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2019-2020年高中生物《原核細胞》教案3 浙教版必修1 一、教學目標 【知識目標】 1．嘗試建立原核細胞的模型。 2．說明原核細胞與真核細胞的異同點。 【能力目標】 培養(yǎng)學生觀察、比較和歸納能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過對原核細胞結構和功能的分析，強化學生對“結構和功能相統一”觀念的認識。 二、教材分析 【教材的地位作用】 本節(jié)教材承前面細胞核的內容，使學生對細胞的結構和功能的認識更加全面完整，能建立起原核細胞和真核細胞的模型區(qū)別與聯系。這節(jié)課內容也是為以后的學習作鋪墊，如染色質和染色體的關系是學習細胞有絲分裂時染色體變化的基礎，細胞核的結構和功能是以后學習遺傳模塊的基礎。對細胞核功能的探究過程使學生對細胞核是“細胞遺傳特性和代謝活動的控制中心，在細胞生命活動中起決定作用”這一功能有了進一步認識，也讓學生體驗了生物學研究的一般方法和過程。 【教學重難點】 教學重難點：原核細胞的結構。 【建議課時】 建議安排1課時。 三、學情分析 經過初中以及前幾節(jié)的學習，學生對細胞的整體結構如細胞膜、細胞質、細胞核有了進一步認識，這部分內容可以看成是對前面所學內容的補充和深入。 由于原核細胞的結構都是肉眼不可見的，學生缺乏感性認識，單憑講解學生不易理解。在教學時可以采用多媒體技術，展示原核細胞的模式圖，邊看圖邊講解，有助于學生理解。在細胞壁、細胞膜、細胞器學習的基礎上，學完細胞核結構以后，學生能輕松建立起細胞的亞顯微結構模型。 四、教學設計 【設計思路】 本節(jié)課講授的內容是原核細胞的基本結構。 細胞核的結構、動植物細胞結構的區(qū)別、原核細胞的基本結構等內容采用觀察、分析、對比的方法，要利用多媒體技術，變不可見為可見，讓學生通過觀察分析掌握其結構。 【教學方法】 比較教學法。如原核細胞和真核細胞比較等，學生通過看書、看圖，邊學習邊比較，掌握他們的結構。 多媒體教學法。整堂課利用事先準備好的多媒體課件進行教學。 【教學過程】 教學流程 教師活動 學生活動 教學意圖 引入新課 4、原核細胞 【課件演示】動植物細胞模式圖 【提問】從這兩個模式圖中，我們可以發(fā)現動物細胞和植物細胞在結構上有什么區(qū)別？ 引導他們比較并歸納得出他們的如下差異： 1、所有植物細胞都有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁。 2、綠色植物細胞有葉綠體等質體，動物細胞沒有。 3、成熟的植物細胞有很大的液泡，動物細胞一般沒有液泡。 4、動物細胞有中心粒和溶酶體，植物細胞中則沒有。（簡單說明：在低等植物細胞中也有中心體） 學生自學教材第41頁，學習原核細胞的結構，比較原核細胞和真核細胞在大小、細胞壁、細胞器、細胞核等方面的差異，然后完成下表： 原核細胞 真核細胞 細胞大小 較?。?