2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計》1.1技術(shù)的價值教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計》1.1技術(shù)的價值教學(xué)設(shè)計 一、技術(shù)的價值 (一)教材內(nèi)容分析 “技術(shù)的價值”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進技術(shù)世界》的第一節(jié)內(nèi)容,其中包括技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然。 技術(shù)與人體現(xiàn)技術(shù)具有保護人、解放人和發(fā)展人的價值。 技術(shù)與社會體現(xiàn)技術(shù)促進社會發(fā)展、豐富社會文化內(nèi)涵和改變社會生活方式的價值。 技術(shù)與自然體現(xiàn)技術(shù)利用自然、改造自然和保護自然的價值。 教學(xué)重點:技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 教學(xué)難點:技術(shù)與人、技術(shù)與社會和技術(shù)與自然的關(guān)系。 (二)教學(xué)對象分析 由于學(xué)生剛剛接觸通用技術(shù)課程,雖然他們對技術(shù)有一些感性認識,但對其內(nèi)涵并不是很清楚。由于大部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗,再加上所學(xué)到的知識都是理論性的,所以學(xué)生很難把理論知識與技術(shù)產(chǎn)品有機地聯(lián)系起來。特別是學(xué)生對技術(shù)與社會、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生,難于理解。因此教師要當好學(xué)生走進技術(shù)世界的領(lǐng)路人。 (三)教學(xué)目標 1.知識與技能 ⑴理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求之間的關(guān)系。 ⑵理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響,能對典型案例進行分析。 2.過程與方法 經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程,理解技術(shù)的含義和技術(shù)的價值。 3.情感態(tài)度價值觀 通過對技術(shù)價值的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會到身邊處處有技術(shù),理解技術(shù)對社會發(fā)展和文明進步有巨大的作用,讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切需求。 (四)教學(xué)策略和方法 策略:選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活動,使學(xué)生知道技術(shù)的發(fā)展過程,感受技術(shù)的價值所在。 方法:采用師生互動探究式的教學(xué)方法。 (五)教學(xué)準備 直觀圖片、詳實文字資料、視頻資料和多媒體課件 (六)課時分配:2課時 (七)教學(xué)流程: 案例分析 探究討論 歸納總結(jié) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 技術(shù)的價值 教學(xué)過程(第一課時) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 通用技術(shù)課程介紹 1.何為是通用技術(shù)課程? 通用技術(shù)課程是高中學(xué)生的必修課程,是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程 2.為何要開設(shè)通用技術(shù)課程? 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進地發(fā)展,技術(shù)成為我們生活中的客觀存在,成為引起和應(yīng)對社會變化的重要因素。因此,技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng),開設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。 3.如何學(xué)好通用技術(shù)課程? ⑴在學(xué)習(xí)中要學(xué)會綜合運用所學(xué)到的知識,善于思考,勤于動手,學(xué)中做,做中學(xué),積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷、體現(xiàn)設(shè)計過程。 ⑵學(xué)習(xí)中要采取主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式,促進能力的提升。 ⑶注意運用教材,明確“學(xué)習(xí)目標”,注重技術(shù)思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí),注重探究和實驗。 教學(xué)內(nèi)容 [板書](一)技術(shù)的含義 [板書]1.技術(shù)的產(chǎn)生 創(chuàng)設(shè)情境 歸納總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁內(nèi)容 人類在生活中,需要著衣以遮身御寒,于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生;需要進食以補充能量,于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生;需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害,于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生;需要出行以認識更廣闊的世界,于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生;需要交往以保持與別人的聯(lián)系,于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生…… 結(jié)論:從人類磨制石器、鉆木取火開始,技術(shù)就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。 閱讀教材 人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 [板書]2.技術(shù)的發(fā)展 創(chuàng)設(shè)情境 案例分析: 從火到燈——人類走向文明的歷程 閱讀教材 理解技術(shù)的發(fā)展過程 歸納總結(jié) 討論: 1.如果人類沒有控制和利用火的技術(shù),沒有發(fā)明燈,那么世界將會是怎樣的? 2.人類對光的需求,怎樣推動了照明技術(shù)的發(fā)展? 總結(jié):人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 討論并回答 案例分析: 古代技術(shù):造紙術(shù)和印刷技術(shù)的發(fā)明 近代技術(shù):萊特兄弟發(fā)明的飛機 現(xiàn)代技術(shù):1.現(xiàn)代航天技術(shù)—-常娥一號 2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)---雜交水稻 3.現(xiàn)代信息技術(shù)---手機 討論分析 理解技術(shù)的含義 歸納總結(jié) 技術(shù)的含義:技術(shù)是指人類為了滿足自身的需求和愿望,在長期勞動的過程中,積累起來的知識、經(jīng)驗、技巧和手段,是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然和人工環(huán)境的方法、手段和技能等。 