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2019-2020年高中通用技術 3.2 系統(tǒng)的基本特性教案 蘇教版必修2 一、教材分析： 　　系統(tǒng)的基本特性在《系統(tǒng)與設計》這一章中具有較主要的地位和作用，學生學習了第一、二部分后，了解到什么是系統(tǒng)。對系統(tǒng)有了初步的認識，而系統(tǒng)的基本特性不但使學生對系統(tǒng)有一個深刻的了解，同時也為系統(tǒng)的分析，系統(tǒng)的設計教學做好準備。本節(jié)的重點是系統(tǒng)的整體性，學生理解系統(tǒng)的整體性后，對系統(tǒng)的相關性、目的性、動態(tài)性、適應性等就較易理解。同時這節(jié)課的內(nèi)容不但使學生學到相關知識，對系統(tǒng)有更深一步的了解，還可以起到承上啟下的作用。 二、教學目標： 　　1、知識與技能： 通過實例理解系統(tǒng)的基本特性。 　　2、過程與方法： 通過討論、案例分析，使學生懂得用所學的知識解決有關問題。 　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的學習興趣，感受學習的快樂。 四、教學重點與難點： 　　重點：系統(tǒng)的基本特性 　　難點：利用系統(tǒng)的基本特性解決有關問題，聯(lián)系實際，開發(fā)課程資源，拓展知識 五、教學過程： 　　★復習引入： 　　教師提問：什么是系統(tǒng)？ 　　（學生回答）由相互聯(lián)系、相互制約、相互作用、相互依存的若干要素組成的具有特定功能的有機整體。 新課教學： （一）系統(tǒng)具有整體性 1.美國“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭是由700多萬個零件組成。這些零件都很普通，甚至沒有一個是新研制的，為什么能實現(xiàn)把人送上太空的功能？ 【系統(tǒng)思路】各部分按照一定的結構組成了系統(tǒng)，從而實現(xiàn)了整體的功能。 2. 三個和尚的故事說明了什么？ “三個臭皮匠頂個諸葛亮”又說明了什么？ 【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)不是各個元素（組分）的簡單相加。如果將它們之間的相互聯(lián)系和相互作用協(xié)調(diào)好，就能得到“1+1>2” 的效果。反之亦然。 3. 巴爾扎克雕像的故事 講述：傳說，法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說這雙手太逼真、太生動了。羅丹聽到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。 提問：巴爾扎克雕像的故事說明了什么？ 【系統(tǒng)思路】做任何事情都要重視整體效應，必要的時候要舍得拋棄部分而保留整體。 中國有一句成語就表達了這個意思：“棄卒保車”。 （二）系統(tǒng)具有相關性 1.為了保護草原植被，當?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令，這是什么道理？ 狼捕殺羊、野兔等食草性動物，使其數(shù)量減少，從而起到保護植被的作用。 【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的各個元素、組分的變化會對其他的元素、組分起影響。 相同的道理，為了使野生動物園的羚羊更有活力、生命力更強，可以引進狼或豹子等肉食動物。 2.如何理解“一著不慎，滿盤皆輸”？ 不管什么棋類比賽，關鍵的一著下錯，都很有可能輸?shù)粽P棋。 【系統(tǒng)思路】要重視關鍵因素。在一個系統(tǒng)中關鍵部分的變化，甚至會對全局產(chǎn)生決定性的影響。 補充：木桶理論： 一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少？不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。管理學中的“木桶理論”是指：人的能力大小是由他身上最劣質(zhì)的素養(yǎng)決定的，一個企業(yè)成功的概率大小也是由這個企業(yè)的最薄弱的環(huán)節(jié)決定的，就像木桶的容水多少是由木桶最短的一塊木板決定的一樣。 