μm～8μm） 較大（10μm～100μm） 細胞壁 主要成分是肽聚糖 主要成分是纖維素和果膠 細胞膜 磷脂雙分子層和蛋白質構成 磷脂雙分子層和蛋白質構成 細胞器 無葉綠體、線粒體、高爾基體、內質網等復雜細胞器，有核糖體 含有線粒體等復雜的細胞器 細胞核 無細胞核，但有核區(qū)；DNA不與蛋白質結合形成染色體 有成形的細胞核，有核膜；具有染色體 代表生物 細菌、藍藻、支原體、放線菌等 真菌、動物、植物等 【提示】同時還應該注意以下3點： (1)原核生物與真核生物的最主要區(qū)別是是否有完整的細胞核，真核生物有完整的核結構，原核生物沒有核膜，核物質聚集在一起，稱為擬核，DNA不與蛋白質結合成染色體。 (2)原核細胞沒有線粒體和葉綠體等復雜的細胞器，但是仍然可以進行有氧呼吸和光合作用，因為在原核生物的質膜上有有氧呼吸和光合作用有關的酶和光合色素，所以質膜是進行這兩個過程的場所。 (3)通常在細菌的細胞壁外還有莢膜和鞭毛，莢膜可以保護細胞，鞭毛是細菌的運動器官。 學生邊看圖邊比較，找出動植物細胞的區(qū)別。 學生看書，并認真完成表格內容。 在對比中，體會原核細胞結構的原始性，真核細胞結構的復雜性和完善性。 學生認真聽講，作筆記。 培養(yǎng)學生的自學能力。 讓學生對原核細胞有更全面的認識。 【反饋檢測】 1、右圖是細胞的亞顯微結構圖，上半圖表示動物細胞，下半圖表示植物細胞，請據圖回答(在[ ]中填號碼，在橫線上填名稱)： (1)判斷右圖下半圖是植物細胞的依據是它具有[ ] 和[ ] 等動物細胞不具備的結構，以及植物細胞不具有動物細胞所具有的[ ] 等。 (2)在動、植物細胞中均有，以人名命名的細胞器是[ ] 。 (3)與細胞的呼吸和能量代謝有關的細胞器是[ ] _______。 (4)主要由于有[ ]_______的存在，圖示細胞為 細胞(填“真核”或“原核”)，細胞核是 的場所。 2、染色體和染色質的正確關系是（　　） A．同種物質在同一時期細胞中的兩種狀態(tài) B．同種物質在不同時期細胞中的兩種狀態(tài) C．不同種物質在同一時期細胞中的兩種狀態(tài) D．不同種物質在不同時期細胞中的兩種狀態(tài) 3、原核細胞和真核細胞都具有的結構是（　?。? A．核糖體和線粒體 B．細胞膜和葉綠體 C．內質網和中心體 D．細胞膜和核糖體 4、原核細胞與真核細胞的最主要區(qū)別是（　　） A．細胞直徑大小不同 B．細胞膜的化學組成不同 C．有無核膜、核仁等核結構 D．細胞器的種類及復雜程度不同 參考答案：1、(1)[7]葉綠體 [11]細胞壁 [4]中心體 (2)[8]高爾基體 (3)[3]線粒體 (4)[9]核膜 真核 遺傳物質儲存和復制 2、B 3、D 4、C 五、相關鏈接 1、原核細胞與真核細胞 　　細胞分原核細胞和真核細胞兩大類。細菌、藍藻屬于原核細胞，它們的結構簡單，種類不多。原核細胞的外部由質膜包圍，質膜外有一層堅固的細胞壁保護。原核細胞內脫氧核糖核酸（DNA）的區(qū)域沒有被膜包圍，只有一條DNA。這就是說，它沒有一個像樣的細胞核，原核細胞因此而命名。 　　真核細胞里具有真正的細胞核，核內有染色質、核仁和核液。真核細胞的細胞質里有核糖體、內質網、葉綠體、高爾基體等細胞器。