2019-2020年高中語文左遷至藍關(guān)示侄孫湘教案3蘇教版選修1.doc
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2019-2020年高中語文左遷至藍關(guān)示侄孫湘教案3蘇教版選修1 教學(xué)目標(biāo): 1、 體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。 2、 了解詩句含義,領(lǐng)悟詩詞的意境。 3、 熟讀背誦詩歌。 教學(xué)重點及難點: 1、 忠而獲罪的憤慨。 2、 敘事、寫景、抒情的融合。 教學(xué)設(shè)想: 1、 以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。 2、 一課時。 教學(xué)內(nèi)容及過程: 一、 導(dǎo)入課文。 二、 揭示目標(biāo)。 (同上) 三、 檢查預(yù)習(xí)情況。 1、 給下列加點詞注音。 朝奏( ) 九重天( ) 衰朽( ) 知汝遠來( ) 瘴江( ) 弊事( ) 2、填空: (1)本詩作者是( )代( ),字( ),他倡導(dǎo)( )運動,改變了當(dāng)時的文風(fēng),推動了文學(xué)的發(fā)展。 (2)寫出詩歌中描寫冬景的句子( );為國家赤膽衷心袒露一片豪情的句子( )。 四、 指導(dǎo)閱讀、感悟體會。 1、學(xué)生自由朗讀全詩。 2、簡介作者,了解背景。 韓愈,(768-824)字退之,河陽人;自謂郡望昌黎,世稱韓昌黎;謚文,又稱韓文公。唐代著名文學(xué)家。文學(xué)上提出“文以載道”的觀點,與柳宗元同是古文運動倡導(dǎo)者,被列為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。 元和十四年(819)正月上書諫迎佛骨,觸怒憲宗,由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷,猶言下遷,古代貴右賤左,故將貶官稱為左遷。當(dāng)韓愈到達藍田關(guān)時,他的侄孫韓湘趕來送行,于是寫了這首詩送給韓湘,抒寫忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。 3、自由朗讀,學(xué)生互相點評。 要求:從字音、節(jié)奏、停頓、感情等方面入手。 4、教師范讀全詩,體會老師對節(jié)奏與感情的處理。 5、學(xué)生放聲朗讀,揣摩感受;也可相互之間交流心得,互相提高。 6、齊讀全詩。 五、 譯釋詩句,了解大意。 1、結(jié)合書下注釋,同桌互相譯釋詩句,圈點疑問。 2、學(xué)生質(zhì)疑: (1) 奏:向君主進言或上書,這里是獻上、呈上的意思。 貶:降職。 圣明:指天子。 惜殘年:愛惜殘年的生命。 藍關(guān):即藍田關(guān),又稱崾關(guān)。 (2)詩的前四句皆敘“左遷”,后四句轉(zhuǎn)寫“至藍關(guān)示侄孫湘”。 詩的開端直敘自己獲罪被貶的原因,第三四句申訴自己非罪遠謫的憤慨,第 五六句寫征途中回望遠瞻,流露出隱隱的悲哀,結(jié)句更加沉痛地表達了將會客死他鄉(xiāng)的憂怨。 (3)翻譯大意。 早晨向朝廷呈上一封奏章,傍晚就貶往八千里外的潮陽。 一心想替皇上消除國事中的弊政,哪里肯因為老病而顧惜殘年余命。 陰云遮蔽秦嶺,不見家鄉(xiāng)何處;大雪阻塞藍關(guān),征馬不愿前行。 我知你遠道而來的心意,好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。 六、 討論交流。 1、詩中直接抒情的是哪一句?表明了什么? 2、仔細體會“云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景,抒寫途中的感受的? 分析:1、肯將衰朽惜殘年。 表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。 2、這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪,遠貶潮陽,拋妻別子而南行,心中是極其傷痛的。這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達這種情感。 云橫秦嶺、雪擁藍關(guān)語意雙關(guān),明寫天氣寒冷,暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧,詩人不獨系念家人,亦傷懷國事。下一句是前瞻,立馬藍關(guān),大雪寒天,聯(lián)想到前路的艱危,因而徘徊不前?!榜R不前”其實是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。 七、 總結(jié)歸納,質(zhì)疑練習(xí),拓寬延伸。 1、 這首詩敘事高度概括,寫景境界開闊,抒情真摯動人,三者融合一體,形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果,讀來令人感慨不已。 2、學(xué)生小結(jié),質(zhì)疑詢問。 3、面對詩人此種情形,作為新時代的中學(xué)生,你以為該如何處理這種問題,又該以何種心態(tài)來面對呢?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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