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男生和女生 1教學目標： 知識：了解男女生既有共性，又有差異，學習與異性和諧相處。 能力：學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。 2學情分析：小學六年級學生，剛步入青春期，對于男女生的話題有可能比較敏感，教師要設計合適的教學方法，調(diào)動學生參與活動的積極性。學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是孩子們成長過程中必經(jīng)的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。 3重點難點：學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是孩子們成長過程中必經(jīng)的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。 4教學過程 4.1 第一學時：完成話題“我眼中的男生和女生”的教材內(nèi)容。 教學目標： 知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異?！? 情感目標：樂于與異性同學交往，共同健康成長?！? 行為目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方的特征差異，選些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。 學時重點：理解男女生理上的差異。 學時難點：與異性同學交往，共同健康成長。教學活動 活動1【活動】男女生交往不煩惱（第一課時活動） 一、自由選擇座位 1.創(chuàng)設情境(教室桌椅的擺放,有意識地安排成左右兩邊的格局。) 老師:同學們好!今天的課堂,老師想改變一下:每個同學可以自由選擇座位、自己決定和哪些同學坐在一組,明白嗎?換位時,我要求大家能輕聲、輕拿輕放、有序!能做到嗎？好，開始。 (學生選擇座位坐好。) 老師:大家選好座位了嗎?老師發(fā)現(xiàn)了許多男生和男生坐在了一組,女生和女生坐在了一組,你們覺得這樣好一些是嗎? 2.喚起回憶 老師:可老師記得,小時候的男生和女生之間沒有這么大的距離??！你們還記得兒時的感覺嗎?來,讓我們跟隨童年的畫面,去回憶那時候的我們男女生在一起是怎樣的情形。 (播放課件) 3.現(xiàn)場調(diào)查 老師:怎么樣,你們是否好像回到了童年呢?來,我們來一次現(xiàn)場調(diào)查,請大家閉上眼睛,根據(jù)我的提問,同學們回答，答案是肯定的就舉手,否定的就不舉手,整個過程不要睜開眼睛看別人的選擇,能做到嗎?（出示課件） 小時候你是否愿意和異性朋友在一起做作業(yè)？ 小時候做游戲,你是否愿意和異性同學在一起玩呢? 小時候排座位,你是否并不反對和異性同學坐在一起呢? (學生舉手) 4、思考交流 老師:從剛才的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)小時候男女生在一起沒有這么大的距離啊?。▽W生回答）老師小時候也和你們一樣,小時候我就很喜歡和男生在一起玩,并且玩得挺開心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺得和異性同學相處有些…… (學生回答) 師:這是什么原因呢? (男生、女生長大了,男女生不一樣了) 5、總結(jié) 是啊,我們長大了,男女的性別意識越來越強了,男女生不一樣的地方也越來越明顯了,男女生之間的距離也越來越大了,交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段,每個人都會經(jīng)歷,你們的老師、父母也不例外。 二、男女生交往的煩惱 1.生活發(fā)問,切入主題 老師:男生女生之間因為距離大了,在交往相處時,就難免會有這樣那樣的問題和沖突,隨之就會產(chǎn)生一些煩惱----(板書課題“男女生交往 煩惱”) 2.討論：說說你們在和異性同學交往時男生（女生）讓你感到煩惱的地方。（男生先匯報） 3.老師在課前對六年級的男女生做了一項小調(diào)查,請大家看一看、想一想你是否也遇到過這些問題： (播放調(diào)查結(jié)果1:男生說女生很小心眼,一點小事就生氣;女生很兇,動不動就發(fā)火) 老師:男生們,你們有同感嗎? (男生回答,舉例。教師相機引導，在男生發(fā)言的時候，女生認真聽。) 老師:看來,這個年齡的女生心里的想法跟男生不一樣,尤其是異性同學對她的評價,她會覺得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,這就是敏感的心理特征。 