《2019-2020年高中語(yǔ)文 示范教案（第一單元 認(rèn)識(shí)自我 1 朝抵抗力最大的路徑走 設(shè)計(jì)方案） 粵教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 示范教案（第一單元 認(rèn)識(shí)自我 1 朝抵抗力最大的路徑走 設(shè)計(jì)方案） 粵教版必修1.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 示范教案（第一單元 認(rèn)識(shí)自我 1 朝抵抗力最大的路徑走 設(shè)計(jì)方案） 粵教版必修1 “認(rèn)識(shí)自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來(lái)的內(nèi)在要求和至高無(wú)上的思考命題。尼采曾說(shuō)：“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。”如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)入了一個(gè)突破性的新階段。事實(shí)上，每個(gè)人都有巨大的潛能，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和長(zhǎng)處，每個(gè)人都可以選擇自己的目標(biāo)，并通過(guò)不懈的努力去爭(zhēng)取屬于自己的成功。 認(rèn)識(shí)自我，是我們每個(gè)人自信的基礎(chǔ)與依據(jù)。即使你處境不利，遇事不順，但只要你賴以自信的巨大潛能和獨(dú)特個(gè)性及優(yōu)勢(shì)依然存在，你就可以堅(jiān)信：我能行，我能成功。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，在自己所處的社會(huì)境遇中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我發(fā)展，如何抉擇積極或消極的自我意識(shí)，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說(shuō)，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你的自我意識(shí)究竟如何，取決于你是否能夠擁有真正的自信。 “認(rèn)識(shí)自我”是人類智慧的表現(xiàn)，“改變自我”是成功人生的敲門磚，只要敢于突破自己那顆脆弱的心，拿出行動(dòng)，你就能超越自我。 中學(xué)生進(jìn)入高中后，隨著生理和心理的成熟，隨著社會(huì)化活動(dòng)的增多，他們個(gè)體的自我意識(shí)會(huì)在這個(gè)時(shí)期得到迅速的發(fā)展，他們會(huì)從對(duì)自己的機(jī)體狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己活動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，逐漸發(fā)展到對(duì)自己思維、情感等整體的生命認(rèn)識(shí)。這時(shí)候，他們非常關(guān)注自己，非常想了解自己。他們關(guān)心自己的外貌，關(guān)注自己的行為、個(gè)性品質(zhì)和人格。他們很想知道別人怎么看自己，自己是個(gè)什么樣的人，有什么價(jià)值等等。高中生的這種渴望理解、渴望完善自己的愿望正是實(shí)施人文性濃厚的語(yǔ)文教育的契機(jī)。 “認(rèn)識(shí)自我”是人提高生命意義和生活質(zhì)量的一種必需的過(guò)程。在人的一生中，有了認(rèn)識(shí)自我的基本本領(lǐng)，也就有了認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)“人”的過(guò)程。越了解自己，就越能理解他人，從而獲得友誼和真愛(ài)。人生少不了困難、挫折和磨難，認(rèn)識(shí)自我的豐富性，可以更好地看清自己的位置和作出相應(yīng)的選擇，避免人生歷程中的庸碌和空洞，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有著非常豐富的認(rèn)識(shí)自我的學(xué)習(xí)資源，它們有待學(xué)生自己開(kāi)發(fā)和利用。認(rèn)識(shí)自我是連續(xù)不斷的過(guò)程，我們希望從高中第一單元的學(xué)習(xí)開(kāi)始，能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這永無(wú)止境的人生課題，感受認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、豐富自我、發(fā)展自我、超越自我的生命意義。 本單元通過(guò)反思、比較、閱讀、表達(dá)等一系列的活動(dòng)，探索學(xué)生各自的心路歷程。這是一種體驗(yàn)性的目標(biāo)，它是學(xué)生能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求?；貧w到生活的本質(zhì)，有助于學(xué)生深化對(duì)人生問(wèn)題的思考和感悟。