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2019-2020年高中政治《世界文化的多樣性》教案8 新人教必修3 一、教學目的 1.知識目標： （1）了解不同民族文化的精粹及差異，理解文化多樣性的含義和表現(xiàn)，分析文化多樣性存在的意義。 （2）理解在國際文化事物中必須遵循各國文化一律平等的原則。明確不同文化的交流、借鑒和融合是人類文明向前發(fā)展的重要動力。 2.能力目標： （1）通過民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)感受文化多姿多彩的魅力，培養(yǎng)學生的思維概括能力。 （2）通過分析文化多樣性的含義和表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 3.情感、態(tài)度、價值觀： 樹立尊重不同民族文化的價值觀念，促進文化的多樣性繁榮發(fā)展。 二、教學內(nèi)容分析 本課時主要教學內(nèi)容是：教材28頁至33頁，第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題“世界文化多樣性”。包括3目：（第1目：異彩紛呈，交相輝映 第2目：透視文化的多樣性 第3目：尊重文化的多樣性）等教學內(nèi)容。 1、“異彩紛呈，交相輝映”是導引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、“ 透視文化的多樣性”，重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 3、“尊重文化的多樣性”，主要引導學生樹立正確的情感價值觀，在認同尊重本民族文化，發(fā)展本民族文化同時，尊重其他民族文化，促進文化的多樣性發(fā)展。 三、教學重點難點： 教學重點：是對文化多樣性含義和表現(xiàn)，文化的共性與個性的理解。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、風俗習慣等眾多方面。把握了文化多樣性的含義和表現(xiàn)，文化的共性和個性問題，也就把握住了文化多樣性的關鍵。本課教學要抓住這一重點，講深講透。 教學難點：理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、配合探究性活動，采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段，創(chuàng)設理想情景，突破教學難點。 四、教學過程 導入新課： 多媒體展示圖片： 師問：這些是什么？來自哪些國家？風格一樣嗎？ 生答：建筑分別來自中國、印度、英國和澳大利亞。風格迥異，各有特色。 展示圖片： 師問：這些是什么？來自哪些國家？ 生答：這些是文字，分別來自中國、俄羅斯、英國和韓國。 導課引語：從以上兩組圖片我們可以看出不同的國家建筑風格不同，文字也不同。無論是建筑風格還是文字都代表了一定的文化。不同的建筑風格和不同文字體現(xiàn)了不同的文化，從中我們也可以看出文化具有多樣性。這節(jié)課我們來共同探究世界文化的多樣性。 講授新課： 請同學們看書31頁，找到文化多樣性的含義 1、文化多樣性的含義及其表現(xiàn) 文化的多樣性首先是民族文化的多樣性。 世界上每個民族每個國家都有自己獨特的文化，從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，我們可以深切感受到文化多姿多彩的魅力。 教材設計探究活動主要是展示文化的差異，欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念，允許學生自己挑選感興趣的活動，探究活動可以有詳又略。 探究活動一：民族節(jié)日 ——春節(jié)。播放視頻短片《過大年》 師問：除了春節(jié)，我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你又了解哪些少數(shù)民族節(jié)日呢？ 生答：我國傳統(tǒng)節(jié)日有：端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等，少數(shù)民族也有很多自己的節(jié)日：蒙古族的那達慕大會，藏族的藏歷新年等 展示圖片少數(shù)民族的節(jié)日 那么西方國家又過什么節(jié)日呢？展示圖片西方國家的節(jié)日 通過對中國和西方最主要的節(jié)日比較討論，展示不同民族歡度節(jié)日的不同方式。引導學生領略不同民族文化的內(nèi)涵和韻味，“展現(xiàn)不同民族文化的差異，確立文化多樣性的價值”。 探究活動二：文化遺產(chǎn) 展示圖片：麗江古城、復活節(jié)島上的神像和努比亞遺址。 人們常說建筑是凝固的藝術(shù)，建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑，都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎上，組織學生進行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關討論分析。 