老師:剛才男生說了這么多,那女孩子們與男生交往中有什么煩惱呢?（匯報討論結(jié)果） (播放調(diào)查結(jié)果2:女生說男生很煩,總是惹我們;男生很自以為是,覺得自己很了不起。) 老師:女同學們,你們有什么想說的? (女生舉例，老師適時引導)) 現(xiàn)在,大家了解了男生愛表現(xiàn)、要強;女生很敏感,好靜的心理特點。 三、男生女生都一樣 1.我們說了那么多男生女生不一樣的地方，那有沒有一樣的地方?簡單說說，引導到：有沒有聽說過 “男孩子比女孩子聰明”的說法?你們認為嗎？用事實來說明。 可以說說班級中男女生的學習成績、了不起的男性、女性。（說成績時，指出成績暫時落后的同學只是學習還不夠努力或?qū)W習方法有問不能說不聰明) 隨機出示一班男女生的成績。你發(fā)現(xiàn)了什么? 如果沒有男生，又會怎么樣呢? 女生有女生的優(yōu)勢，男生有男生的長處。 2．我們班班打算辦個“春風行動”捐款活動，還準備舉辦。六一”聯(lián)歡活動以迎接兒童節(jié)的到來．大家要完成以下一些任務：統(tǒng)計捐款人數(shù)及金額、搬運演出用的道具、擦玻璃、搬課桌、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。 想一想：如果讓你來分配，你會讓男女各承擔什么任務?這樣安排的理由是什么? 四、我們都是好樣的。 1．聊到這里，你有什么想法? 2．總結(jié)：正如春花、秋月，冬雪、夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣。不同特征的人們構(gòu)成了地球上最美麗的一道風景．一個集體中有男生女生，就能達到個性互補、智力補償?shù)淖饔?，大索共同成長的日子也一定會變得更加繽紛美麗。4.2 第二學時：活動——男女生交往不煩惱教學目標：知識：知道男女生因不同而產(chǎn)生矛盾;行為與情感：面對男生、女生交往中的困惑,能夠站在異性的角度彼此理解,嘗試并學習如何與異性同學溝通;正視心理差異,積極面對,學會和諧相處。 學時重點：面對男生、女生交往中的困惑,能夠站在異性的角度彼此理解,嘗試并學習如何與異性同學溝通。 學時難點：正視心理差異,積極面對,學會和諧相處。教學活動 活動1【活動】男生和女生（第2課時）教學設計 活動：男女生交往不煩惱 1.尋找方法 老師:當我們了解了男女生的心理特點后，怎樣才能做到交往的不煩惱？補充題目：不 (播放課件:書中關于男生踢球的例子) 老師:女同學們,你們覺得這個男同學為什么會這樣？假如是你來提醒他，你會怎么做？ （女生答） 播放課件（男生叫女生胖子的課例）,問：這位女生當時是什么感受？為什么面對男同學的一句玩笑話，她會如此生氣呢？ 播放課件（男生說女生曬黑了的課例），問：男生，為什么這位女生不高興了？假如是你，你會怎樣提醒她？ 通過以上三個課例，引導學生說出我們在和異性相處時要做到相互尊重、相互理解。 2.另類煩惱 老師:在調(diào)查中,還有一些同學談到了另一種煩惱:就是男女生在交往中,總有一些同學在冷言冷語,甚至說些不好的話,這些閑言閑語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往,你們有同感嗎? 老師:誰愿意說一說? 老師:那你們覺得男生女生的交往合不合理呢? 那大家覺得怎樣看待那些和異性同學交往的同學呢? 教會學生換位思考。 3.換位思考，自我檢討： 孩子們，我們在和異性同學交往時，要用欣賞的眼光去看待異性，要學會相互理解、相互尊重，消除男女生交往中的煩惱。請大家結(jié)合自己以前和異性同學之間交往的情況，來進行一次自我檢討吧，把你想要說的話用悄悄話的形式寫出來，并裝進我們的悄悄話信箱。 4.教師小結(jié)：通過我們的討論，老師看到了同學們的成長，看到同學們都能夠站在對方的角度，尊重異性同學，理解異性同學，老師真為你們高興。在剛剛的活動當中，你們都知道和異性同學正當交往的好處，愿意換回老師安排的位置嗎？（換回座位） 5.讀詩抒情 老師為你們感到驕傲，送給你們一首小詩，讓我們把我們的驕傲大聲地讀出來吧?。ㄕn件出示） 我們的驕傲 女：我們驕傲，我們是女生。我們溫柔，細心，關愛他人！ 男：我們驕傲，我們是男生。我們堅強，勇敢，富有責任！ 老師：我驕傲，我是你們的老師，期待你們能優(yōu)勢互補，團結(jié)合作！ 齊：我們驕傲，我們擁有這樣的班集體，我們希望能以平靜從容而又健康的身心迎接每一天！ 課堂總結(jié) 同學們，我們的學校、班級本身就是一個男女生共同相處的集體，希望同學們在交往過程中，相互尊重、相互諒解，我們的班集體就會沒有煩惱，沒有沖突，有的是相互關心，有的是團結(jié)友愛。正常的男女同學交往使我們的人際關系更完善，使我們更自信、自強和自愛！在與異性交往時，要我們做到互相理解、相互尊重，關鍵是能換位思考。如果能站在別人的角度去想問題，我們的交往便會減少煩惱、找到快樂，我們的班級也就更加和諧了。