木桶理論的外延還可以擴大到： 1）木桶容水的多少還要由木桶的直徑?jīng)Q定。對于個人，如果你的能力只有那么大，你必須學習，不斷地增加自己的知識直徑。企業(yè)亦然，要不斷的進行改造、革新，以便更好的發(fā)展。 2）木桶容水的多少還要由木桶之間的木板是否箍的緊密有關，否則，你無論多大的木桶，都把水會漏光的，“木桶打水一場空”。對于個人，也就是說：你要把自己的知識進行融會貫通，才能成就一番事業(yè)。對于企業(yè)，一定要進行多種文化的融解包容，同時要建造一個齊心協(xié)力的團隊，只有這樣，才能在萬眾一心的基礎上，將企業(yè)搞好。 3）鐵桶理論、塑料桶理論。 （三）系統(tǒng)具有目的性 1、人們?yōu)槭裁匆l(fā)明自行車？ 補充：【自行車的由來】世界上第一輛自行車出現(xiàn)于1790年，由法國人希布拉克用木材制成，沒有腳蹬，靠雙腳交替踏地前進。1801年，俄國人阿爾塔莫諾夫發(fā)明了一輛輪子前后掛著的小車。這些發(fā)明家把它作為禮物獻給了俄國沙皇。1831年，德國人德列斯發(fā)明了車把，可以方便地轉(zhuǎn)彎。 1839年，英國人麥克米倫發(fā)明了腳踏，裝于前輪上。 1880年，法國人基爾梅發(fā)明了鏈條，用它帶動后輪旋轉(zhuǎn)。 1888年，英國人鄧勒普發(fā)明了充氣車胎。 結合自行車演變，讓學生理解：任何系統(tǒng)都具有某種目的，都要實現(xiàn)一定的功能。 2、自行車為什么要有剎車功能？ 提出：自行車的作用是提高速度，使人們可以更快地到達目的地，而剎車的作用卻是減速，兩者相矛盾。為什么還要剎車呢？ 在某些情況下（如下陡坡），行車速度和安全要求這兩個具體目標產(chǎn)生了矛盾，就得通過剎車來減速，進行協(xié)調(diào)，從而保證自行車更好地到達目的地。 【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的具體目標之間有矛盾時，要從系統(tǒng)的目的出發(fā)，進行協(xié)調(diào)。 3.樂高積木用相同的組件，可以組成不同的系統(tǒng)，以實現(xiàn)不同的功能。什么是區(qū)別這些系統(tǒng)的標志？ 系統(tǒng)的目的性是用來區(qū)別系統(tǒng)的標志。 （四）系統(tǒng)具有動態(tài)性 為什么舊汽車年檢時更易發(fā)現(xiàn)安全質(zhì)量問題，更需要維護，甚至淘汰？ [學生回答] …… 【系統(tǒng)思路】汽車用了一段時間，零件開始磨損、老化，整個系統(tǒng)得狀況發(fā)生了變化，安全性能大大降低，容易出事故。 [教師總結]太陽每天都是新的。這說明任何事物都是在不斷變化的。任何一個系統(tǒng)都是一個動態(tài)的系統(tǒng)，處在運動變化和發(fā)展之中。 運用系統(tǒng)的動態(tài)觀點，有助于使我們不僅看到系統(tǒng)的現(xiàn)狀，而且看到系統(tǒng)的變化和發(fā)展，從而預測系統(tǒng)的將來，掌握系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律。 [討論]p72頁 （五）系統(tǒng)具有環(huán)境適應性 1.家用電冰箱不能緊貼墻壁放置，汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是都為什么？ 冰箱放置與墻保持距離，目的是有一個適當?shù)纳峥臻g，從而保持正常工作。 一般汽車在雪地上會因為打滑而無法正常行走，因此在輪胎上加鏈條是起防滑作用。 結論：系統(tǒng)只有在一定的環(huán)境條件下才能保持（或恢復）其原有的特性。 2.自行車為什么要不斷地進行更新?lián)Q代？ 當外部環(huán)境條件變化時（路況改變－跋山涉水，市場需求變化－舒適休閑），自行車就必須更新?lián)Q代（如增加新的功能，提高性能、舒適度），才能繼續(xù)存在和發(fā)展下去。 【系統(tǒng)思路】要不斷完善系統(tǒng)，使系統(tǒng)能適應新的環(huán)境。 3.你知道“春捂秋凍”的含義嗎？ 這是環(huán)境適應性的體現(xiàn):由于人自身就是一個系統(tǒng)，春天多穿一些是對冬天的一種適應和銜接，秋天穿少一些是對夏天氣候的銜接和向冬天過渡的一種準備。兩者都是為了使人的身體逐漸適應外界氣溫的變化而不至于生病。 小結與練習： 系統(tǒng)的基本特性 目的性、整體性、動態(tài)性、相關性、環(huán)境適應性。