原核細胞與真核細胞的區(qū)別見下表： 原核細胞與真核細胞的區(qū)別 區(qū)別 原核細胞 真核細胞 大小 1~10μm 10~100μm 細胞核 無核膜 有雙層的核膜 染色體 形狀 環(huán)狀DNA分子 線性DNA分子 數目 一個基因連鎖群 2個以上基因連鎖群 組成 DNA裸露或結合少量蛋白質 DNA同組蛋白和非組蛋白結合 DNA序列 無或很少有重復序列 有重復序列 基因表達 RNA和蛋白質在同一區(qū)間合成 RNA在核中合成和加工；蛋白質在細胞質中合成 細胞分裂 二分裂 有絲分裂和減數分裂 內膜 無獨立的內膜 有，分化成各種細胞器 鞭毛構成 鞭毛蛋白 微管蛋白 光合與呼 吸酶分布 質膜 線粒體和葉綠體 核糖體 70S（50S+30S） 80S（60S+40S） 營養(yǎng)方式 吸收，有的行光合作用 吸收，光合作用，內吞 細胞壁 肽聚糖、蛋白質、脂多糖、脂蛋白 纖維素（植物細胞） 2、常見的原核生物 （1）細菌 細菌形狀細短，結構簡單，是在自然界分布最廣、個體數量最多的生物，是大自然物質循環(huán)的主要參與者。細菌主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、擬核等部分構成，有的細菌還有夾膜、鞭毛、菌毛等特殊結構。絕大多數細菌的直徑大小在0.5~5μm之間。根據形狀，可分為三類，即：球菌、桿菌和螺旋菌；根據細菌的生活方式來分類，也可分為三類，即：腐生生活、寄生生活及自養(yǎng)生存。細菌多以二分裂方式進行繁殖。 （2）支原體 支原體是目前發(fā)現的最小的最簡單的細胞，其大小介于細菌和病毒之間。多數成球形，外面沒有細胞壁，因而細胞柔軟，形態(tài)多變。在電鏡下觀察支原體細胞，可見具有細胞膜，膜內有RNA、環(huán)狀DNA、核糖體等。細胞膜中膽固醇含量較多，約占36%，這對保持細胞膜的完整性是必需的，凡能作用于膽固醇的物質（如二性霉素B、皂素等）均可引起支原體膜的破壞而使支原體死亡。支原體廣泛存在于土壤、污水、昆蟲、脊椎動物及人體內，是動植物和人類的病原菌之一。人的胸膜肺炎、尿道炎、關節(jié)炎、老年支氣管炎，以及家禽、家畜的呼吸道疾病等都可能是由支原體引起的。 （3）衣原體和立克次氏體 衣原體很小，直徑200nm-500nm，能通過細菌濾膜。立克次氏體略大，大多不能通過濾菌膜。它們都有DNA和RNA，有革蘭氏陰性細菌特征的含肽聚糖的細胞壁，但酶系統不完全，必須在寄主細胞內生活。 衣原體能感染鳥類、哺乳動物及人類，如砂眼就是衣原體引起的。立克次氏體主要寄生于節(jié)肢動物，有的會通過蚤、虱、蜱、螨傳入人體、如斑疹傷寒、戰(zhàn)壕熱。美國醫(yī)生H.T.Richetts 1909年首次發(fā)現它是落基山斑疹傷寒的病原體，并于1910年犧牲于此病，故后人稱這類病原體為立克次氏體。與衣原體的不同處在于其細胞較大，無濾過性，合成能力較強。 （4）藍藻 藍藻又稱藍細菌，在所有藻類生物中，藍藻是最簡單、最原始的一種。由于它沒有完整的核結構，所以和細菌一樣被歸類為原核生物界。 藍藻不具葉綠體、線粒體、高爾基體、內質網和液泡等細胞器，含葉綠素a，無葉綠素b，含數種葉黃素和胡蘿卜素，還含有藻膽素（是藻紅素、藻藍素和別藻藍素的總稱）。藍藻雖無葉綠體，但在電鏡下可見細胞質中有很多光合膜，叫類囊體，各種光合色素均附于其上，光合作用過程在此進行。藍藻的細胞壁和細菌的細胞壁的化學組成類似，主要為粘肽。 藍藻是最早的光合放氧生物，對地球表面從無氧的大氣環(huán)境變?yōu)橛醒醐h(huán)境起了巨大的作用。有不少藍藻（如魚腥藻）可以直接固定大氣中的氮（原因：含有固氮酶，可直接進行生物固氮），以提高土壤肥力，使作物增產。還有的藍藻為人們的食品，如著名的發(fā)菜和普通念珠藻（地木耳）、螺旋藻等。