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)關(guān)注的不是學(xué)生對(duì)人生、對(duì)自我探究的結(jié)果，而是他們面向真實(shí)的生活世界和真實(shí)的內(nèi)心世界的過(guò)程。本單元的活動(dòng)，有強(qiáng)烈的語(yǔ)文實(shí)踐取向，在活動(dòng)中學(xué)生必須運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力和基本技能，擴(kuò)展閱讀視野、鍛煉人際交往和溝通能力。在閱讀、傾聽(tīng)、表達(dá)的過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重他人對(duì)事物各自的理解，欣賞自己也欣賞他人，養(yǎng)成寬容的態(tài)度和關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。在探問(wèn)、考察、審視、反思的活動(dòng)中，體會(huì)語(yǔ)言的豐富多彩，學(xué)會(huì)承擔(dān)起解決自己以及自己身邊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任和使命。 本單元的學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。本單元是通過(guò)“認(rèn)識(shí)自我”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)特有的認(rèn)識(shí)自我的自然興趣，增加認(rèn)識(shí)自我的能力和水平，從而對(duì)自己提出更深刻“全面”的要求，繼而終身受益。 本單元由三個(gè)基本的部分組成，一是活動(dòng)指引，二是參考閱讀，三是點(diǎn)擊鏈接?；顒?dòng)指引包括反省與閱讀、借鑒與尋找、交流與表達(dá)、整理與評(píng)價(jià)四個(gè)基本環(huán)節(jié)，是開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)的基本范例。參考閱讀選取了三篇閱讀文章，分別從不同的角度表達(dá)了作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生獨(dú)特的體驗(yàn)。 《朝抵抗力最大的路徑走》是朱光潛先生一篇談意志力的文章。朱先生借用物理學(xué)上抵抗力（阻力）與動(dòng)力的原理，把人的意志力比喻為動(dòng)力，人的動(dòng)力——意志力是自生自發(fā)自給自足的，人可以朝“抵抗力最大的路徑走”，“人的動(dòng)可以不為抵抗力所阻止”這是人與物的一個(gè)最大區(qū)別點(diǎn)。人的意志力越強(qiáng)，人越敢于朝抵抗力最大的路徑走，就越能克服各種困難，就越能取得成功。 畢淑敏的《我很重要》是一篇對(duì)個(gè)體生命的價(jià)值和意義進(jìn)行思考的，帶有濃郁哲理思辨色彩的散文?！拔液苤匾笔且粋€(gè)哲學(xué)命題，作者在對(duì)這一命題進(jìn)行思考和探索的過(guò)程中，以理性的分析和動(dòng)人的情感，把思考和感悟演繹得淋漓盡致，充滿了情感美和理趣美。 《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》真實(shí)地記錄了一個(gè)高中生面對(duì)成功，面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的內(nèi)心感受?！皦?mèng)”是年輕人的理想、年輕人的追求，北大是隱藏在作者內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。作者沒(méi)有沉迷于高考的成功之中，也沒(méi)有因?yàn)楦呖嫉膭倮谏w了成長(zhǎng)歲月里的幸與不幸，快樂(lè)與痛苦，迷茫與執(zhí)著，更不允許被外界貼上“考試機(jī)器”的標(biāo)簽。面對(duì)成功，作者有著清醒的、理性的分析，她想告訴人們真實(shí)的感受，告訴人們自己十多年的心路歷程。 這三篇文章的閱讀與鑒賞可以在開(kāi)展“反省與閱讀”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中使用它們，只是起到“參考”閱讀的作用，完全可以根據(jù)實(shí)際選用，或者自行挑選其他更合適的文章來(lái)進(jìn)行閱讀。每篇參考閱讀的后面都有兩道思考探究題，供自主學(xué)習(xí)、自主探究時(shí)采用，或者作為活動(dòng)討論的話題使用。點(diǎn)擊鏈接是為開(kāi)展活動(dòng)而準(zhǔn)備的相關(guān)知識(shí)。 在活動(dòng)指引“交流與表達(dá)”環(huán)節(jié)里，有寫自述散文和開(kāi)展演講的活動(dòng)的要求，如果不了解自述散文的具體要求，可以參考“點(diǎn)擊鏈接”中《講述自己的故事》；在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)自我，叩問(wèn)青春”演講活動(dòng)中，如果想了解演講的基本知識(shí)，可以參考“點(diǎn)擊鏈接”中《演講的藝術(shù)》，漢姆生的《向生命中一切的青春舉杯》。 