《2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計(jì)》5.1方案的構(gòu)思方法教學(xué)設(shè)計(jì)（2）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計(jì)》5.1方案的構(gòu)思方法教學(xué)設(shè)計(jì)（2）.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計(jì)》5.1方案的構(gòu)思方法教學(xué)設(shè)計(jì)（2） 一、 方案的構(gòu)思方法 （一）教學(xué)內(nèi)容的分析 本節(jié)方案的構(gòu)思是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最有挑戰(zhàn)性而又最能表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的聰明才智和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。在整個(gè)模塊教學(xué)中有著非常重要的地位。本課時(shí)是在上堂課進(jìn)行了“設(shè)計(jì)分析”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案構(gòu)思”，并形成多個(gè)方案，為后面“方案的比較和權(quán)衡”作準(zhǔn)備，有著承上啟下的作用。在“設(shè)計(jì)分析”階段，同學(xué)們?cè)谀X海已經(jīng)有了一些想法了，但是這些想法還是模糊的、零散的、不系統(tǒng)的，而且也是不具體的。怎樣把這些模糊的，零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變?yōu)槟芸吹玫降?、比較完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構(gòu)思方法，但這些方法不能只是講授給學(xué)生，更重要的是應(yīng)通過學(xué)生自親參與方案的構(gòu)思過程中來體會(huì)和運(yùn)用。方案的構(gòu)思方法有很多，教材上介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。其實(shí)介紹哪種方法不重要，重要的是方法能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行方案的構(gòu)思。在教材的處理上，我不準(zhǔn)備把草圖法單獨(dú)作為一種構(gòu)思方法進(jìn)行介紹，而是把畫草圖作為其它構(gòu)思方法的一種呈現(xiàn)方式。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)運(yùn)用后面的三種方法幫助學(xué)生進(jìn)行方案的構(gòu)思，針對(duì)這三種構(gòu)思方法預(yù)設(shè)了相應(yīng)的構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生按照一定的程序循序漸進(jìn)地掌握方案的構(gòu)思方法，并有效地進(jìn)行方案的構(gòu)思。 （二）學(xué)生情況分析 1．對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程和基本原則有了一定理解。 2．對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞和分析積極性很高，但對(duì)設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思可能有一定畏難情緒，參與構(gòu)思實(shí)踐的積極性不一定很高，需要教師的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)。 1． 在設(shè)計(jì)分析階段對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象有了一些想法，有一定的創(chuàng)造潛能。 （三）教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 能通過各種渠道收集與所設(shè)計(jì)產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理；理解方案構(gòu)思的常用方法并能夠運(yùn)用草圖法、模仿法和聯(lián)想法構(gòu)思設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的作品；能制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的設(shè)計(jì)方案。 (二)過程與方法 收集與所設(shè)計(jì)產(chǎn)品有關(guān)的信息和欣賞精妙獨(dú)到的作品設(shè)計(jì)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；經(jīng)歷自己分析作品設(shè)計(jì)、提出自己改進(jìn)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、進(jìn)而畫草圖呈現(xiàn)出來，形成方案構(gòu)思的過程。由淺入深，學(xué)生積極主動(dòng)地接受并從中享受到成功和創(chuàng)造的快樂。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過積極參與課堂中實(shí)際方案構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)，感受設(shè)計(jì)的快樂，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)和積極的合作交流態(tài)度，不斷提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。 2． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：方案的構(gòu)思，體會(huì)并初步掌握運(yùn)用草圖法、模仿法、聯(lián)想法奇特性構(gòu)思方法設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的產(chǎn)品。 教學(xué)難點(diǎn)：方案構(gòu)思--草圖法” 3． 教學(xué)策略及手段 1. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法，大膽構(gòu)思，努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力，提出多個(gè)方案。 2. 在構(gòu)思中要特別關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力，想像力。 3. 