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2019-2020年高中語文杜十娘怒沉百寶箱教案2人教版 ●從容說課 馮夢龍是明末文學家，其主要作品為“三言”，即《喻世明言》《警世通言》和《醒世恒言》。《杜十娘怒沉百寶箱》就選自《警世通言》第三十二卷。故事以細膩的筆觸塑造了一個執(zhí)著追求自己心目中美好理想的女性形象杜十娘。名妓杜十娘不甘做王孫公子們追歡取樂的玩物，真誠的追求愛情，并為此不惜犧牲一切。作者用生動的故事情節(jié)，細膩的表現(xiàn)手法，藝術(shù)地塑造了一些生動的人物形象。 學習本課的主要任務(wù)是分析人物的思想性格及作品的主題。 故事塑造了杜十娘、李甲、孫富等人物形象。主人公杜十娘是一位心地善良的女中豪杰，是作者著重描寫的人物?！翱蓱z一片無瑕玉，誤落風塵花柳中”，杜十娘處在“風塵花柳”的惡劣環(huán)境中，心靈仍是那樣純潔美好。她“見李公子忠厚志誠，甚有心向他”，她幻想的愛情生活是終日相守，夫妻恩愛。對于未來，她也不像舊社會一般婦女那樣分什么大小爭什么名分，只要有起碼的平安生活即可，因為她知道自己身處“風塵花柳”之中，不敢有什么奢求。她由于長期處在惡劣的環(huán)境中，對人情的淺薄、世態(tài)的險惡見得太多，所以做事精細謹慎。如她與鴇兒談從良條件，一定要鴇兒無法改悔；籌借贖金，要一步步的來，轉(zhuǎn)移多年的積蓄，以防萬一，甚至李甲賣她的一千兩銀子，也要親自看過。直至知道無法挽回，氣極恨極，徹底絕望，便抱匣跳江。杜十娘的悲劇是那個社會造成的，她用沉寶、投江的方式控訴了吃人的封建社會。 李甲是一個庸懦自私、背信棄義的紈袴子弟。他身為太學生，卻游于教坊司院；他迷戀杜十娘的美色，終日相守，又懼怕老爺；他撒漫用錢，大差大使，卻借告無門，為人不恥；他與杜十娘海誓山盟，卻又負心薄倖，為人唾罵。作者鞭笞李甲，雖淡淡寫來，卻入木三分。 《杜十娘怒沉百寶箱》的主題是把人物的形象和社會環(huán)境的分析結(jié)合在一起的，即把人物的命運和思想性格放在社會環(huán)境中來看，從而挖掘出深刻的內(nèi)涵。例如造成杜十娘悲劇命運的根源、李甲始亂終棄的原因，都應(yīng)從社會環(huán)境中分析和理解。 學習本課的方法主要是對比和鑒賞。對主要人物的分析應(yīng)從對比入手，在對比中分清人物的性格特點，在命運對比中，了解封建社會的黑暗與腐朽。通過鑒賞可以使我們更加熟悉古代白話文的特點，進而把口語化、樸實自然的語言表現(xiàn)手法運用于我們的寫作實踐。 ●教學目標 知識目標 1.了解作家作品。 2.了解文章結(jié)構(gòu)技巧。 能力目標 1.賞析杜十娘善良、熱情、剛強而又堅定的性格特點。 2.體會小說中蘊含的作者的思想感情。 3.體味人物語言，揣摩本文樸實自然、口語化的語言特點。 德育目標 通過杜十娘這一形象，認識封建社會對婦女的摧殘。 ●教學重點 分析杜十娘剛強和堅定的性格特點。 ●教學難點 體會小說深刻的主題。 ●教學方法 1.分析、討論法。對小說中各個人物通過分析、討論來明確其性格特征。 2.鑒賞法。對主要人物性格特點的認識、對本文深刻的主題思想，通過師生共同鑒賞來達到領(lǐng)會的目的。 ●教具準備 多媒體投影 ●課時安排 1課時 ●教學步驟 一、導語設(shè)計 前面我們學習的《三國演義》《水滸傳》都是明代話本小說。文人在話本的編輯加工過程中，又模擬話本寫作，進而出現(xiàn)了擬話本。今天我們就一起來學習選自于擬話本小說集《警世通言》中的名篇《杜十娘怒沉百寶箱》。 二、解題 多媒體顯示： 1.作者介紹 馮夢龍(1574~1646)，明代文學家。字猶龍，又字耳猶，別號墨憨子、龍子猶、顧曲散人等，長洲人。五十多歲補貢生。曾任江蘇丹徒縣訓導，后任福建壽寧知縣。具有進步思想，“酷愛李氏(贄)之學”。清兵入關(guān)，參與抗清活動。他零星地提出了一些進步的文學主張，推崇民間文學，重視小說、戲曲，對通俗文學有重大貢獻；編選話本集《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》(簡稱“三言”)；增補長篇小說《平妖傳》，改編《新列國志》等；刊行民間歌曲《掛枝兒》《山歌》；創(chuàng)作傳奇劇《雙雄記》《萬事足》；有散曲集《太霞新奏》，筆記《古今談概》等。