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集市與超市 教學目標 1.進行滲透性識字、寫字。 2.引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察、善于思考的習慣及全面認識事物的能力。 3.在單元學習中，理解并積累有關(guān)商業(yè)性用語，培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際理解，運用語言的能力。 4.通過學習與活動使學生懂得購物應有計劃，有方法。 5.交流自己的第一次購物經(jīng)歷，學會購買東西培養(yǎng)學生的社會實踐能力。 6.注意語言的訓練及積累，從而調(diào)動學生表達的積極性。 7.創(chuàng)設一定的情景，在情景中培養(yǎng)學生口語交際、寫作的能力，使學生在學習和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質(zhì)。 教學重、難點 結(jié)合實際理解并積累有關(guān)商業(yè)用語。 培養(yǎng)學生口語交際能力，讓學生嘗試寫自己的購物經(jīng)歷。 8.建議本單元用4——5課時 第一課時 教學目標： 1.觀察集市與超市圖，引導學生留心生活，認真觀察培養(yǎng)勤于思考的習慣及認識事物的能力。 2.讓學生發(fā)現(xiàn)集市與超市的區(qū)別。 3.為學生營造開放的學習空間，培養(yǎng)學生收集處理資料的能力。 課前準備：學生搜集有關(guān)集市與超市的資料及圖片，參觀集市與超市。 教具準備：集市與超市的掛圖及資料、字卡。 教學過程： 一、認識集市 1.你家里的蔬菜水果衣服都是從哪里買來的？（生根據(jù)自己的實際情況自由回答） 2.出示字卡：集市（請生認讀） 你去過集市嗎？去過什么集市？都和誰去的？那里什么樣？ 3.出示集市圖 師： 這是集市一角，你能從圖中看到什么？（引導學生仔細觀察圖后進行交流匯報） 4.集市上還有什么？它們什么樣？（請生拿出自己搜集到的圖片及資料，小組內(nèi)交流） 5.你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題？（通過學生的交流，加深對集市的認識） 二、認識超市 1.出示超市圖，這是什么地方？（根據(jù)學生的回答出示生字卡：超市 請生認讀） 你是從哪兒知道的？[通過教師對學生的回答進行肯定評價，培養(yǎng)學生勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力] 2.你去過哪些超市？（在學生說的過程中教師板書或請學生板書，進行滲透性識字與寫字） 3.在你印象中超市是這樣的嗎？還有哪些圖畫中沒有？（請學生在回答的過程中，拿出有關(guān)的圖片及資料進行交流） 三、區(qū)分集市與超市 師：人們通過集市與超市獲取所需物品，那集市與超市有什么不同？（引導學生仔細觀察，讓學生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其擺放形式，購物形式，銷售形式等） 第二課時 教學目標： 1．滲透性識字、寫字，積累詞語。 2．在認識集市與超市商品的基礎上，進一步練習對商品歸類 3．學習使用量詞 4．了解商業(yè)專用語和符號 教具準備： 集市與超市圖 學生課前準備： 了解集市與超市銷售的各種商品，搜集有關(guān)商品買賣中的故事。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 練習商品歸類 1.（出示集市與超市圖）請學生說說自己課前了解了哪些商品。（教師根據(jù)學生的回答，不歸類寫在黑板上） 2.師：如果這些商品都出現(xiàn)在你面前，讓你找出你所需的商品，是不是讓你眼花繚亂，無從找起？ 師：如果我們把商品進行分類那你找起來會不會簡單了？ 3.小組合作討論：如何將黑板上的商品進行分類？ 4.師根據(jù)學生的匯報板書。 5.教師在學生討論的基礎上指導學生進行分類，明白：什么是糧食類 、副食類 、文具類、生活用品類、家電類。 6.請生再說說這幾類中還有哪些商品，師生共同討論評價。 二、學習使用量詞 1.出示：一塊餅干 一包餅干 一千克餅干 小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.在小組匯報的基礎上學習量詞。 3．交流練習使用量詞。 （1）出示：帽子、筆（語文天地中的“照樣子說一說”）請生小組討論：加上怎樣的量詞比較準確。 （2）匯報交流 （3）出示：帽子、 筆、 醋、茄子、咖啡（語文天地中的“照樣子說一說”）同桌合作加量詞。 （4）出示：雨傘、衣服、臺燈、剪子、電話，（語文天地中的“照樣子說一說”）請生獨立試加量詞。 （5）交流匯報中提高量詞的使用準確性 三、積累詞語 1.師：咱們班的“故事大王”又帶來了新故事，想聽嗎？（故事大王講《自相矛盾》） 2.請學生說一說這是一篇有關(guān)什么的故事。 3.小組交流自己所搜集到的有關(guān)買賣的故事 4.聽學生講故事。 5.師：你聽了這些故事有什么感想？[師生共同評價時要用上“買賣公平”“誠信為本”“買賣不成仁義在”“童叟無欺”等詞語。（如果生能用上則更好）] 6.