《2019-2020年高中化學(xué) 認(rèn)識(shí)金屬鈉教案 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中化學(xué) 認(rèn)識(shí)金屬鈉教案 新人教版必修1.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中化學(xué) 認(rèn)識(shí)金屬鈉教案 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。 （2）認(rèn)識(shí)鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式 2、過程與方法 （1）通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察方法，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的重要作用。 （2）通過探究活動(dòng)，親身參與實(shí)驗(yàn)的操作，體驗(yàn)解決問題的樂趣。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）通過實(shí)驗(yàn)及自己分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （2）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。 二、重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)； 2、難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。 三、教學(xué)用具： 實(shí)驗(yàn)儀器：小燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、硬質(zhì)試管、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片 實(shí)驗(yàn)試劑：金屬鈉、蒸餾水、酚酞 四、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課 的 引 入 【投影】播放9月28日發(fā)生在重慶火災(zāi)的視頻，引入金屬鈉 聆聽與思考 觀看 設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。 給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)。 信 息 分 析 【問題1】火災(zāi)中金屬鈉的出現(xiàn)為什么會(huì)令消防人員感到害怕？ 學(xué)生疑問： 1、消防人員人力不足 2、水源不足 培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力 【展示】記者從現(xiàn)場(chǎng)發(fā)回的照片 【問題2】鈉遇到水會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？ 【視頻】播放自己拍攝的模擬鈉與水爆炸的視頻 1.從圖片中提取有效信息并進(jìn)行假設(shè)、推測(cè)，小組進(jìn)行交流 2.讓學(xué)生體會(huì)到消防人員的害怕， 從而也激發(fā)出學(xué)生的情緒 能將化學(xué)信息，按題設(shè)情景抽象歸納，并進(jìn)行推理 實(shí) 驗(yàn) 探 究 【問題3】鈉遇到水為什么會(huì)發(fā)生爆炸？ 【實(shí)驗(yàn)探究】通過鈉與水的反應(yīng)驗(yàn)證師生共同得出的理論推測(cè) 【講述】過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意取鈉、切鈉、反應(yīng)每一部的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真做好現(xiàn)象記錄。 理論分析：（1）反應(yīng)放熱 （2）產(chǎn)生氣體 用鑷子取鈉塊置于玻璃片上，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。 實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象 交流實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象 通過學(xué)生親自動(dòng)手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高觀察能力 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行處理和分析實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。 理 論 分 析 【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)小組代表描述一下在鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及原因。 學(xué)生回答后，教師板書 【問題4】反應(yīng)過程中生成的是什么氣體，怎樣證明呢？ 【理論分析】從氧化還原角度 【實(shí)驗(yàn)探究】：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的成分 討論并回答 1、金屬鈉外觀像石頭，灰白色。鈉很軟，可以用小刀切開。（硬度小） 2、切開金屬鈉的斷面，能觀察到金屬銀白色的光澤，但光澤很快變暗，重新變成灰白色。（易被氧化４Na＋O２=２Na２O） 3、金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水小）、變成光亮的小球（熔點(diǎn)低且反應(yīng)放熱）、四處游動(dòng)、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等 結(jié)論：氫氣 1、由元素組成分析 2、由化合價(jià)分析 觀察 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力 驗(yàn)證推測(cè)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。 1、 展示小組設(shè)計(jì)方案，討論可行性。 2、 演示創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（鈉與水反應(yīng)氫氣的檢驗(yàn)） 3、請(qǐng)學(xué)生書寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 鞏固化學(xué)用語，復(fù)習(xí)氧化還原知識(shí)及離子反應(yīng)知識(shí)。 【講述】有一個(gè)消息老師沒有告訴大家，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)除了水之外還存在著另一個(gè)安全隱患，是什么呢？ 【視頻】繼續(xù)播放視頻 【演示實(shí)驗(yàn)】在硬質(zhì)試管里放入少量金屬鈉，在酒精燈上加熱后，待鈉熔化后撤離酒精燈，觀察現(xiàn)象。 寫出鈉與氧氣反應(yīng)生成淡黃色過氧化鈉的方程式。【講述】產(chǎn)生的過氧化鈉可以繼續(xù)和水和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生助燃性氣體-氧氣 學(xué)生在取得實(shí)驗(yàn)成功的喜悅的同時(shí)又產(chǎn)生疑問 劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成一種淡黃色的固體。（有的略帶黑色） 鞏固氧化還原反應(yīng)舊知識(shí) 明白反應(yīng)條件對(duì)結(jié)果的影響。 明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。 透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 實(shí) 際 應(yīng) 用 【問題5】 1.消防人員最后應(yīng)該采用怎樣的方法去救火呢？ 2.如果金屬鈉著火，該用什么滅火？ 【講述】消防員如何成功的將火災(zāi)控制并成功的撲滅 思考并回答 能根據(jù)新學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活生產(chǎn)實(shí)際 課堂總結(jié) 1、 小組討論，結(jié)合所聽，所見，所思總結(jié)出鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 2、 老師分析金屬鈉性質(zhì)活潑的原因（原子結(jié)構(gòu)角度） 討論，得出結(jié)論，黑板板書 聆聽