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2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元觸景生情1.2故都的秋鞏固訓(xùn)練新人教版必修 [語(yǔ)言基礎(chǔ)] 1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是(　　) A．凋謝(diāo) 似的(s) 廿四橋(nin) 啼笑皆非(d) B．馴鴿(xn) 混沌(hn) 潛意識(shí)(qin) 渾水摸魚(hn) C．梧桐(w) 平仄(z) 頹廢(tuō) 潭柘寺(zh) D．歧韻(q) 落蕊(lěi) 著衣(zhu) 一椽破屋(chun) 解析：　A、C兩項(xiàng)，“啼”“頹”的聲旁只是部分表音，“啼”應(yīng)念t，“頹”應(yīng)念tu。D項(xiàng)“蕊”應(yīng)念ruǐ，“蕾”才念lěi。 答案：　B 2．下列各句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．江南，秋當(dāng)然是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)…… B．一個(gè)人夾在蘇州、上海、杭州，或廈門、香港、廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。 C．我們鳳凰電視臺(tái)不存在“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。“鳳凰”這個(gè)詞本來就是陰陽(yáng)結(jié)合的：“鳳”是雄鳥，“凰”是雌鳥；鳳凰臺(tái)臺(tái)標(biāo)也由兩只鳥組成：一只公的，一只母的。 D．人的一生中有很多時(shí)候都少不了需要通過書面向別人介紹：“我是怎樣一個(gè)人？”或“我有一個(gè)怎樣的方案？”這樣的問題，因此現(xiàn)代人有更多的理由需要學(xué)好作文。 解析：　D項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)去掉，“介紹……的問題”，語(yǔ)氣連貫，不該停頓(引文是疑問句，問號(hào)應(yīng)該保留)。A項(xiàng)課文中“但”字前用了分號(hào)，現(xiàn)代漢語(yǔ)尚未完全規(guī)范的上一世紀(jì)初葉，這種現(xiàn)象比較多，也可。B項(xiàng)三個(gè)地名之間用上頓號(hào)，更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范。C項(xiàng)的第一個(gè)冒號(hào)管到最后，包含第二個(gè)冒號(hào)，使用正確。 答案：　D 3．下列句子中的橫線處，依次填入哪一項(xiàng)詞語(yǔ)最恰當(dāng)(　　) ①足見有感覺的動(dòng)物，有________的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，________，嚴(yán)厲，________的感觸來的。 ②秋蟬的________的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)。 A．情趣　幽怨　蕭瑟　衰落 B．情致 幽然 蕭索 衰弱 C．情趣 幽遠(yuǎn) 蕭索 衰弱 D．情趣 幽遠(yuǎn) 蕭條 衰落 答案：　C 4．下列句子加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 B．不過在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的秋聲與蘇東坡的赤壁賦等。 C．他最近出版了一本文不加點(diǎn)、幾乎沒有注釋的舊體詩(shī)集子，這樣的書，讀起來確實(shí)累人。 D．早在30年代，他就因創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《夢(mèng)之音》而名噪一時(shí)，成為京派作家的后起之秀。 解析：　C項(xiàng)“文不加點(diǎn)”形容構(gòu)思寫作速度快，而且不需修改?！包c(diǎn)”，修改涂抹，該項(xiàng)犯了望文生義的毛病。B項(xiàng)的“成語(yǔ)”指現(xiàn)成的說法，是對(duì)的。 答案：　C 5．課文中“廿四橋的明月”出自杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》，原詩(shī)四句的合理語(yǔ)序是(　　) ①二十四橋明月夜　　　　　②秋盡江南草未凋 ③玉人何處教吹簫 ④青山隱隱水迢迢 A．④①②③　　　　 B．①③④② C．②④①③ D．④②①③ 解析：　此詩(shī)有三個(gè)韻腳，不押韻的“二十四橋明月夜”必然處在第三，故A、B兩項(xiàng)可以排除。再?gòu)木湟饪?，全?shī)由遠(yuǎn)及近，由概括到具體(“草未凋”)，第④句應(yīng)放在第一。 答案：　D 6．下列句子，表述最確切的一項(xiàng)是(　　) A．江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨少風(fēng)。 B．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像樣。 C．墻頭，屋角，灶房門口，茅房邊上，它都會(huì)一株株的長(zhǎng)大起來。 D．在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，西山的蟲唱，釣魚臺(tái)的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。 答案：　A [閱讀鑒賞] 一、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，回答7～10題。 秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。 江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。 7．第一段作者主要寫怎樣的感受？ ________________________________________________________________________ 答案：　表達(dá)了對(duì)北國(guó)之秋向往喜愛的感情。 8．北國(guó)之秋有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫在全文中有何作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　北國(guó)之秋特別地來得清，來得靜，來得悲涼。起到領(lǐng)起全文的作用。 9．第二段在文中起什么作用？為什么宕開一筆，先寫江南之秋？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　寫江南之秋不能令人滿足，“總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”，通過對(duì)比更好地表達(dá)北國(guó)之秋令人神往。 10．“混混沌沌”“半開、半醉”在文中指怎樣的狀態(tài)？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　指秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)總是模模糊糊，不能賞玩到十足的狀態(tài)。 二、課外探究 閱讀下面的文字，完成11～14題。 □ 潘纖云 ①倚燈夜讀，有蟲聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來，時(shí)停時(shí)續(xù)，忽高忽低，帶點(diǎn)詩(shī)詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱?！盁粝虏菹x鳴”(王維《秋夜獨(dú)坐》)，想著這幾個(gè)字，指尖慢慢滑過書頁(yè)，伴著秋蟲的淺吟讀書，心里更覺溫暖得很。 ②古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。我覺得，這四種聲音里，春的鳥聲和夏的蟬聲過于激烈，浮躁張揚(yáng)了些，冬的雪聲又過于清寂，單調(diào)孤寒了些。而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩(shī)人們的雅集聚會(huì)，內(nèi)心不由自主地抒情起來，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負(fù)這詩(shī)意秋聲。 ③“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，《詩(shī)經(jīng)》里描述了季節(jié)的轉(zhuǎn)變。西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思婦遠(yuǎn)望征人，秋蟲的低吟亦如她的心聲：唧——唧唧，分明是“盼——盼啊”。她仰頭觀天，雁陣穿過暗夜的云朵長(zhǎng)鳴而去；她俯首聆聽，草叢里秋蟲聲聲低語(yǔ)，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。 ④這種意象定格在詩(shī)書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，極富文學(xué)里的抒情美，如葉圣陶所言，蟲聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣，是無(wú)上的美的境界，讓人回味有加。而常人世界里的秋蟲聲，又是另一首音韻動(dòng)人的美好詩(shī)篇。幼時(shí)在鄉(xiāng)下，跟著嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底。紅薯、山藥、玉米的藤蔓黑黝黝的，靜靜地伏在野地里。伴著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，有新稻的清香從遠(yuǎn)處飄來。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無(wú)田鼠野獾出來偷食。我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀，哪是螞蚱，哪是蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。當(dāng)時(shí)頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲們肅穆的聽眾。那晚我著迷于這秋之天籟，到黎明方才睡去。 ⑤有時(shí)覺得，塵世蕭瑟的秋里，因了蟲音而生動(dòng)起來。一個(gè)秋夜經(jīng)過小區(qū)的桂樹下，聽?zhēng)讉€(gè)女子唱小曲。她們都是鄉(xiāng)下來的保姆，夜晚得閑，唱一些做姑娘時(shí)的俚曲消磨時(shí)間。在桂花香的包圍中，我坐在她們中間，陶醉地聽。其中一個(gè)唱著唱著，卻突然靜默下來，我發(fā)現(xiàn)她眼里有淚花閃爍。問原因，她說，聽到草叢里的蟲子叫，想起年輕時(shí)一個(gè)秋天的晚上，和鄰村的二牛哥在田埂頭唱《摘石榴》，當(dāng)時(shí)蟲子就這樣唧呀唧呀叫個(gè)不停。她的臉上閃過一絲羞澀笑意，又繼續(xù)唱：“聽說下?lián)P州正中我心頭，打一個(gè)包袱跟上你就走……”她有沒有和她的二牛哥下?lián)P州，我沒有問；但陣陣蟲鳴，讓她記憶中的愛情倏然被喚醒，讓她回到了曾經(jīng)的某個(gè)美好時(shí)刻，已使得這個(gè)秋夜溫馨滿滿。 ⑥我鐘情秋天的蟲聲，還因?yàn)樗鼈冏V在大自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿寧?kù)o。我品味著劉墉的這句話：“秋蟲聲就是要這樣聆聽，在那細(xì)小的音韻中感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動(dòng)，仍然可以感受到那微微的音響?！蓖ǔ?，在這樣的細(xì)小音韻中，沏一杯滾燙的茶，捧一本心儀的書，窗前的燈影里，我在閱讀；窗外的草叢里，秋蟲們?cè)谝鞒Ｋ鼈兊脑捳Z(yǔ)和我心靈的聲音匯合，那是無(wú)比美妙的體驗(yàn)。 11．簡(jiǎn)要賞析第②段中加橫線的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言的能力。解答此題，首先應(yīng)明白所謂賞析語(yǔ)句，主要需從語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果方面分析。 答案：　運(yùn)用排比、擬人、對(duì)比(或“襯托”)的修辭手法，用春天鳥聲、夏天蟬聲的浮躁張揚(yáng)(擬人)和冬天雪聲的單調(diào)孤寒襯托出秋蟲聲的獨(dú)特魅力。(意思對(duì)即可) 12．文章是從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲之聲”充滿詩(shī)意的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　本題考查賞析作品的形象內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。回答此題，要抓住題干中“從哪些角度表現(xiàn)‘秋蟲之聲’充滿詩(shī)意”一句中“哪些角度”和“充滿詩(shī)意”這兩個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行分析。文本從三個(gè)角度表現(xiàn)了秋蟲之聲充滿詩(shī)情畫意：首先，文本前兩段寫自然中的秋蟲聲極富韻律美，以此觸發(fā)人們不同的詩(shī)意情感。其次，文本第③段著力寫文學(xué)中的秋蟲聲具有文學(xué)的抒情美。再次，文本④⑤兩段寫生活中的秋蟲聲充滿溫馨。 答案：?、僮匀恢械那锵x聲，極富韻律美，觸發(fā)人們不同的詩(shī)意情感。②文學(xué)中的秋蟲聲，具有文學(xué)的抒情美，令人回味感慨。③生活中的秋蟲聲，充滿溫馨，令“我”內(nèi)心寧?kù)o。(答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可) 13．簡(jiǎn)要分析第⑤段在文中的作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　要分析此段在文中的作用，可從表現(xiàn)主題的作用和對(duì)文本結(jié)構(gòu)的作用兩方面進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，這一段寫了秋夜樹下女子唱曲的情景，表明了蟲聲可以使蕭瑟的秋天變得生動(dòng)，從而豐富了文章的內(nèi)涵；從對(duì)文本結(jié)構(gòu)方面的作用看，此段為下文寫作者的感受做了鋪墊。 答案：　這一段寫了秋夜樹下女子唱曲的情景，表明了蟲聲可以使蕭瑟的秋天變得生動(dòng)，豐富了文章內(nèi)涵，為下文寫作者的感受做鋪墊。(意思對(duì)即可) 14．結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盁粝虏菹x鳴”為題有什么好處。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力?；卮鸫祟}，可從標(biāo)題的表達(dá)效果及對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用和對(duì)結(jié)構(gòu)的作用兩方面分析。在表達(dá)效果方面，以詩(shī)句為題，渲染了詩(shī)意的氛圍，增強(qiáng)了文章的文化韻味；在表現(xiàn)文章主旨方面，有利于突出保持內(nèi)心的寧?kù)o，用心感悟生活的主題；在結(jié)構(gòu)方面，這個(gè)標(biāo)題起到了文章線索的作用。 答案：?、僖栽?shī)句為題，渲染了詩(shī)意的氛圍，增強(qiáng)了文章的文化韻味。②線索的作用。文章圍繞題目，寫了自然界、《詩(shī)經(jīng)》里、生活中的秋蟲聲，表達(dá)了作者對(duì)秋天蟲聲的鐘愛之情。③告訴人們應(yīng)該保持內(nèi)心的寧?kù)o，用心感悟生活，品味生活的溫馨與美好。(意思對(duì)即可) [表達(dá)交流] 15．調(diào)整下面文段畫線部分的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和順序，使句式整齊，文意連貫。 在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，柳影下的釣魚臺(tái)，西山的蟲唱，夜月下的玉泉，鐘聲中的潭柘寺。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。 16．下面是《故都的秋》中的一段文字，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后仿寫畫線的句子，必須另選喻體。 南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。 比起北國(guó)的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　正像奶茶之與咖啡，甜蔗之與辣椒，河貝之與鮑魚，家鴨之與鴕鳥。