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2019-2020年高中語文《荊軻刺秦王》教案 新人教版必修1 一、教學(xué)目的: 1、了解本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法。掌握一些文言詞的詞義。 2、正確認(rèn)識荊軻刺秦王的行動。 二、教學(xué)重點、難點: 1、重點:本文對人物性格的刻畫。 2、難點:學(xué)習(xí)評述荊軻這一歷史人物。 三、教學(xué)時數(shù): 三課時 四、教學(xué)步驟: 第一課時 導(dǎo)語: 我們學(xué)過《戰(zhàn)國策》中的《觸龍說趙太后》、《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷 齊王納諫》。 《戰(zhàn)國策》是漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、 魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的 一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。 讀這本書真是如見其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風(fēng)格，鋪陳偉麗，叱咤雄 豪，藝術(shù)上有很高成就，對后代文人的影響不小。 背景簡介: 《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時也為報“見陵”之par仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。 課文分析: 秦將王翦破趙，虜趙王(1)，盡收其地，進(jìn)兵北略(2)地，至燕南界。 占領(lǐng)南部邊界 太子丹恐懼，乃請荊卿(3)曰:“秦兵旦暮渡易水(4)，則雖欲長侍(5)足下， 早晚經(jīng)常侍奉 卿:對人的尊稱。旦暮:形容時間短。 豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言，臣愿得謁之(6)。今行而無 又怎么能不用說也要請求行動空手前去沒有 微同非 信，則秦未可親也(7)。夫今樊將軍(8)，秦王購之(以)金千斤， 憑信之物沒有辦法接近秦王的購取他的頭 親:親近，接近。 邑萬家(9)。誠能得樊將軍首，與燕督亢(1)之地圖(于)獻(xiàn)秦王，秦王必 一萬戶人口的封地果真給一定 邑:聚居地。 說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰:“樊將軍以窮困來歸丹， 接見就能夠有辦法來報答因為走投無路歸附 說同悅有以:有所以，有用來……的。 丹不忍以已之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!” 為了自己的私事辜負(fù)了心意另外考慮對策吧 傷:傷害，辜負(fù)。 荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰:“秦之遇將軍，可謂深(2)矣。 同義復(fù)詞對待刻毒 之:助詞，無實義，用在主謂短語中，取消句子的獨立性。 父母宗族，皆為戮沒(3)。今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?” 同族的人被殺戮和沒收(你)打算怎么辦 樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知 仰面朝天長長地嘆息每當(dāng)想到這些到去了不過想不 所出耳!”軻曰:“今有一言，可以(之)解燕國之患，而報將軍之仇者， 到什么計策一種辦法用(它)解除憂患并 何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦 怎么樣上前對它怎么辦呢秦王 之:代“可以解……之仇者”。 王必喜而善見臣。臣左手把(4)其袖，而右手椹(5)其胸，然則將軍之仇報，而 好好抓住刺 燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕 被欺凌恥辱除掉是否想法脫下一支衣袖，左手握著 而進(jìn)(6)曰:“此臣日夜切齒拊心(7)也，今乃得聞教!” 右手腕，走近一步說咬牙切齒捶胸痛恨的事如今才得到你的教 遂自刎。 誨就 太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛(8) 駕車前往(事)已至此收起來裝 樊於期之首，函封之。 好首級用匣子封閉起來 函:名作狀。 于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人(9)之匕首，取之(以)百金， 預(yù)先尋求世上鋒利買到 徐夫人:姓徐名夫人。 使工以藥淬(1)之。乃為裝遣荊軻。 工匠準(zhǔn)備行裝(使秦) 燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與(之)忤視(2)。乃令秦武陽為副。 同(他)正眼看(3)作助手 忤:逆，相對。 荊軻有所待，欲與(之)俱(4)，其人居遠(yuǎn)未來，而為(之)留待。 等待一個朋友一起去住在遠(yuǎn)處因而留下來等待 頃之未發(fā)，太子遲之(5)，疑其有改悔， 過了些時候(荊軻)還沒動身嫌他動身晚了改變初衷和后悔的念頭 遲:形作意動，以……為遲。 乃復(fù)請之曰:“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先 又請求他太陽已經(jīng)完全落下去了難道沒有動身的意思嗎請允許我先 遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰:“今日往而不反者，豎子也(6)! 派發(fā)怒斥責(zé)不能好好回來復(fù)命的那是沒用的人 今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與(之)俱。今太子遲 拿著不可預(yù)料停留下來的原因 之，請辭決矣(7)!”遂發(fā)。 請允許我辭別 決同訣 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 中這件穿上白衣戴上白帽來 衣冠:名作動 至易水上，既祖，取道(8)。高漸離(9)擊筑，荊軻和而歌， 祭過路神就要上路敲著和著節(jié)拍唱歌 祖:這里是祭名，古時出行先祭路神稱祖，亦稱“祖道”。 為變徵之聲(10)，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭 發(fā)出聲音送行的人流著淚小聲哭(荊軻)上前作歌唱到風(fēng)聲蕭蕭 涕:淚水，名作動，哭。泣:小聲哭。 兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲(1)， 悲鳴啊徹骨寒冷這一離去啊就永遠(yuǎn)不再回來又發(fā)出聲調(diào)激憤的 士皆目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧(2)。 睜大眼睛頭發(fā)都豎起來頂著帽子坐始終回頭看一眼 終已:同義復(fù)詞 既至秦，持千金之資幣物(3)，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。 已經(jīng)到了拿著價值千金的錢財禮物優(yōu)厚地贈送給(4) 幣:禮品。中庶子:官名。蒙嘉:人名。 第二課時 嘉為(之)先言于秦王曰:“燕王誠振怖(5)大王之威，不敢興兵以拒 替(他)事先進(jìn)言向確實懼怕威勢出抵抗 大王，愿舉國為內(nèi)臣，比(6)諸侯之列，給貢職如郡縣(7)，而 全做秦國的大臣排在行列里象秦國的郡縣那樣貢納稅賦 內(nèi):國內(nèi)。給:供。給貢給職:交納貢賦和供職 得奉守先王之宗廟(8)。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之 能侍奉守住祖先自己來陳述恭謹(jǐn)?shù)夭? 督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命 在朝庭上行跪拜大禮送出去稟告希望聽?wèi){ 之(9)?！? 大王的吩咐之:代燕使來見一事 秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者(于)咸陽宮。 