買賣公平、誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺，請生認讀。 7.師生討論理解這些詞語 師應教育學生“童叟無欺”是中華民族的傳統(tǒng)美德，公平誠信是現(xiàn)代的道德建設，這些道理我們做小事情也很需要。是做人、做事的根本。 8.請學生記一記，背一背這些詞語 。 四、了解商業(yè)專用語和符號 1.出示：專賣店、連鎖店、消協(xié)、打折、信用卡“￥”“315”請生認讀交流自己所搜集到的圖片及資料。 2.學生匯報。（在此基礎上師加以指導補充，使學生更加明白其意思） 第三課時 教學目標 1.嘗試解決實際問題，培養(yǎng)學生社會實踐能力。 2.學習制定購物計劃學寫購物清單 教具準備：教學掛圖 教學過程： 一、制定購物計劃 1.出示掛圖 請生仔細觀察。然后說一說他們在干什么。 師：你和父母商量購物計劃嗎？為什么？你會為奶奶買什么禮物？為什么？（請生討論，進行匯報交流） 2.討論：為什么購物應有計劃？為什么要和父母商量購物計劃？[通過讓學生討論，知道平時在家庭日常生活中購物應有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經(jīng)濟、更實效。 二、創(chuàng)設情景培養(yǎng)實踐能力 1.出示到市場購物時冬冬遇到的問題： ※怎么能找到需要的商品？ ※想買的CD盤，商場沒有怎么辦？ ※發(fā)現(xiàn)了一個小書包，很喜歡，但是原本沒有打算買書包，她該怎么辦？ ※付款時應該注意什么？ 2.小組內(nèi)選自己感興趣的問題討論，并進行表演。 3.小組匯報交流 4.師生共同評價，哪個辦法更合理，評出“金點子” [教師應讓學生充分發(fā)表個人見解，在眾多辦法中挑選更合理、更便捷的方法。此外，在討論中教師還應注意尊重學生的看法，不應將個人的想法強加于學生。] 三、填寫購物清單 師：為了更加明確自己購物是否齊全、合理，我們要在購物后填寫購物清單。 1.出示“冬冬家的購物清單” 請學生仔細觀察后討論：怎樣填寫購物清單（小組內(nèi)可以合作寫一份購物清單） 2.匯報交流，師給予指導（購物清單要分別列出物品名稱、價格、數(shù)量、金額、最后匯總計算） 四、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、拓展作業(yè) 寫一份自家的購物清單 第四課時 教學目標： 1.自讀課文，了解課文內(nèi)容，學習怎樣獨立購買東西。 2.交流自己的購物經(jīng)歷并用較連貫的句子寫一段話，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和寫作能力。 學生課前準備：自己嘗試買東西并注意觀察和體驗。 教學過程： 一、自讀課文 1.師：今天我們來認識一位新朋友。（出示圖）她叫良子，她今天為大家?guī)砹艘粋€關(guān)于她自己的故事，大家想知道嗎？ 2.請學生自讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。 3.同桌互讀課文，糾正讀音。 4.請學生說一說良子是怎樣獨自購買東西的。 5.小組內(nèi)分角色朗讀或分小組表演良子獨立購買東西的過程。（小組選擇自己喜歡的一項進行） 6.討論：如果是你自己去購買東西時，你怎樣購買？ 7.匯報交流 二、妙筆生花 嘗試寫作 1.回憶《第一次買東西》中良子的經(jīng)歷 2.想想自己的哪次購物印象最深刻？有什么感受？周圍的人有什么反映？ （1）先和同學說一說 （2）班內(nèi)交流 [提醒學生說話要連貫、有條理] 3.自己寫一寫 4.小組內(nèi)互相讀一讀，評一評，改一改。 5.小組推薦好的作品在班內(nèi)朗讀 6.師生共評“小作家” 第五課時 教學目標： 1.按一定的順序介紹自己買的一種商品，培養(yǎng)學生口語交際能力。 2.學習閱讀說明書。 學生準備： 1.觀察自己買的商品（有條件的可以將商品拿到學校）。 2.收集商品說明書。 教學過程： 一、暢所欲言 1.請學生出示自己買的商品進行觀察 2.請一名學生先介紹一下自己買的商品 3.學生評議：他的表達是否清楚、有序。（在評議過程中，引導學生要抓住這個物品的形狀、大小、質(zhì)地及特點等進行介紹） 4.同桌或小組互相介紹自己買的商品 要求：（1）說話聲音要適中； （2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫； （3）說話要有順序。 [教師要巡視指導，注意糾正學生的語病] 5.匯報交流 二、學習閱讀說明書 1.出示教學掛圖，請學生認真觀察后討論： （1）為什么要閱讀說明書？ （2）怎樣閱讀說明書？ 2.學生匯報 3.學生獨立或交換閱讀所帶來的說明書。 4.師：閱讀說明書，是我們學生必備的基本閱讀能力。今后，我們在買商品或使用商品前一定要先閱讀說明書。 拓展習題 一、寫出同類的商品。（語文天地） 糧食類 大米 ---- ----- ----- 副食類 醬油 ---- ----- ----- 文具類 鉛筆 ---- ----- ----- 生活用品類 肥皂 ---- ----- ----- 家電類 電飯鍋 ---- ----- ----- 二、在本單元的學習中，你積累了哪些商業(yè)用語，試著寫下來。 三、你認識了哪些商品的名字呢？把你會寫的商品寫一寫。