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2019-2020年高中生物《2.5 細(xì)胞中的無機(jī)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1 一、教材分析 《細(xì)胞中的無機(jī)物》是人教版高中生物必修一第二章《組成細(xì)胞的分子》第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和作用。本節(jié)內(nèi)容是對第二章第一節(jié)知識的提升，也是后面學(xué)習(xí)必修三內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： （1）說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。 （2）說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。 能力目標(biāo)： 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)同生命的物質(zhì)性，探討組成細(xì)胞的分子的重要作用。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用 難點(diǎn)：（1）結(jié)合水的概念 （2）無機(jī)鹽的作用 四、學(xué)情分析 學(xué)生對于水的認(rèn)識比較豐富，許多概念來自生活的經(jīng)驗(yàn)，但是，站在活細(xì)胞的角度去看，學(xué)生的認(rèn)識還有需要補(bǔ)充糾正的地方。 五、教學(xué)方法 1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過程 （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 〖引入〗以“問題探討”引入，學(xué)生思考回答師提示。 1.提示：水在細(xì)胞中的重要作用：水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，許多種物質(zhì)溶解在水中，細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)也都需要有水的參與，多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中。水在生物體內(nèi)的流動(dòng)，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞，同時(shí)，也把各個(gè)細(xì)胞在代謝中產(chǎn)生的廢物，運(yùn)送到排泄器官或者直接排出體外?？傊?，各種生物體的一切生命活動(dòng)，都離不開水。 2.提示：無機(jī)鹽在細(xì)胞中的重要作用：細(xì)胞中許多有機(jī)物的重要組成成分，調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng)等。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 問題探討1：細(xì)胞中的水 1.分析下列資料,說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用？細(xì)胞、生物體內(nèi)水的含量比較，說明了什么？ ① 細(xì)胞中各種化合物所占比例 化合物 水 無機(jī)鹽 蛋白質(zhì) 脂質(zhì) 糖類 所占比例% 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5 結(jié)論：_____________________________________________ ② 幾種不同生物體水的含量 生物 水母 魚類 蛙 哺乳動(dòng)物 藻類 高等植物 水含量% 97 80-85 78 65 90 60-80 結(jié)論：________________________________________________ ③幼兒和成人體內(nèi)的含水量 結(jié)論：________________________________________________ 2.請閱讀課本P35歸納與結(jié)論：細(xì)胞中水的存在形式及功能 ①存在形式：___________________________；_________________________； ②功能______________________________；____________________________； ________________________________；_____________________________； ___________________________________________________________。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 九、板書設(shè)計(jì) 一、細(xì)胞中的水 水 ︵生 命 之 源 ︶ 存在形式 含量 功能 結(jié)合水 約4.5﹪ 構(gòu)成多種化合物 自由水 約95.5 1. 良好溶劑 2. 參與多種化學(xué)反應(yīng) 3.運(yùn)送養(yǎng)料和代謝廢物 代謝旺盛 代謝緩慢 結(jié)合水 自由水 二、細(xì)胞中的無機(jī)鹽 存在形式 含量 種類 功能 無機(jī)鹽 多離子 少化合物 1﹪～1.5﹪ 陽離子 陰離子 1.構(gòu)成某些化合物 2.維持生命活動(dòng) 3.調(diào)節(jié)內(nèi)外的滲透壓和酸堿平衡 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。