(dǎo)性的作用。其次，提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)。小說(shuō)的篇幅是長(zhǎng)卷式的，而課堂的時(shí)間是有限的，這就要求課堂的設(shè)計(jì)必須是重點(diǎn)突出的提綱式教學(xué)，醒目的重點(diǎn)分析能避免提綱的缺陷，從而使學(xué)生對(duì)文章的精髓有深刻的了解。最后，提高思辯能力。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案2 教學(xué)目的 1.了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性 2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。 3.了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 教學(xué)設(shè)想 1.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 2.在分析刻畫(huà)人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動(dòng)的描寫(xiě)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教時(shí)。 導(dǎo)語(yǔ)：名言：人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅。 一、水滸有關(guān)知識(shí)與作者 1. 關(guān)于作者施耐庵 施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過(guò)兩年官，后來(lái)?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫(xiě)作。 2. 關(guān)于《水滸傳》 《水滸傳》成書(shū)于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起義的故事。 《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。這部書(shū)是作者在民間傳說(shuō)、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?！端疂G》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工提煉的文學(xué)語(yǔ)言。 南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開(kāi)始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，寄寓于“劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中，于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本，雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫(xiě)成了《水滸傳》。它最早的本子，出現(xiàn)在元末明初。 3.與課文有關(guān)的一些情節(jié) 林沖原是東京80萬(wàn)禁軍教頭，他的上司（太尉）高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說(shuō)高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見(jiàn)高俅，沒(méi)想到竟被他們誣陷為“行剌”的剌客，無(wú)辜地被剌配滄州。在路上，陸虞候買通押送公人董超，薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞候又賄買了滄州的管營(yíng)，差撥，調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖，林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路，這便是課文中的情節(jié)。 后來(lái)林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。 二、課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)與起伏 ? 第一部分（1節(jié)）(林教頭)滄州遇舊知（開(kāi)端） ? 第二部分（2－6節(jié)）(陸虞候密謀害林沖)買刀尋仇（發(fā)展） ? 第三部分（7－9節(jié)）(林教頭)接管草料場(chǎng)（發(fā)展） ? 第四部分（10－12節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局） ? 起伏見(jiàn)課本 三、分析主要人物林沖 林沖是《水滸》里一個(gè)有代表的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。林沖出身于槍棒教師家庭，是當(dāng)時(shí)頗有點(diǎn)名氣的一個(gè)80萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較安定的生活。他的思想性格有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.安于現(xiàn)狀，逆來(lái)順受。 林沖被剌配滄州完全是高俅一手陷害所致，但林沖卻說(shuō)：“我因惡了高太尉，……”并自認(rèn)作“罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，對(duì)“罪囚”的前程，他說(shuō)：“未知久后如何?！边@時(shí)的林沖對(duì)高俅竟毫不痛恨，連口稱他“太尉”，對(duì)高俅的狠毒完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)與估計(jì)，不但委曲求全，而且充滿幻想。到了草料場(chǎng)，見(jiàn)草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”，可看出林沖逆來(lái)順受，隨遇而安的特點(diǎn)。 2. 心地善良，俠義濟(jì)困。 林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢(qián)”?？梢?jiàn)林沖很善良。他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了他有逆來(lái)順受的特點(diǎn)外，也有心底過(guò)于善良的原因。 3. 剛強(qiáng)、正直，性急。 李小二說(shuō)他“是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹绷譀_聽(tīng)說(shuō)陸虞候前來(lái)害他，立刻大怒，說(shuō)“休要撞著伐，只叫他骨肉為泥”并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。最后殺三個(gè)仇人時(shí)，他取出刀來(lái)擱在陸虞候的臉上，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”看來(lái)林沖很看重“情理”，他的意思是，你陸虞候想殺害我，殺人的行為我是可以寬恕你的，但“情理”上，我是無(wú)論如何不能寬容你的?？