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2019-2020年高一通用技術 《技術的性質(zhì)》教學設計 一、 教學內(nèi)容分析： “走進技術世界――技術的性質(zhì)”是蘇教版高中通用技術《技術與設計１》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。第一章《走進技術世界》是全書的邏輯起點，它為學生理解技術及其性質(zhì)、走入技術世界搭建了平臺，也為學生開展技術設計的學習奠定了基礎。第二節(jié)承接了第一節(jié)“技術的價值”的內(nèi)容，圍繞技術的5個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性展開，是本章的重點，也是難點。通過對案例的分析，力求讓學生理解、內(nèi)化，掌握看待和分析技術問題的方法，形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感和理性態(tài)度，并貫穿于整個通用技術的學習全過程。本節(jié)的內(nèi)容設置為2課時。 二、 教學對象分析： 高一的學生已有一定的生活經(jīng)驗，在以前的各學科當中或多或少地接觸到一些技術的知識或案例，但一般都是零碎而非系統(tǒng)的，感性而非理性的，而且往往并非從技術的角度出發(fā)。 在經(jīng)歷了前一節(jié)“技術的價值”的學習后，他們走進了技術的世界，發(fā)現(xiàn)了人類的創(chuàng)新活動和技術發(fā)展給世界帶來的繁榮和異彩，激發(fā)了投身技術創(chuàng)新行列，實現(xiàn)人生價值的熱情，為本節(jié)的學習奠定了基礎。學生對技術的性質(zhì)識記并不困難，關鍵是通過案例分析、討論、馬上行動等活動，能對技術的性質(zhì)實現(xiàn)理解、內(nèi)化，形成和提高理解技術、評價技術以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。 三、 教學目標及分析： １、 知識目標： ①讓學生知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。 ②讓學生理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。 ③讓學生理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。 ④讓學生知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。 ２、能力目標： 讓學生初步掌握看待和分析技術問題的方法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。 ３、情感、態(tài)度、價值觀： 讓學生形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望，關注技術的新發(fā)展，培養(yǎng)對待技術的積極態(tài)度和正確使用的意識。 ４、教學重點和難點： 重點：技術的綜合性、兩面性的理解。 難點：對技術性質(zhì)的理解、內(nèi)化。 四、 教學策略： 　本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和學生參與思考分析為課堂教學主線，以學生比較熟識的“移動通信技術”為線索，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生參與討論的積極性和主動性，以達到提高教學質(zhì)量和效率的目的。 為充分體現(xiàn)老師的主導作用、學生的主體地位，在教學過程中，采用多媒體課件進行案例分析、演示講解，學生主動探究式學習等教學方法。 五、 教學過程 一、復習引入 　　回顧一下，上節(jié)課我們學習了技術的性質(zhì)中的前面三個性質(zhì)，哪三個性質(zhì)？ 　?。ò鍟?技術的性質(zhì) 　　1、技術的目的性 　　2、技術的創(chuàng)新性 　　3、技術的綜合性 　　上節(jié)課我們布置了一道練習題，完成得怎么樣？ 　　教師檢查、點評練習題完成情況。 　　二、新課講授（討論、閱讀、辯論和概括） 　　1、理解技術的兩面性 　　（板書）[4、技術的兩面性]　　 　　學生閱讀課本P015內(nèi)容?！　? 　　請你列舉幾項常見的技術，并分析其正反兩面性。 　　（全班分成兩個大組。一組提出一項技術，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。要提到四項技術。） 　　　　如電池可以隨時隨地為人類帶來光明和動力，但是任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會對環(huán)境造成巨大的破壞，一粒紐扣電池就能污染6105L水。 　　預案：農(nóng)藥；炸藥；電；網(wǎng)絡。 　　分析其正反兩方面 　　總結：任何事物客觀上都具有兩面性 , 技術也不例外。 　　進行技術的兩面性辯論： 　辯論：技術的進一步發(fā)展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？ 　　　　正方：技術的進一步發(fā)展是給人類帶來進步。 　　　　反方：技術的進一步發(fā)展是給人類帶來災難。 　　總結：技術既可以給人們帶來福音 , 也可能給人們帶來危害。實用性是技術的基本特性。沒有實用價值的技術，就無法滿足人類的需求，也就沒有存在的意義。但是,如果實用性被發(fā)展到不恰當?shù)牡夭? 甚至于不考慮技術對環(huán)境、對他人造成的不良影響而盲目地追求功利性, 這就違背了技術的本義, 走向了它的反面。 　　