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2019-2020年高中語文必修6春江花月夜 【教學目的】 一、使學生了解中國古曲、古詩《春江花月夜》的歷史背景及藝術價值，提高學生對中國音樂文化精品的審美、評價能力。 二、通過欣賞詩、樂，培養(yǎng)學生學習民族音樂的興趣和熱愛民族音樂的感情。 【教學用具】 影碟機碟片錄音機掛圖五張寫著樂譜片段的紙 【教材分析】 【教學過程】 一、組織教學：（略）。 二、導入： 1. 請學生看看黑板上的詩句：“春江潮水連海平，海上明月共朝生……”（唐張若虛《春江花月夜》） 2.問讀到詩句聯(lián)想到一些什么樣的情景，心中會涌出怎樣的旋律。 3.當學生說得差不多的時候，讓主題音樂漸入，學生能說出此曲為《春江花月夜》。試問有沒有學生來為大家哼唱他/她最熟悉的旋律片段。 三、進入： 1. 了解作品背景以及相關的知識。如：原名《夕陽簫鼓》、《潯陽琵琶》或《潯陽月夜》、《潯陽曲》。原名涉及的地理知識：今江西九江市。地處贛、皖、鄂、湘交界處，南臨廬山。風光秀麗、景色怡人。背景：原為琵琶曲，1875年流行與民間。約在1925年上海大同樂會的柳堯章和鄭覲文將其改編為民族器樂合奏曲，并根據樂曲的詩情畫意的內容命名為《春江花月夜》。 2.片段欣賞。 A.、“江樓鐘鼓”：先感受旋律，再通過一項排序活動發(fā)現、理解“魚咬尾”這一中國民族音樂的典型結構。學生先聽這段旋律，感受她的美，再唱一唱。接著，教師拿出準備好的抄著樂譜的紙，請五位學生上來，每人拿一張（順序打亂），向全班展示。其余的學生給他們排順序。排好之后的便是“江樓鐘鼓”的主題旋律。 B、欣賞“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層臺”，并找出它們在旋律上的相似之處，從而理解“換頭合尾”這又一結構特點。 四、藝術實踐： 1. 讓學生選擇（每組一種）藝術實踐。 2. 根據音樂朗讀或吟頌詩句。 3. 詩句試配《春江花月夜》主旋律演唱。 4. 根據音樂的意境即興作畫一幅。 5. 做一組造型“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”，或即興舞一段“春江花月夜”。 五、聽琵琶獨奏曲《夕陽簫鼓》，試對比。 六、小結： 這首《春江花月夜》，這首中國傳統(tǒng)音樂中的璀璨明珠，她那流暢婉轉的旋律、古樸典雅的格調、生動優(yōu)美的音樂語言，所表現的意境遠遠地超過了語言所能企及的。請大家在課外結合詩、畫再好好地欣賞體味。