教學(xué)內(nèi)容 [板書](二)技術(shù)發(fā)展標志人類社會發(fā)展進程 內(nèi)容講解 歸納總結(jié) 石器時代 原始社會 青銅器時代 奴隸社會 鐵器時代 封建社會 機器時代 資本主義社會 信息技術(shù) 當代社會 結(jié)論:技術(shù)是推動社會發(fā)展和文明進步的強大動力。 聽講、思考并總結(jié) 理解技術(shù)的發(fā)展與社會發(fā)展的對應(yīng)關(guān)系 課堂總結(jié) 相信通用技術(shù)課程一定會成為同學(xué)們夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的學(xué)習(xí)生活的一部分! 布置作業(yè) 鞋子最基本的功能是保護我們的腳不受傷害。查閱資料,調(diào)查鞋子的發(fā)展歷程,試著從以下兩個方面分析鞋子為什么會得到發(fā)展: 1.滿足了人類的哪些需求? 2.需要運用哪些技術(shù)? 教學(xué)過程(第二課時) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)引入 歸納總結(jié) 1.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容。 2.從衣食住行方面回顧技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展。 衣:人類需要著衣遮身御寒,于是產(chǎn)生了紡織、印染、縫制技術(shù)。 食:人類需要進食以補充能量,于是產(chǎn)生了食品烹飪技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)。 ?。喝祟愋枰∷员茱L(fēng)擋雨,于是產(chǎn)生了建筑技術(shù)。 行:人類需要方便、快捷地出行,于是產(chǎn)生了車船制造技術(shù) 總結(jié):技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,能更好地滿足了人們的需求,使人們的生活更加豐富多彩。 學(xué)生回答 復(fù)習(xí)鞏固舊知識,引入新知識。 教學(xué)內(nèi)容 [板書](一)技術(shù)與人 情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 思考討論: 1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式? 2.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器,除了用來切割獸皮獸肉以外,還有什么用處? 3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去百萬人的生命,為什么現(xiàn)代人對它不再如此恐慌? 總結(jié):技術(shù)具有保護人的作用。 思考、討論 說明技術(shù)是保護人的 案例分析:瓦特蒸汽機的發(fā)明 蒸汽機是一種動力機器,它改變了人類完全靠人力、畜力、水力為主要動力的歷史。 之后又有內(nèi)燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術(shù),使人的體力得到了更加高效的解放。 討論:交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適,但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉,以致影響身體健康。你認為應(yīng)該如何看待這一問題? 結(jié)論:技術(shù)具有解放人的作用。 思考、討論 說明技術(shù)是解放人的 案例分析:愛迪生的故事 通用技術(shù)活動實現(xiàn)自我價值 討論:技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗,談?wù)剠⑴c技術(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義。 結(jié)論:技術(shù)具有發(fā)展人的作用。 分析討論 說明技術(shù)是發(fā)展人的 概括總結(jié): 保護人 技術(shù)與人 解放人 發(fā)展人 教學(xué)內(nèi)容 [板書](二)技術(shù)與社會 情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 案例分析:福特 T 型車的生產(chǎn)流水線 福特 T 型車的生產(chǎn)流水線的創(chuàng)立,實現(xiàn)了大批量、高效率、低成本的生產(chǎn),實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級,為企業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。 討論:技術(shù)對企業(yè)的發(fā)展具有什么作用? 結(jié)論:技術(shù)促進了社會的發(fā)展。 閱讀教材思考、分析、討論 說明技術(shù)使社會得到發(fā)展 案例分析:1.傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育 2.第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展 勞動者隊伍出現(xiàn)了知識化,整體的科學(xué)技術(shù)和文化素養(yǎng)日益提高。 結(jié)論:技術(shù)豐富了社會文化的內(nèi)涵。 理解 說明技術(shù)豐富了社會文化內(nèi)涵 案例分析:農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式 農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上打破了土地面積的制約,復(fù)種、間種、套種的技術(shù)就是以勞動換取土地的技術(shù)。采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人們,勞作方式發(fā)生了很大的變化。 結(jié)論:技術(shù)改變了社會生活方式。 閱讀教材分析討論 說明技術(shù)改變了社會生活方式 發(fā)展社會 技術(shù)與社會 豐富社會 改變社會 教學(xué)內(nèi)容 [板書](三)技術(shù)與自然 情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 案例分析:荷蘭風(fēng)車 荷蘭風(fēng)車的技術(shù)就是利用了荷蘭特有自然條件,世界上流傳一句話:上帝創(chuàng)造了人,荷蘭人創(chuàng)造了陸地。 結(jié)論:依靠技術(shù),人類得以利用自然。 閱讀教材分析討論 說明技術(shù)利用自然 案例分析:都江堰水利工程 依靠技術(shù),人類得以改造自然,如添還造地、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取? 結(jié)論:人類利用技術(shù)可以改造自然 聽講理解 說明利用技術(shù)改造自然 案例分析:白色污染 大自然是人類賴以生存的地方,人們不僅依靠自然、利用自然、改造自然,而且人類還要保護自然。 結(jié)論:人類利用技術(shù)保護自然 閱讀教材 舉例討論 說明利用技術(shù)保護自然 利用自然 技術(shù)與自然 改造自然 保護自然 課題小結(jié) 技術(shù)的核心價值就是技術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進步. 布置作業(yè) 1.技術(shù)的發(fā)展使人類的工作和生活方式了巨大的變化。在查閱資料、搜集信息的基礎(chǔ)上,總結(jié)出對人類的工作和生活產(chǎn)生巨大影響的10項技術(shù)。 2.調(diào)查當?shù)毓I(yè)和農(nóng)業(yè)的項目,了解技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程,并評價技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境造成的不良影響。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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