閱讀案例:決定胎兒性別的技術。 　　討論：你對“決定胎兒性別的技術”是支持還是反對，請展開討論。分別說出各自的理由。 　　　　總結：對技術本身要予以支持，但是要建立相應的“決定胎兒性別的技術”的法律、法規(guī)和制度。 　　閱讀：信息技術帶來的困擾 　　問題提出：利用信息技術從事的犯罪活動有哪些？ 　　引導學生回答：如非法截取信息、竊取各種情報, 復制與傳播計算機病毒、黃色影像制品和精神垃圾, 偽造和篡改信息、進行詐騙活動, 遙控指揮走私、販毒、恐怖活動等。 　　現(xiàn)代技術的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術引發(fā)的倫理道德問題，引起了人們的關注和反思 。 　　如大家熟悉的克隆技術、核武器就是很好的例子。 　　思考：克隆技術引起的爭論 　　1思考：核技術帶來的困擾？ 哪個同學知道全球化生態(tài)危機？ 你知道全球生態(tài)危機的主要表現(xiàn)有哪些 ?　?。?）全球變暖（2）“臭氧空洞”（3）酸雨 引導學生對“技術的兩面性”進行小結 　　　?。?）什么是技術的兩面性？ 　　　　技術的兩面性是指技術既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價值，它同時也會對人類帶來一定的危機、隱患、甚至是災難的負面影響。 　?。?）技術為什么會具有兩面性？ 　　　　技術作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負面，技術具有兩面性？一是“技術應用的兩面性”，即技術由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術的“不可控性”所決定的技術負面影響。同學們可以參考課外閱讀資料。 　?。?）怎樣看待技術的兩面性？ 　　　　從“一分為二”的哲學觀點看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導的，這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術項目或產(chǎn)品，只要它存在價值，僅管它還存在某種危機和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟?，這就是我們對待兩面性的正確態(tài)度?！∠嘈湃祟惖睦碇呛椭腔?，定能找到解決技術兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。 　　　2、理解技術的專利性 　　板書：[5、技術的專利性] 　　學生閱讀“技術的專利性”這部分內(nèi)容。 　　　　提問：什么是專利？ 　　 回答：技術作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術發(fā)明者智慧和勞動的結晶，它凝結著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。在技術實現(xiàn)其價值的過程中，技術發(fā)明者對此享有一定的權利，這些權利受到法律的保護。專利權是屬于知識產(chǎn)權的范疇。 　　思考：什么是知識產(chǎn)權？什么是知識產(chǎn)權制度？ 　　引導學生回答：知識產(chǎn)權狹義上包括著作權、專利權、商標權三個部分。知識產(chǎn)權制度是對技術創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。 　　閱讀案例: 復印機的專利壁壘 　　討論：結合案例談談專利有什么作用。 　　引導學生回答：專利技術具有一定的壟斷性，使其專利技術和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。 　　問題提出：專利權是自動取得的嗎？ 　　引導學生回答：專利權不能自動取得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦停仨毬男小秾＠ā匪?guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。 　　專利申請的程序：　　 　模擬專利申請：全班同學分為兩組，分別扮演某項專利的申請方和專利授予方，模擬專利申請的過程。 　　三、復習： 　　簡要說出技術的五個主要特性，你是怎樣理解的？ 　　拓展：你認為技術還有哪些特性 ? 請作具體說明。 　　四、練習：P018 　　1.閱讀下文，談談你的看法，并嘗試草擬“科學合理地使用技術應遵循的條例”。 　　2.查閱有關空間技術的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等性質(zhì)。 六、 教學反思 　第一課時講了前三個性質(zhì):技術的目的性；創(chuàng)新性和綜合性。第二課時講后兩個性質(zhì):即技術的兩面性和技術的專利性?！　〉诙n時進行技術的兩面性辯論，主要問題有“核技術”、 “農(nóng)藥技術”、“炸藥技術”、“互聯(lián)網(wǎng)技術”等，辯論激烈，可達到互相攻擊的程度。 　　這節(jié)課的教學課程，教師要及時觀察技術發(fā)明、市場技術產(chǎn)品的新動向，隨時把貼近學生生活的案例引入課堂，這樣才能開闊學生的視野，提高學生對技術的興趣，使他們?nèi)纳硗度爰夹g課堂。 　　這一課時講前三個性質(zhì)：技術的目的性；技術的創(chuàng)新性；技術的綜合性。在講技術的目的性進行“助聽器”案例分析時，學生對“解決了什么具體的問題？”有一定的難度。 　　這節(jié)課的教學，體會在教學中對親近生活的案例進行分析，學生就容易理解和把握。在教學中不但采用課本上的案例，還增添了精選的案例，開闊了學生的視野，提高了學生對技術的學習興趣。