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2019-2020年高中語(yǔ)文 黃州新建小竹樓記教案 語(yǔ)文版必修3 教案設(shè)計(jì) ［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］ 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上誦讀課文，并背誦第二、三段。在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，在誦讀中感受另一種文風(fēng)——質(zhì)樸、平易?！峨蹰w序》《阿房宮賦》與本文都是記寫(xiě)建筑的，前兩篇寫(xiě)得那樣華麗，而本文卻寫(xiě)得如此樸實(shí)，這與作者寫(xiě)作風(fēng)格有關(guān)，當(dāng)然也與記寫(xiě)的對(duì)象有關(guān)。這些都應(yīng)在誦讀中感悟體會(huì)。 二、教學(xué)難點(diǎn) 本課教學(xué)的難點(diǎn)在于其巧妙的構(gòu)思。其構(gòu)思對(duì)思路的逐層深化，對(duì)主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不僅如此，而且蘊(yùn)涵深刻，這對(duì)于涉世不深的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解有較大困難，教師可組織討論，以突破其難點(diǎn)。 ［教學(xué)設(shè)計(jì)示例］ 一、教學(xué)過(guò)程 １導(dǎo)入 由瑰偉絕特的滕王閣、富麗堂皇的阿房宮，引出黃岡城邊簡(jiǎn)陋的小竹樓。多媒體現(xiàn)出清代金農(nóng)的《山水冊(cè)》（黃州新建小竹樓）畫(huà)面，出示課題。這小竹樓里住著何許人？引出“作者簡(jiǎn)介”“背景材料”。（均用多媒體展示） 2作者簡(jiǎn)況及寫(xiě)作背景 展示資料時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)王禹偁正直執(zhí)著，恪守做人原則，不向權(quán)貴低頭，以致“八年三黜”，一貶商州，二貶滁州，三貶黃州，就地取材建此竹樓。作者在這間竹樓中生活如何，看課文。 3范讀課文 多媒體逐段展示課文，配音誦讀，然后學(xué)生摹仿齊讀一遍。 4自學(xué)課文，并討論 參看注釋自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容，完成練習(xí)第二題，然后按核心探究題，分四人小組討論。 核心探究題：全文除末段記寫(xiě)寫(xiě)作時(shí)間外，其余五段都是圍繞竹樓展開(kāi)的，分別介紹了哪些與竹樓有關(guān)的事？表達(dá)了作者怎樣的心境和情趣？ 5逐段賞析 第1段：竹樓新建之因。（注意文面所示的原因和隱含的原因的分析，捕捉“竹”的影子，了解襯托作用） 第2段：竹樓視聽(tīng)之美。（視之美注意“吞”和“挹”的賞析，聽(tīng)之美結(jié)合練習(xí)第四題賞析，朗誦精彩片段） 第3段：竹樓閑居之樂(lè)。（讀書(shū)之樂(lè)強(qiáng)調(diào)“銷遣世慮”，攬勝之樂(lè)強(qiáng)調(diào)回歸自然，朗讀精彩片段） 第4段：竹樓的詩(shī)人風(fēng)韻。（引天下名樓的目的——鄙夷權(quán)貴，反襯竹樓風(fēng)韻、作者志向） 第5段：為竹樓祝福。（四年奔波，人不如竹的慨嘆，祝福竹樓不朽的隱含之義。在教學(xué)時(shí)亦可讓學(xué)生從分析“豈懼竹樓之易朽”與“庶斯樓之不朽”是否矛盾入手） （詳見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)”） 6聚零為整 多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)展示完后，理出文章思路，把握其巧妙構(gòu)思。 由物到人，由生活到志趣，由實(shí)到虛，由樂(lè)到淡淡的憂愁。 7誦讀、背誦 8小結(jié)，布置作業(yè)（練習(xí)三、五、六）二、板書(shū)設(shè)計(jì) 線索內(nèi)容提要思想感情構(gòu)思 竹 樓竹樓新建之因：黃岡多竹，可代陶瓦明示就地取材 暗表愛(ài)竹之情 竹樓視聽(tīng)之美竹樓位置 竹樓之“視”遠(yuǎn)觀 近覽 竹樓之“聽(tīng)”宜聽(tīng)急雨 宜聽(tīng)密雪 宜彈琴 宜吟詩(shī) 宜下棋 宜投壺豁達(dá)自適的雅興 竹樓閑居之樂(lè) 讀書(shū)——消遣世慮 攬勝賞景 酒醒茶歇后送夕陽(yáng) 迎素月 怡然自得的情趣 竹樓的詩(shī)人風(fēng)韻天下名樓華美 吾所不取高潔不俗的志向 為竹樓祝福不懼竹樓易朽 庶斯樓不朽官場(chǎng)失意的淡憂實(shí) （樓） （生活） （樂(lè)）虛 （人） （志趣） （淡憂）