以“三言”的影響為最大，它對話本短篇小說的傳播和推動擬話本的創(chuàng)作都起了積極作用。 2.作品介紹 “三言”是明末馮夢龍編輯的三個話本集《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》的簡稱。每集四十篇，共一百二十篇。編輯者做了統(tǒng)一加工，按章回小說形式給予各篇以整齊的回目，文字上也做了修飾?！叭浴敝兴卧挶炯s占三分之一，明擬話本約占三分之二，其中可能也有馮氏的創(chuàng)作?！叭浴钡膬?nèi)容復(fù)雜，題材廣泛，主要有：市民生活，婚姻愛情，政治斗爭，獄訟案件，友誼交往，歷史故事等。其中優(yōu)秀之作，歌頌了人民的美好品德及斗爭精神，揭露了封建統(tǒng)治者的腐朽殘暴，反映了封建社會爾虞我詐的世態(tài)人情。但有不少作品存在著封建說教和迷信、消極思想。 三、整體感知，理清結(jié)構(gòu) 1.學生自讀課文，指定一名學生復(fù)述課文情節(jié)。 明確：本文選自《警世通言》第三十二卷。故事的主要人物有杜十娘、李甲、孫富等。女主人公杜十娘是個名妓，她不甘做王孫公子們追歡取樂的玩物，真誠地追求愛情，執(zhí)著地追求心中美好的理想，但現(xiàn)實的殘酷擊碎了她的夢想。男主人公李甲是個富家子弟，他雖也曾真心愛過杜十娘，但在現(xiàn)實社會面前，他的愛情不堪一擊。最終他屈服于社會、家庭的禮教觀念。孫富是個卑鄙奸詐的鹽商，他對杜十娘的美貌垂涎三尺，他破壞了杜十娘的美好生活。 2.提問：試梳理故事的結(jié)構(gòu)提綱。 明確：(1)杜十娘和李甲情投意合。 (2)杜十娘和李甲私訂終身，杜十娘考驗李甲。 (3)杜十娘用計贖身。 (4)孫富離間杜、李二人。 (5)李甲見錢眼開，把杜十娘當商品賣掉。 (6)杜十娘怒沉百寶箱，并投江自盡。 四、具體賞析 1.試分析女主人公杜十娘的形象。 學生結(jié)合課文內(nèi)容分析、討論。 明確：杜十娘在小說中是一個光彩奪目的悲劇形象。她聰明、美麗、熱情，又剛強、堅定、勇敢。具體體現(xiàn)在：為了實現(xiàn)自己從良的心愿，她攢聚了價值萬金的珠寶，可見她是個聰明、有心計的人；她愛李甲，不惜跟鴇母正面發(fā)生沖突，可見她很勇敢；李甲“囊篋空虛”時，她不僅沒有“打發(fā)李甲出院”，還非常熱情地對待他，這又可看出她的熱情。她對愛情是執(zhí)著的，當她“連日不見公子進院”時，就十分著急地派人到街上尋找，當李甲垂頭喪氣時，她總是用純真的愛情來鼓舞李甲。 杜十娘的性格特點在故事的前半部分只是展示了美麗、善良、熱情、聰明，以及對愛情的堅貞等方面，并沒有全面展示其性格。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，她的性格的另一面才逐漸顯露出來。當杜十娘聽到李甲和孫富準備買賣她時，像晴天霹靂一樣。但隨即她便猛然省悟到自己選錯了人，她并沒有得到真正的愛情。自己仍然是個商品，隨意被人買賣。她也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她痛苦失望的同時又剛強而冷靜地對待自己即將到來的命運。她故意裝扮得整整齊齊，催促公子快去兌過銀子。然后當著孫富、李甲及兩船之人打開描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，痛罵孫富“破人姻緣，斷人恩愛”，又指斥李甲“相信不深，惑于浮議”，憤慨自己“中道見棄”，更感嘆自己的理想、幸福化為泡影，最后她投江自盡，以死來表達對壓迫她的惡勢力的反抗，以死來控訴那個黑暗的封建階級社會。她這種不屈的行為，使我們進一步看出了她性格的剛強和堅定，完整地了解了她性格特點的全部。 2.提問：如何理解李甲這個人物形象？本文是如何通過對比手法來展示其性格特征的？ 師生共同討論、分析。 明確：李甲是個庸懦自私、背信棄義的紈袴子弟。這一形象的性格特征是在與杜十娘的對比中展示出來的。