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2019-2020年高中通用技術 4.1材料教案 地質版 一、 教學目標（明確要求，指導預習） 知識與技能 知道材料按照來源可分為天然材料、人造材料和混合材料 認識金屬、木材、塑料等常見材料，了解基本常識及主要用途 過程與方法 理解材料性能的含義，對常用的材料性能指標有所了解并能定性地進行簡單分析應用 情感態(tài)度與價值觀 學會查閱相關資料，培養(yǎng)學生在設計實踐中綜合運用材料知識和現(xiàn)代技術思想觀念合理選擇材料的逐步能力 二、 重點難點（分清主次，有的放矢） 教學重點 選擇材料應用于設計的能力 教學難點 理解材料性能并在實際運用中妥善把握 三、教學過程 1、情景導入 教師：向學生展示圖片 學生：觀看并思考，這些建筑分別使用了哪些主要材料？　 教師：學生回答材料時在黑板記錄　 提出材料可分為天然、合成、混合三類　 回放圖片并總結上述材料，提出生活中常見材料為木材、金屬、塑料 2、材料的性質 創(chuàng)設情境： 端午節(jié)剛剛過去，作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，全國各地紛紛利用很多方式來紀念偉大愛國詩人屈原的活動，吃粽子、賽龍舟等，假設我們班要利用我們生活的中這些常見的材料做一個屈原的塑像?！? 從眾多的材料中選擇，有一定難度，采用小組討論方式，輔導中引導學生從而初步體會材料選擇的依據。 提出問題一：在我下面給出的常見的材料中請問應該使用哪些，為什么？ 提出問題二：若為開拓文化產業(yè)，推向市場，用屈原的雕像作為旅游工藝紀念品該用什么材料？為什么？　　 小組討論：具體采用什么樣的材料適合作為工藝品完成其市場產業(yè)化？ 學生討論過程中，指導學生著重考慮材料的加工制作以及材料所表現(xiàn)出的質感。 適當點撥：學生展示自己的材料方案，并闡述理由　　 3、根據設計要求選擇合適的材料 輔導學生在材料選過程中應注意的問題：價值、現(xiàn)有的加工條件等。 材料固有特性要滿足設計要求；材料的工藝性能方便實現(xiàn)制造并能夠優(yōu)化生產；材料的質感要考慮人文、歷史、民族等要素；安全性能達到標準要求；選擇資源豐富價格低廉、環(huán)保材料；注意市場調研，盡量滿足市場的需求；注重可持續(xù)發(fā)展原則，注意材料的回收利用；在可能的情況下,盡量使用標準件 總結并與課本相呼應，確定最終選擇材料的依據，重點提出可持續(xù)發(fā)展的觀點，采用新的技術來研發(fā)木材的替代產品，保護我們的地球，我們人類共同的“肺”?！? 四、學生做本課小結 　　　 呈現(xiàn)材料根據來源分為天然和合成和混合。學習了常見的材料的性質選擇材料的一般原則。 五、教學反思： 在教學過程中，學生能夠掌握常見材料的性質，并能夠根據不同的需求，選擇合適的材料。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)學生對于材料的認識比較膚淺，課堂中設計的內容局限性比較大，生活中常見的材料還有很多，學生對這些材料的性能認識并不是很好，需要進一步的觀察生活，積累經驗，并在以后的教學中應進一步的滲透?！?