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愛心伴我長大 學情分析： 獨生子女的數量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內容對培養(yǎng)剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用?？v觀本節(jié)課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎，有效地提高了本節(jié)課教學實效性。 教學目標： 情感與態(tài)度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發(fā)學生感激父母、熱愛父母的感情。 行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。 知識與技能：培養(yǎng)學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學會回報父母。 過程與方法：通過調查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。 教學重點： 指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。 教學難點： 懂得要心存感激，學會關心父母。 教學準備： 教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關愛自己的事例，以作示范。 學生準備：1．收集爸爸媽媽關愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。 2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。 課時安排： 2課時。 教學過程： 第一課時“爸爸媽媽都愛我” 活動一 媽媽的愛在哪里 1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。 一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養(yǎng)豐富的早餐…… 2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發(fā)言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》） （1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。 （2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養(yǎng)的早餐。 （3）媽媽的愛藏在小牙刷里…… （4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里…… 4．師小結：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。 活動二 愛的火車 1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關愛自己的故事。 2．教師引導：老師是在家人的關愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。 3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。 4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。 活動三 同樣的愛 1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。 2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。 4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。 5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行 （1）公布比賽規(guī)則 （2）必答題 ①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? ………… （3）搶答題 ①奶奶燒了一桌好菜，我…… ②爸爸答應星期天帶我去買滑板車?？晒ぷ髅?，他沒有買。我…… ③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我…… ………… （4）公布競賽結果。 7．教師小結：家人的愛是溫暖的他們對我們的關愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關心別人的人。 第二課時“我在長大” 活動一 猜猜看 1．了解學生的年齡情況。 2．投影儀展示某學生從出生至今的系列成長照片，配以講解或提問： （1）同學們，你們看，這些都是你們小時候的照片，能猜一猜他是誰嗎？ ①“出生當天和媽媽合影”（師：瞧，剛出生的小寶寶臉上還是皺巴巴的，哭個不停，可一旁的媽媽是多么幸福?。。? ②“一百天，抬頭照”這時候多大了？（對，在一百天這個重要的日子里，爸爸媽媽都會給你們留下珍貴的紀念。瞧，這時的（該生的名字）已開始對外面的世界充滿了好奇與疑惑。） ③師：（半歲，坐姿）第一個六一兒童節(jié)怎么過呢？