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把我的愛傳給大家 學情分析： 從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子是伴隨著家人的愛與關懷成長起來的，如何傳遞與表達自己的愛需要給與一定的引導，讓他們在享受愛，體驗愛的同時，學會表達自己的情感，懂得感恩與回報。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子正處于離開家人，參與校園生活，開始獨立學習的適應時期，在此階段，只要回歸孩子的真實生活，就可以激發(fā)他們對家人的情感，從而引導他們用實際行動表達自己對家人的愛。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能學會用自己的方式孝親敬長、關心家人，向家人說出自己的愛。教學難點是：在家庭中做一些力所能及的家務事，成為家里的小主人，用自己的行動回報家人的愛。 課題的內容重在實踐與表達，在突破重難點的過程中教師應注意在學習中的引導與示范，盡可能地在活動設計中創(chuàng)設學生熟悉的生活實際場景，開啟表達的欲望，在體會家人關懷的同時，懂得用自己的方式說出愛，用自己的行動表達愛。 設計思路： 蘇霍姆林斯基說：“道德只有在被學生自己追求去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的精神財富！”讓教學回歸孩子的真實生活，才能做好學生情緒的合理調節(jié)與支配，才能讓她們學生用語言去表達愛、用行動回報愛，從而在充滿生命活力的課堂中獲得真切的情感體驗。 1.第一個話題《說出我的愛》以三個活動為切入點，引導學生在溫情提示中感受愛，在真情實感中說出愛，在實際行動中表達愛，讓孩子在活動中懂得孝敬父母，理解他人。 2.第二個話題《我給家人添歡樂》則通過情境的引導，讓學生能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，懂得以自己良好的表現(xiàn)給家人送去歡樂。設計中以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以主題活動為載體，以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。通過“我把歡樂帶回家”的活動讓學校教育和家庭教育有機結合，讓學校教育在家庭教育中得以延伸和發(fā)展。 3.第三個話題《我是家里的小主人》目的是讓學生知道自己是家庭中的一員，應該自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，培養(yǎng)家庭的責任感，活動中以游戲的相識激發(fā)學生的興趣，以反饋表的填寫，讓學生堅持做到自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，最終培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。 教學目標： 情感與態(tài)度：引導學生大膽說出對家人的愛，讓學生懂得關愛家人，關心父母，體貼長輩，以自己的良好表現(xiàn)給家人送去歡樂。 行為與習慣：初步感受作為家庭成員應該承擔的責任，培養(yǎng)對家庭的責任感，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 知識與技能：學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的家務勞動。 過程與方法：讓學生懂得有愛就要有行動，將對家人的愛落實到行動中，并持之以恒地堅持用行動表達自己的愛。 教學重點： 通過教學，讓學生學會真誠地感受家人的愛，并發(fā)自內心地表達自己的愛，懂得以自己的良好表現(xiàn)給家人送去歡樂。 教學難點： 讓學生初步感受作為家庭成員應承擔的責任，將愛落實到行動中，并持之以恒地做到。 教學準備： 教師準備：了解學生的家庭生活，收集典型事例。準備活動所需用品 學生準備：了解家人的生日、愛好、特點。 課時安排： 3課時。 教學過程： 第一課時“說出我的愛” 活動一：溫情提示中感受愛 1. 教師導入：同學們，父母在我們的身上傾注了大量的心血，付出了辛勤的勞動。瞧，老師帶來了一組圖片，我們一起來回顧一下這些生活畫面。（出示父母為孩子操勞的圖片。） 2. 觀看交流：你看到了什么？（回顧生活場景，感受感受父母的愛。）看到這些畫面，你們想對父母說些什么呢？（學生充分交流。） 3. 小結要點：今天，就讓我們一起大聲對父母說出我們的愛吧！ 板書課題：說出我的愛 【設計意圖：創(chuàng)設情境，為學生提供更多的素材，使學生在熟悉的生活場景中萌生情感動力，使之產(chǎn)生積極地心態(tài)，從而達到強化體驗情感的目的，在無限的回憶，無比的甜蜜中收獲無盡的感激?！? 活動二：真情實感中說出愛 1. 學文明理：看看41頁的四副圖，說說你想怎樣對家人說出自己的愛？ 2. 想一想：當父母聽到你的愛時，他會怎么想、會對你說些什么？ 3. 角色扮演（小組活動）：把想說的話寫下來，然后邀請同組的小伙伴和你一起演一演。 情境一：如果"爸爸要出差了",我會對他說。。。。 情境二：如果"媽媽生病了",我會對她說。。。。 小結：愛要大聲說出來，一句簡單的話語，可以將我們的愛傳遞，讓我們的家充滿溫暖。 【設計意圖：現(xiàn)在的孩子，承受著滿滿的愛，但向家人“說出愛"卻十分不易，通過“愛的傳遞、愛的互動”達到情感的交流，在情境的創(chuàng)設中讓學生感受到說出愛并不難，一句簡單的話語就可以收獲無限的溫情。】 