煽闯隽譀_身上具有“正氣”。 4. 做事細(xì)心。 林沖去打酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門(mén)拽上，……把兩扇草場(chǎng)門(mén)拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；打酒回來(lái)發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”這些都可看出林沖是做事仔細(xì)的人。 四、本文有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些細(xì)節(jié)有什么作用？ １、開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止。 ２、對(duì)草料場(chǎng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě) ３、對(duì)山神廟的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 ４、關(guān)于刀槍、武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。 五、關(guān)于再次偷聽(tīng)誰(shuí)聽(tīng)得真？誰(shuí)聽(tīng)得全？ 1.小二妻店中隔墻有意偷聽(tīng)聽(tīng)不全 2.林沖廟中無(wú)意偷聽(tīng)聽(tīng)得真 課文有什么景物描寫(xiě)？(是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的)從什么方面描寫(xiě)？有什么作用？ 主要是從兩方面描寫(xiě)： １、直接描寫(xiě)風(fēng)雪。 ２、用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪 一是為人物活動(dòng)渲染氣氛，二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 【寫(xiě)作特點(diǎn)】 1. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 ①陸虞候和富安“閃”進(jìn)李小二的酒店，行動(dòng)鬼鬼崇崇，引起李小二懷疑，并讓老婆去偷聽(tīng)，之后給林沖報(bào)信，致使林沖滿街尋仇人 ②林沖離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“蓋”好炭火，“反拽”好門(mén)“鎖”了，回來(lái)一見(jiàn)草廳倒了，“恐怕”火炭延燒，便“探”身去“摸”這除了表現(xiàn)林沖辦事謹(jǐn)慎外，還在于告訴讀者，草料場(chǎng)起火決不是林沖的疏忽，使情節(jié)發(fā)展合乎情理。 ③林沖躲進(jìn)山神廟后，“把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)”，這個(gè)細(xì)節(jié)為后面陸虞候“用手推門(mén)，卻被石頭靠住了，再也推不開(kāi)”埋下伏筆，使陸虞候三人只好站在廟外看火說(shuō)話，也使林沖得以拿偷聽(tīng)到他的談話，這個(gè)細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展中是極其重要的。 ④林沖有刀槍不離身的特點(diǎn)。林沖同差撥取路投草料場(chǎng)時(shí)“帶了尖刀，拿了條花槍”，去沽酒時(shí)“把花槍挑了酒葫蘆”，去山神廟安身時(shí)也是用“花槍挑著酒葫蘆”，最后在仇人逼上門(mén)來(lái)時(shí)，才可能“挺著花槍”沖出去。這些細(xì)節(jié)寫(xiě)出了林沖禁軍頭的身份，也使故事發(fā)展合情 合理。 ⑤有關(guān)方向位置的細(xì)節(jié)，看似隨意，實(shí)際上對(duì)情節(jié)發(fā)展重要。滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)與市井中間有一座山神廟。林沖買酒是往東走，就在同一時(shí)間陸虞候從西面來(lái)到草料場(chǎng)放火，正好不會(huì)遇上林沖。 2. 景物描寫(xiě)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 ① 林沖到草料場(chǎng)時(shí)正是風(fēng)雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖“覺(jué)得身上寒冷”，想喝酒驅(qū)寒才會(huì)“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。 ② 林沖去打酒，一路上“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”，“那雪正下得緊?！贝蚓苹貋?lái)“仍舊迎著朔風(fēng)”，而雪“到晚越下得緊了”，致使林沖住的草屋塌了，這使林沖想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身。 ③ 正由于風(fēng)大雪緊，為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石頭靠住門(mén)，致使陸虞候三人沒(méi)能直闖進(jìn)山神廟來(lái)。 ④ 正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，陸虞候一伙人放完火，就直奔山神廟來(lái)避風(fēng)雪。 以上可看出，小說(shuō)中的“風(fēng)雪”與故事情節(jié)的發(fā)展密不可分。這風(fēng)雪不僅僅是人物活動(dòng)的背景，而且是故事發(fā)展的重要因素。 3. 對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)和人物的描寫(xiě)揉合在一起。對(duì)風(fēng)雪的直接描寫(xiě)與側(cè)面襯托交替出現(xiàn)。例如，直接描寫(xiě)風(fēng)雪的有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！绷譀_去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大，“雪地里踏看碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”。打完酒回草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)之大，“看那雪，到晚越下得緊了”。 4. 側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪的有：①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪：如寫(xiě)草屋“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。②通過(guò)人的動(dòng)作，感覺(jué)襯托風(fēng)雪：如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。林沖坐下吃酒“把被扯來(lái)蓋了半截下身?！笨傊?，作者在寫(xiě)草屋，寫(xiě)人物，又是在寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)雪。