在贖身出院的問題上，杜十娘顯示了她的勇敢和智慧，而李甲卻一點辦法都沒有，庸懦無能、動搖不定。讓他去借錢，可一連六天分文沒借到，他的無能的弱點充分顯示出來了。杜十娘對愛情執(zhí)著、堅定，他卻瞻前顧后、猶豫不定，以至于最后為了錢財不惜出賣感情，他的行為雖然有一定的社會和生活特殊性的原因，但他的自私、懦弱、背信棄義卻是顯而易見的。 3.提問：作者是如何塑造孫富這一形象的？ 學生思考后明確：鹽商孫富是個卑鄙和奸詐的小人。他垂涎于杜十娘的美貌，是個淫惡之人；他用計來結(jié)識李甲，是個卑鄙、狡黠之人；他玩弄伎倆，拆散李甲和杜十娘的姻緣，是個不道德之人。他在滿口“仁義道德”的幌子下，干著見不得人的勾當。作者對這一形象持憎恨和厭惡的態(tài)度，他是故事中幾個反面形象中最具代表性的一個。 4.試分析小說的主題思想。 學生討論后明確：本文通過杜十娘的悲劇故事，寫出了杜十娘作為下層婦女對美好生活的正當要求。作者在杜十娘對幸福生活的追求中塑造了一個美的靈魂，同時以一種深沉的義憤表現(xiàn)了這個美好的人生追求怎樣在那個社會毀滅。全文寄予了作者對追求幸福卻被迫犧牲性命的婦女的同情，對背信棄義的紈袴子弟和破壞他人幸福的陰險小人的憎恨，也是對造成故事悲劇結(jié)局的那個社會的無情揭露，對殘害婦女的階級的無情鞭撻。 (解說：作品通過對杜十娘這個人物形象的塑造，反映了當時社會的腐朽性，也顯示了女主人公的悲劇命運。學習本文應(yīng)注意作者塑造杜十娘這一人物形象的目的，應(yīng)透過現(xiàn)象看到其實質(zhì)。) 5.提問：如何理解人物的語言特點？ 明確：本文的語言具有口語化、樸實自然的特點。特別是主人公杜十娘，通過樸實的語言反映了她聰明、剛強等性格特點。如投江之前對李甲的一番話“……誰知郎君相信不深，惑于浮議，中道見棄，負妾一片真心。今日當眾目之前，開箱出視，使郎君知區(qū)區(qū)千金，未為難事，妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無珠。……”平中見奇，不僅揭穿了李甲的背信棄義，也顯示了她的性格特點以及對生活的絕望。 四、研究性閱讀 1.與白居易《琵琶行》中的琵琶女相比，杜十娘有什么不同？ 學生研究、討論，教師歸納。 她們雖然有著同樣的風塵生涯，有著一樣美麗的容貌，但是在男尊女卑的羅網(wǎng)中，琵琶女無力，也沒有勇氣去尋找自己的幸福，只好委身嫁做商人婦。然而同樣身份低微，又心比天高的風塵女子杜十娘卻能憑著執(zhí)著的真情去尋找人類情感中最美好的愛情。她堅強、剛烈、愛憎分明。當她知道多年的誠心，多日的恩愛敵不過區(qū)區(qū)千金時，她“寧為玉碎，不為瓦全”，抱著百寶箱決然投江。她這種行為所體現(xiàn)出來的人格魅力足以光照日月，是一個真正視金錢為糞土的剛烈壯舉。她的壯舉是向那個吃人的封建社會的反抗，雖然她的反抗如同飛蛾打燈。 2.討論：我們應(yīng)該怎樣認識一個未出場的人物——李甲的父親在小說中的作用？ 學生分小組討論后明確： 這個人物很重要，他反映了小說悲劇結(jié)局的社會根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘。李甲怕、杜十娘擔心、孫富利用他挑撥離間，這些都說明小說的主題是把矛頭指向封建禮建及世俗社會金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實李甲、孫富不也分別是一個社會群體的代表嗎？像杜十娘這種風塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然，這其實就是一個社會悲劇。 五、課文總結(jié) 《杜十娘怒沉百寶箱》的學習，重點應(yīng)是對杜十娘這個人物形象的理解。她是一個一心追求幸福而被拋棄的婦女形象。她的性格特征主要是從情節(jié)的發(fā)展中，從她跟周圍人物的關(guān)系中逐漸被揭示出來的。學習時可以從杜十娘和李甲性格對比中認識杜十娘的鮮明形象。 六、布置作業(yè) 1.課下選“三言二拍”中的一些故事來讀，以便進一步了解明代的“擬話本”。 2.寫一篇關(guān)于杜十娘形象分析的鑒賞文。 ●板書設(shè)計