本單元教學(xué)目標(biāo)如下： 1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，確立正確的人生觀和方法論。 2.結(jié)合各課特點(diǎn)，學(xué)習(xí)議論文、散文的一般寫法。 3.學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)感情，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。 4.掌握閱讀方法，訓(xùn)練篩選信息的能力。 根據(jù)本單元的特點(diǎn)，擬定課時(shí)安排（共計(jì)10個(gè)課時(shí)） 篇目 課時(shí) 《朝抵抗力最大的路徑走》 2 《我很重要》 2 《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》 2 交流表達(dá)活動(dòng) 4 合計(jì) 10 1 朝抵抗力最大的路徑走 設(shè)計(jì)方案（一） 總體設(shè)計(jì) 教材概述 《朝抵抗力最大的路徑走》是朱光潛先生一篇談意志力的文章。朱先生借用物理學(xué)上抵抗力（阻力）與動(dòng)力的原理，把人的意志力比喻為動(dòng)力，人的動(dòng)力——意志力是自生自發(fā)自給自足的，人可以朝“抵抗力最大的路徑走”，“人的動(dòng)可以不為抵抗力所阻止”，這是人與物的一個(gè)最大區(qū)別點(diǎn)。人的意志力越強(qiáng)，人越敢于朝抵抗力最大的路徑走，就越能克服各種困難，就越能取得成功。 文章首先從自己寫作詩(shī)詞的切身體會(huì)談起，從自己的失敗教訓(xùn)中說(shuō)明貪懶取巧是不會(huì)有大成就的，然后用物理學(xué)原理作比喻，生動(dòng)形象地把人的意志力與人生的各種引誘結(jié)合一起進(jìn)行分析，從日常的小事情中領(lǐng)悟出意志力對(duì)人獲得成功的重要作用。通過(guò)孔子和長(zhǎng)沮、桀溺的事例作對(duì)比，說(shuō)明偉大人物之所以偉大，其中一個(gè)重要的原因就是他們能朝抵抗力最大的路徑走，他們能靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力去積極面對(duì)人生的各種難題。作者認(rèn)為在人生的路途上，隨時(shí)隨地都會(huì)有朝最低的抗力的和朝最大的抵抗力走這兩條路徑擺在人們的面前，供人們各自采擇。走不同的路，會(huì)有不同的結(jié)果。個(gè)人是這樣，社會(huì)是這樣，民族也是這樣。只有本著大無(wú)畏的精神，不顧一切困難，才能取得勝利。 為了把抽象的道理講得明白，作者用了大量日常生活中常見(jiàn)、熟知的例子來(lái)談，深入淺出，形象生動(dòng)，通俗易懂?？勺寣W(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式把握全文的內(nèi)容。本文的語(yǔ)言平易近人，親切自然，應(yīng)把它作為教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。 思路方法 本文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先是引導(dǎo)學(xué)生理解作家生平，梳理字詞，積累成語(yǔ)，達(dá)到知識(shí)累積的目標(biāo)。其次，通過(guò)閱讀課文，篩選信息，通過(guò)分組活動(dòng)，互相協(xié)作，找出文中所用實(shí)例填表格，了解課文內(nèi)容，理清課文寫作思路。再次，讓學(xué)生品味課文平易近人親切自然的語(yǔ)言，找出感受最深的句子與同學(xué)交流分享。最后，可安排一個(gè)拓展探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)朱光潛先生的“三此主義”，堂上發(fā)言，課后成文。 擬安排2課時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 三維目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)把握本文層層推進(jìn)的論證方式，體味平實(shí)、親切、自然的語(yǔ)言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實(shí)中的意義，提高認(rèn)識(shí)自我的能力。 2.通過(guò)課堂學(xué)生閱讀、質(zhì)疑、討論、鑒賞評(píng)價(jià)，通過(guò)課外相關(guān)閱讀和寫作等手段，課內(nèi)外銜接一體，提高自我感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到理性認(rèn)識(shí)高度。 3.在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與自己的惰性和現(xiàn)實(shí)的困難作斗爭(zhēng)，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強(qiáng)大的自我意志力，規(guī)劃自我人生目標(biāo)和道路。