以臺(tái)燈這個(gè)學(xué)生熟悉的實(shí)物為載體，從具體到一般，從中總結(jié)方案構(gòu)思的一些方法。 4.在學(xué)習(xí)四個(gè)方案構(gòu)思方法時(shí)，重點(diǎn)放在“草圖法”上。 六 、課前準(zhǔn)備 ：多媒體 （七）教學(xué)過程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 課題 利用上節(jié)課后思考題導(dǎo)入本節(jié)課。 上節(jié)課后作業(yè)中布置思考題：通過學(xué)習(xí)如何對(duì)教具所用的臺(tái)燈進(jìn)行改進(jìn)？同學(xué)們有什么想法?你想法訴你的同桌。同學(xué)們交流的是自己的想法，也可以說是你的方案的構(gòu)思。 什么是方案的構(gòu)思呢？（板書課題）第五章 方案的構(gòu)思及其方法 第一節(jié) 方案的構(gòu)思方法 （二）方案的構(gòu)思方法 同桌同學(xué)互相交流 通過同桌同學(xué)互相交流自然過度到當(dāng)堂講課內(nèi)容。 探究 新課 方案的構(gòu)思是指人們?cè)谝欢ǖ恼{(diào)查研究和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個(gè)完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。 教師給出定義 播放PPT21 怎樣把你的構(gòu)思過程中那些模糊的、零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)變?yōu)槲覀兡芸吹降?、比較完整的具體方案，就需要采取—定的方法。 方案的構(gòu)思方法一：草圖法（同時(shí)板書） 學(xué)生識(shí)記（學(xué)生看P99方案的構(gòu)思前兩段，并把第一段用下劃線畫下來。 讓學(xué)生理解什么是方案的構(gòu)思，既而方案構(gòu)思的方法。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 探究新課 方案的構(gòu)思方法一：草圖法 立體派畫家畢加索的畫。 寫實(shí)派畫家達(dá)芬奇的畫。 方案的構(gòu)思方法二：模仿法 知道什么是模仿法。利用書中圖片，認(rèn)識(shí)模仿法。 方案的構(gòu)思方法三：聯(lián)想法 草圖的繪制我們將在第六章進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 草圖是用于呈現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的途徑。在繪制草圖過程中很多靈感、新的想法，被激發(fā)出來，新的構(gòu)思也會(huì)因此而生成。 展示投影22—24 在畫中尋找新構(gòu)思。 展示投影25—26 畫家當(dāng)年想象如今變成現(xiàn)實(shí)。引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思，帶學(xué)生看完成P99頁四組圖，然后按前后桌四同學(xué)一組進(jìn)行進(jìn)行討論。自由發(fā)揮、捕捉靈感、不受約束。 方案的構(gòu)思方法二：模仿法 引領(lǐng)同學(xué)們分析自己設(shè)計(jì)的臺(tái)燈中的靈感來自哪里? 組織學(xué)生看P100頁圖形；PPT28 生活中例子很多如：模仿蒼蠅眼制作的眼鏡；模仿鱷魚的頭制作的鱷魚夾；還有雨傘、鋸等等。 要講的方案的構(gòu)思第三種方法是聯(lián)想法。 引用一句廣告詞：“試想世界沒有了聯(lián)想將會(huì)是什么樣子”?！跋胂蟆笔撬季S的基礎(chǔ)，“聯(lián)想”是思維的重要手段。 講述“古人飛天夢(mèng)”。 引用案例PPT32—33 組織學(xué)生討論P(yáng)101頁思考PPT34—36 學(xué)生看下面幾幅圖片并跟隨老師展示投影思考； 完成P100頁馬上行動(dòng)內(nèi)容。 分析、討論。 模仿是不是照搬照套? 請(qǐng)舉出幾個(gè)日常生活中用模仿法構(gòu)思出來的方案和作品。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下識(shí)記方案的構(gòu)思方法三：聯(lián)想法。 學(xué)生討論 使學(xué)生認(rèn)識(shí)方案的構(gòu)思方法一：草圖法。 通過畫家的畫讓學(xué)生進(jìn)入草圖構(gòu)思情境，充分利用教科書四組圖行討論，使學(xué)生更好掌握方案的構(gòu)思方法一：草圖法 使學(xué)生認(rèn)識(shí)方案的構(gòu)思方法二：模仿法 激發(fā)學(xué)生思維，更好的認(rèn)識(shí)和掌握方案的構(gòu)思方法三：聯(lián)想法 激發(fā)學(xué)生興趣 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 探究新課 方案的構(gòu)思方法四：奇特性構(gòu)思法（參考PPT文稿） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P101頁方案的構(gòu)思方法四：奇特性構(gòu)思法，講述“盧斯福巴特教授的發(fā)明構(gòu)思” PPT37 夜視鏡：在古今許多戰(zhàn)爭(zhēng)中偵察員是個(gè)重要角色……。采用紅外熱敏材料造出了能在夜晚看清敵人的夜視鏡。PPT38 方案構(gòu)思的方法有很多(移植法，組合法等)，構(gòu)思時(shí)應(yīng)開闊視野、利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務(wù)。最后形成豐富的，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征、又遵循一般的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)規(guī)范的多個(gè)方案。 給自己的臺(tái)燈加上新功能。 學(xué)生討論 如何給自己的臺(tái)燈加上新功能。 如果有時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)知識(shí)對(duì)自己使用的書包進(jìn)行方案構(gòu)思并畫出草圖，沒有時(shí)間把它作為課后作業(yè)。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)方案的構(gòu)思方法四：奇特性構(gòu)思法 新課小結(jié) 通過黑板的板書進(jìn)行所學(xué)知識(shí)小結(jié)。 學(xué)生追憶 鞏固所學(xué)知識(shí) 布置作業(yè) 1．方案的構(gòu)思方法很多常見的方案構(gòu)思方法有 。 2．簡(jiǎn)答：冰能取火嗎？簡(jiǎn)要說說用冰取火的全過程。 板書設(shè)計(jì) 第五章 方案的構(gòu)思及其方法 第一節(jié) 方案的構(gòu)思方法 （二）方案的構(gòu)思方法 ㈠草圖法 ㈡模仿法 ⒈外形模仿 ⒉仿生模仿：形態(tài)仿生、結(jié)構(gòu)仿生、原理仿生 ㈢聯(lián)想法 ㈣奇特性構(gòu)思法