穿起上朝的禮服安排的禮儀 荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛(10)下， 捧著裝著按次序進(jìn)宮殿前臺階下 奉同捧 秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為(之) 臉色變了害怕起來對此感到奇怪回過天對秦武陽笑了笑替(他) 怪:以……為怪，意動用法。 謝曰:“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之(1)， 謝罪北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的粗鄙人稍微原諒他些 使(之)畢使于前?！鼻赝踔^軻曰:“起，取武陽所持圖!” 讓(他)在大王面前完成使命來取來拿的 軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右 獻(xiàn)給秦王全部打開于是 手持匕首椹之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖(3)。拔劍， 刺到驚駭自己掙著站起刺扯斷(秦王) 劍長，操其室(4)。時恐急，劍堅(5)，故不可立拔。 太長握住劍鞘當(dāng)時(秦王)又怕又急插得緊立即拔出 荊軻逐秦王，秦王還(6)柱而走。群臣驚愕，卒起不意， 繞著(事情)突然發(fā)生意料不到(大家) 還同環(huán)卒同猝 盡失其度(7)。而秦法，群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(8)；諸郎中(9) 都失去常態(tài)按照法律侍立在的能帶一點兵器許多侍衛(wèi) 失:使……失態(tài)，使動用法。尺:尺寸，極言少。 執(zhí)兵，皆陳(于)殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下 排列君王的命令上殿正危急來召喚殿下的 兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以(之)擊軻，而乃以手共 侍衛(wèi)(大家)驚慌失措沒有武器來擊殺就用空手一起 無以:沒有……用來。 搏之。 同荊軻搏斗 是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提(10)軻。秦王方還柱走，卒惶 這隨從醫(yī)官用自己捧著的藥袋朝荊軻擲去正在 急不知所為。左右乃曰:“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔劍以擊荊軻，斷其左股。 怎么辦就把劍背在背上 荊軻廢(11)，乃引(12)匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)(13)。 殘廢了舉起受了創(chuàng)傷 軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞(1)以罵曰:“事所以 成功靠象撮箕一樣，張開兩腿坐著 箕踞:名作狀。 不成者，乃欲以生劫(2)之，必得約契以報太子也。” 的原因就是活生生地劫持你得到來回報 左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。 上前頭昏眼花了好長一段時間 第三課時 課文分析: 一、本文結(jié)構(gòu): 按故事情節(jié)分為三部分。 1、準(zhǔn)備。(1--6) (1)、簡介背景。(1節(jié))(2)、準(zhǔn)備“信物”。(3--4)(3)、準(zhǔn)備武器。(5節(jié)) (4)、配備助手。(6節(jié)) 2、訣別。(7--10) (1)、怒叱太子。(7--8)(2)、易水悲歌。(9--10) 3、刺秦。(11--19) (1)、計見秦王。(11--13)(2)、勇刺秦王。(14--18)(3)、壯志未酬。(19) 二、中心思想: 本文通過對荊軻刺秦王這一事件的敘述，贊揚(yáng)了荊軻機(jī)智勇敢和扶弱救困， 反抗侵伐的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想。 三、怎樣認(rèn)識荊軻和荊軻刺秦王這一行動? 荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危 險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王 這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往 的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前 列反對秦國對山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所 以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也 流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊 軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來 改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。 四、表現(xiàn)方法上的主要特點: 1、善于寫人物的對話和神態(tài)。 荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對“顧計不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。 見秦王時“秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機(jī)。這些對話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細(xì)、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機(jī)應(yīng)變。 2、善于通過對比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎，三思而行對比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫武陽在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢。 3、善于寫一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來就創(chuàng)造出一個悲壯感人的場面。 如“易水送別”的“白衣冠”、“擊筑”、“和而歌”、“士皆垂淚涕泣”“士皆目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個充滿悲壯氣氛的場面，有極為強(qiáng)烈的感人力量。這是刺秦前故事情節(jié)發(fā)展的一個高潮，也是這篇文章感人肺腑，千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了比較充分的展現(xiàn)。面對渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，荊軻用慷慨悲歌來表達(dá)自己對于高漸離等知己者生離死別的悲涼心情，抒發(fā)自己視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行自己的諾言，這更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵。就在這激動人心的壯烈場面中，荊軻義無反顧地踏上了獻(xiàn)身刺秦的征途?！熬蛙嚩?，終已不顧”，勇往直前的英雄氣概躍然紙上。 又如，刺秦王時，荊軻的動作，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃的狼狽相，群臣的驚愕，侍醫(yī)的擲藥囊，左右呼“王負(fù)劍”，一直到荊軻“身被八創(chuàng)”，“箕踞以罵”。在極短的時間里，寫了秦王殿庭上下的情狀，寫動作、寫表情、寫高呼、寫怒罵，組織成一個驚心動魄的壯烈場面。 作業(yè): [思考和練習(xí)]第一題、第二題。