學生介紹——中國的麗江古城、智利的復活節(jié)島上的神像、埃及的努比亞遺址。 在漫長的數(shù)千年歷史中，中國、智利、埃及人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化，為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風格、不同的文化內(nèi)涵，中外建筑有不同的形式，東西方建筑藝術(shù)各有不同的特色。世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。 通過展示三個文化遺產(chǎn)的圖片、文字資料，交流對文化遺產(chǎn)的文化特色比較分析，感受文化遺產(chǎn)中所積淀的深厚文化氛圍。民族節(jié)日是文化的動態(tài)呈現(xiàn)，而文化遺產(chǎn)則是文化的靜態(tài)沉淀。使我們感受到民族文化是豐富多彩的。 師問：文化的多樣性還能從其他哪些方面表現(xiàn)出來？ 生答：飲食、服飾、風俗、民歌等。 民歌是藝術(shù)中的一種，表現(xiàn)出一個民族的文化心理和文化性格。不同國家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲調(diào)、旋律及不同的內(nèi)容和演唱風格構(gòu)成民歌的文化多樣性。選擇有代表性的民歌曲目在課堂上進行播放。特別是有代表性的民歌演唱，可以起到強烈的感染力。 2、對待文化多樣性的態(tài)度及其原因 請同學們看書32頁，找到對待文化多樣性的正確態(tài)度 既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化 探究活動三：奧運會會徽 展示圖片奧運會會徽 探究與思考 1、比較上述奧運會會徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎？ 2、用文化眼光看，奧林匹克運動為什么能從希臘走向世界？ 3、從奧運會徽的設計上，你能否感悟到文化多樣性的價值？ 奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設計上體現(xiàn)出不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。通過不同國家設計的奧運會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應該尊重和保護不同民族的多樣文化。 北京奧運會會徽──“中國印舞動的北京” 表現(xiàn)出中國文化的特點，也體現(xiàn)出“民族文化的成就，不僅屬于各自國家和民族，而且屬于整個世界”的道理。 世界文化是多樣的。每個民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品，都是世界文化的重要組成部分，都為世界文化的發(fā)展做出貢獻，奧運會會徽的設計只是其中一個很小的方面。我們還可以從不同的角度看到不同國家、不同民族文化的優(yōu)秀成果。應該強調(diào)我們只有尊重其他國家、其他民族的文化，才能保持世界文化的多樣性，使世界文化健康發(fā)展。 同時，我們還要堅持一個原則：各民族文化一律平等。 播放視頻短片《中國、土耳其文化周》 師問：尊重文化多樣性的意義？ 生答：中國、土耳其文化周活動的舉辦，促進了中土兩國文化的交流與交融，使兩國人民對彼此文化有了更深入的了解，促進了中土文化的發(fā)展。同時也繁榮了世界文化。 探究活動四：非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 播放視頻短片皮影戲《東郭先生》 該探究活動，通過聲情并茂的視頻短片，給學生以興趣盎然的情景展示，讓他們感悟到，皮影戲作為我國獨具特色的傳統(tǒng)地方文化形式，對繁榮發(fā)展我國的民族文化，乃至促進世界文化的多樣性發(fā)展，都有著重要意義，進而培養(yǎng)他們對世界文化遺產(chǎn)的濃厚興趣，增強保護世界文化遺產(chǎn)的意識。 作業(yè)：（1分鐘） 整理中國、世界文化遺產(chǎn)及保護清單（每人提供，全班匯集，展示） 結(jié)束語：（1分鐘） “一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！蔽幕亩鄻有?，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多樣性是發(fā)展中華民族文化的需要，也是世界文化繁榮的要求。 結(jié)束歌曲：北京奧運會會歌（1分鐘） 文化的多樣性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多樣性是發(fā)展中華民族文化的需要，也是世界文化繁榮的要求。 評：學習是為了應用。爭做文化使者是學習這一課的終級目標，教師引導學生“活學活用”，收到了“立竿見影”之效。