活動三：實際行動中表達愛 1. 教師導入：愛，不僅要說，還要用行動來表達。請用你的行動告訴爸爸媽媽你的愛吧！ 2. 學習思考：引導學生看42頁的三幅圖，想一想，還可以用哪些行動向家人表達自己的愛。 3. 情境表演：（邀請同學根據(jù)圖片內容表演，感受家人得到我們的關心后的愉快心情。） 情境一：媽媽，我來拿。（媽媽買菜回家，主動接過媽媽手中的菜籃子。） 情境二：爺爺，我?guī)湍?。（和爺爺出去散步時，主動攙扶爺爺。） 小結：同學們，有愛才有快樂，有愛才有幸福的家，請大家回家以后，為家人做一些力所能力的事，用行動表達我們的愛，并堅持這樣做，好嗎? 活動拓展：給父母寫一封愛的信箋，用一句話告訴他們你也同樣愛他們。 【設計意圖：父母、家人也需要我們的關心，從語言到行動，從生活到實際，需要教師引導，才能達到家庭和學校的有效鏈接，讓知識傳授內化為學生的具體行動，使他們不再是“語言上的巨人，行動上的矮子”?！? 板書設計 說出我的愛 感受愛說出愛表達愛 第二課時“我給家人添歡樂” 活動一：走進我的家 1. 教師導入：同學們，你們了解自己的父母嗎？誰能準確說出父母的生日是哪一天？（學生舉手表示。） 2. 思考討論：還記得你生日那天是怎樣過的嗎？爸爸媽媽都為我們做了些什么？（回顧交流。） 3．小結要點：是??！我們的生日不僅是媽媽的“受難日”，也是爸爸的“擔心日”，他們?yōu)槲覀兏冻隽诉@么多，他們最大的快樂就是看到我們的成長與進步，我們可以給她們帶去更多的歡樂。 板書課題：我給家人添歡樂 【設計意圖：通過走進我的家的活動引導學生從了解家人開始，感受在自己的成長歷程中，時時刻刻都能體會到家庭的溫暖和家人無微不至的愛，認識到家庭生活的幸福歡樂需要自己和父母共同創(chuàng)造?！? 活動二：我是家里的“開心果” 1. 學文明理：看看43頁的圖，媽媽是怎樣過生日的？你有什么感想？ 2. 誦讀煽情：教師深情誦讀家長寫給孩子的一封信。 3. 啟發(fā)思考：父母這樣愛我們，我們愛爸爸媽媽也需要落實到行動上。 4. 小組討論：我們還可以做些什么為家人帶去歡樂呢？把你的好辦法說給同學聽聽。 5. 我為家人帶去歡樂的好辦法。（1）為家人做力所能及的事 （2）向家人說句問候的話（3）自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心 小結：常常給家人帶去快樂，你們也會很高興，相信我們的家庭會在這些小小的行動中變得更加幸福。 【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的活動，引導學生用自己的語言和行動為家人增添歡樂，讓她們懂得愛就在身邊，愛就在一個個細小的環(huán)節(jié)里，讓我們的教育行為落到實處?！? 活動三：我把歡樂帶回家 1. 出示愛心樹：這是一棵沒有綠葉襯托的樹，你們想把它裝扮得更漂亮嗎？請大家講能使家人開心的事寫在樹葉上，用我們的愛心和雙手來裝扮這棵大樹，使它變成一棵家庭快樂樹！把我們的快樂帶回家。 2. 書寫愛心樹：（每個學生發(fā)一片樹葉，寫下能讓家人快樂的事。） 3. 交流分享：讀出自己的愛心樹，將它貼在黑板的大樹上。 活動拓展：將今天的收獲說給父母聽，與她們交流自己的想法，并用行動積極實現(xiàn)愛心樹上的計劃。 【設計意圖：在設計中以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的源泉，以正確的方法引導學生表達自己對家人的愛，用自己的良好的行為為家人增添歡樂?！? 板書設計 我給家人添歡樂 （愛心樹） 第三課時“我是家里的小主人” 活動一：評選“自理小能手” 1. 情境參訪：說一說，你在家中能獨立完成哪些事情？說說自己是怎樣做的？ 2. 交流討論：作為家里的小主人，除了做好自己的事，你還能為家里做些什么？ 3. 評一評：誰能成為自理小能手？（自評，他評） 4. 公布評選結果，鼓勵堅持這樣做。（板書：自己的事情自己做） 【設計意圖：實踐出真知，只有參與了活動，才能說出自己的實際感受，本課直接從會做的事情入手，讓學生相互交流自己的勞動經(jīng)歷，用自己的行為帶動大家的行為，用一個人的勞動體驗帶動大家的勞動激情，在評比中相互學習，相互促動?！? 活動二：小星星在閃耀 1. 自評交流：看看46頁的內容，在會做的事情旁涂上紅星，不會但想學著做的事情旁涂上綠星。 2. 交流互動：你還會做什么？你還想學做什么？把你會做的事情寫下來，獎勵自己一顆紅星，將想學做的事情寫下來，獎勵自己一顆綠星。 3. 評評比比：數(shù)一數(shù)，誰的星星最多？ 4. 讀兒歌：《別說我小》 小結：同學們都很能干，有時我們只要在大人的幫助下，掌握一些小竅門，就能做好家務事，給父母減輕負擔。（板書：家里的事情幫著做。） 【設計意圖：一年級的學生年齡比較小，自理能力不強，也沒有意識到自己作為家庭成員應該承擔一些家務，為了幫助學生認識自己在家庭中的責任，培養(yǎng)她們愛勞動的習慣，從學生已有的生活經(jīng)驗中獲得體驗，激發(fā)她們幫助家里做力所能及的事情的愿望。】 活動三：我是家里的小主人 1、下發(fā)“勞動反饋表”：讓學生每天記錄自己做自己的事情和家務勞動的情況，能堅持得讓家長畫紅花。 2、評比班級勞動獎章:能夠一周堅持完成事情,可以領取班級勞動獎章. 【設計意圖：從思想到行為是有一定過程的,為了幫助學生養(yǎng)成習慣，可以利用班級活動促進習慣養(yǎng)成，讓學生在愉悅勞動的同時，收獲到精神的鼓勵，逐步將勞動行為變成一種積極主動的習慣?！? 板書設計 我是家里的小主人 自己的事情自己做 家里的事情幫著做