舒舒服服洗了個澡！ ④師：（八個月）八個月的我最喜歡媽媽的懷抱。（溫馨的畫面繼續(xù)延續(xù)） ⑤師：（十一個月）終于可以獨立地站一小會兒了。但遠處爺爺、奶奶的目光始終不肯離開我。 （強調家庭每個成員的作用） ⑥師：（一歲）啊，我一歲了！有了第一個生日蛋糕，全家人都為我慶祝。 ⑦師：（二歲）長牙后的我多么精神啊！ ⑧師：（四歲，小博士藝術照）喲，已經成為一個“小博士”了！現在的已成長為一名優(yōu)秀的少先隊員 了！掌聲祝賀他！ （特意選擇一名平日大家都喜歡的好榜樣，看到他的健康成長，激發(fā)了同學們對成長的快樂感受） （2）過渡語：我們再來猜猜這幾個小不點是誰？ 3．展示幾位同學不同時期的照片，注意選擇一些不太愛表現自己的孩子，激發(fā)每個人對成長的關注，還有調皮的、好動的、有才華的，起到 “以點激面”的作用，教師邊以簡潔語夸贊這個小孩。 （1）這是誰？請照片的小主人站起來告訴大家。 （2）你們看，變化真大！爸爸媽媽把才一歲的帶到“世界文化名人園”來，她現在真的是一位愛學習的小姑娘。 （3）師出示一個調皮學生的“百日照”，并提問：看看他是誰？ （4）師：（鄭重地）這是班里發(fā)言聲音最響亮的一個同學。 （5）師：（示照片）對，這個愛爬的大頭孩子就是非常會畫畫，有著詩人名字的。 （6）師：瞧，媽媽把一歲的彭泰戈打扮得多漂亮?。。▼寢尩挠眯模嘈潘械募议L都感同身受，而學生也在一點一滴感受這成長背后的關懷。） （7）師：（示照片）哇，五歲的已經幫媽媽洗碗了，現在的她更是一名全面發(fā)展的好榜樣！ （以一個全面發(fā)展的同學結束了這個階段的成長展示，學生早已熱情澎湃，迫不及待想說自己的成長變化。） 4．師總結：同學們，所有的這些照片都說明了什么？（板書課題，齊讀） 活動二 尋找成長的足跡。 1．分四人小組活動,想一想,用什么方法能證明你長大的足跡呢？記下你觀察到的結果。 2．各小組比比看看活動: (1)學生取出自己帶來的小腳印圖或相冊中出生時印有腳印圖，與現在的腳比。也可以分別量一量，記下來。 (2)用毛衫與身上的毛衣比，發(fā)現了什么?用自己的話敘述一下。 (3)小帽子與現在的頭比，得出結論：頭長大了。 (4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現在每噸吃一頓飯?！? 3．小組活動的小結：同學們，通過大家剛才比比看看，你們發(fā)現了什么? 4．問問、稱稱、量量活動。 (1)實物演示：搜集自己出生是躺在磅秤上的照片，學生分別上臺介紹當時的體重、身長。 (2)現在稱一稱：教室的一角放一臺秤，現場稱一稱，量出身高。 (3)對比：你又發(fā)現了什么?產生了怎樣的疑問? 5．幸福的回憶活動。 (1)演示一組孩子成長照片,邊敘述這是什么時期,有什么有趣的小故事? (2)出示書上的一組照片，配有母親敘述的錄音。引導到“聽媽媽真情訴說”活動。 (3)小組活動：自由組合，與自己的好朋友一起欣賞自己搜集來的故事，并將聽來的事情告訴好朋友。 (4)夸夸自己的爸爸媽媽:在自己的成長中，他們操碎了心,為自己的成長傾注了滿腔心血。誰能夸夸自己的父母?并把帶來的父母照片貼到“愛的小屋”中。 (5)總結。有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；有了爸爸媽媽的愛心我們才會茁壯成長。我想大家心里一定充滿了感激，此時此刻，你想對爸爸媽媽說的心里話是什么？你想用什么樣的行動來回報爸爸媽媽?寫下你最想對父母說的一句悄悄話。（背景音樂《讓愛住我家》） 活動三 說說成長的變化 1．展示活動：我的小相冊。讓學生比較自己的成長過程。 師：現在的你和小時候比除了個頭長高了，飯量增加了，還有什么變化？ 2．展示體驗：學生根據自己的“成長小相冊”找一找自己的變化，并談談自己的成長經歷與感受。（教師引導學生初步感知我不僅外在變化了，而且也變能干了，懂得更多了。） 3．“我能行”調查表 “我能行”調查表 1）你能獨立背書包上學、放學上嗎？從上學到現在你一直是自己背書包，可以得2顆星。 2）你是自己洗頭、洗澡嗎？如果你做到了，得2顆星，爸爸媽媽偶爾幫洗頭、洗澡，得1顆星， 完成不了的不得星。 3）爸爸媽媽下班回家，你接過包、遞過茶嗎？從上學開始，偶爾做到，得1顆星，經常做到，得2顆星。 沒有做到不得星。 4）記得爸爸媽媽的生日嗎？你有沒有制作過禮物送給他們？記得爸爸媽媽的生日，得1顆星，制作過禮物送給他們，得2顆星。 5）你會洗碗嗎？一星期洗（）次。 會洗，得1顆星。每星期洗2次或2次以上，得2顆星。 6）你每天早上都是自覺起床、洗漱，不需要爸爸媽媽的催促嗎？每天自覺完成，不需要催促的，得2顆星，有時候要催促，得1顆星，經常要催促不得星。 7）你回家后能自覺的復習和預習功課嗎？ 每天自覺完成，不需要督促，得2顆星，有時候要督促的，得1顆星，經常要督促不得星。 8）在家你經常對爸爸媽媽撒嬌，發(fā)牛脾氣嗎？ 聽從爸爸媽媽的教導，虛心改正的，得2顆星；偶爾頂嘴，得1顆星；經常頂嘴不得星。 調查結束，統(tǒng)計各自的星星數量，小組內比比誰獲得的星星數量多。根據調查結果，教師表揚、肯定學生的表現。 4．過渡語：同學們真的長大了，就像一棵棵小松樹那樣，讓我們唱一唱、跳一跳吧！ 5．師生：同唱同跳《小松樹，快長大》 （貼切的內容配以簡單動作，強化了教學內容，又在輕松愉快的氛圍中轉換了課堂節(jié)奏。） 6．教師總結：爸爸、媽媽還有家中的長輩及老師們都是我們的“陽光雨露”，正是這陽光和雨露的哺育，才會有我們今天健康成長，我是一個幸福的孩子，長大后我們還要實現我們美好的愿望。 板書設計 個子長高了 我在長大 學會懂事了 知識豐富了