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 1.測(cè)試導(dǎo)入 教師提供“意志力測(cè)試”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。 測(cè)試題參考資料： （1）當(dāng)我決定做一件事時(shí)，就馬上動(dòng)手，決不拖延。 （2）我給自己訂的計(jì)劃常常能如期完成。 （3）我能長(zhǎng)時(shí)間地做一件枯燥的，但卻是重要的事情。 （4）我沒(méi)有睡懶覺(jué)的不良習(xí)慣，即使冬天也按時(shí)起床。 （5）只要工作或?qū)W習(xí)需要，我都能自覺(jué)去做，沒(méi)有人強(qiáng)迫我。 （如果你有三個(gè)以上問(wèn)題答“是”，那么恭喜你，你是一個(gè)意志比較堅(jiān)定的人。） 2.漫畫導(dǎo)入 讓學(xué)生欣賞漫畫《決心》，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)它的立意，并且問(wèn)：“我是一個(gè)意志堅(jiān)定的人嗎？” 文本解讀 知識(shí)積累 一、作家作品 朱光潛，安徽桐城人，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家，筆名孟實(shí)。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位?；貒?guó)后，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長(zhǎng)，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)委員、常務(wù)委員，中國(guó)民主同盟中央委員等職。 朱光潛學(xué)貫中西，博古通今，是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)開(kāi)拓者和奠基者之一，也是我國(guó)現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《詩(shī)論》《西方美學(xué)史》等。 關(guān)于朱光潛的治學(xué)精神，我們有必要了解他的“三此主義”（板書），朱光潛信奉的“三此主義”具體指什么？“三此”即此身，此時(shí)，此地。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。”“此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)?！薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想像中的另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談，著眼現(xiàn)在，腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。 二、字詞積累 1.字音 渣滓（zhā zǐ） 叨天（tāo） 瑣屑（ suǒ xi） 嗤笑（chī） 敷衍（fū yǎn） 蹶倒（ju） 席不暇暖（xi） 長(zhǎng)沮（jū） 桀溺（ji n） 夤緣（yn） 淫佚（y） 2.字形 洗練—提煉—凝練—錘煉 惰性—隋朝 繳械—激動(dòng) 蹶倒—撅斷—噘嘴—猖獗 席不暇暖—瑕不掩瑜—假戲真做—遐邇聞名 3.詞義 （1）叨天：沾光，受到好處。 （2）附麗：依附，附著。 （3）夤緣：攀附上升，比喻拉攏關(guān)系，向上巴結(jié)。 （4）淫佚：放縱。 （5）渣滓：①物品提出精華后剩下的東西；②比喻品質(zhì)惡劣對(duì)社會(huì)起破壞作用的人。 （6）蹶倒：摔倒，比喻失敗或挫折。 （7）敷衍：應(yīng)付了事。（8）誰(shuí)以易之：誰(shuí)去改革它。易，改變。 4.成語(yǔ)積累 （1）恍然大悟：形容忽然醒悟。 （2）席不暇暖：連座位還沒(méi)有來(lái)得及坐熱就起來(lái)。形容很忙，多坐一會(huì)兒的時(shí)間都沒(méi)有。 （3）因循茍且：不思創(chuàng)新，做事馬虎。 （4）吊兒郎當(dāng)：形容儀容不整、作風(fēng)散漫、態(tài)度不嚴(yán)肅等。 （5）暮氣沉沉：形容精神頹靡不振作，缺乏朝氣。 信息篩選[ 整體感知，把握文意 朱光潛先生在文中給予我們?cè)鯓拥娜松ㄗh？看看他到底給我們開(kāi)出什么樣的人生處方。閱讀課文后，填寫下面表格的內(nèi)容。 閱讀課文后，填寫下面表格的內(nèi)容 事例 用意 自己學(xué)作詩(shī)填詞的失敗經(jīng)歷 由寫詩(shī)填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費(fèi)力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走 物理學(xué)中物“動(dòng)”的原理 冬天早晨留戀熱被窩 做學(xué)生不死心塌地地學(xué)習(xí)，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事 《論語(yǔ)》中孔子不懼世之無(wú)道，“畢生東奔西走”匡世濟(jì)懷 參考答案 事例 用意 自己學(xué)作詩(shī)填詞的失敗經(jīng)歷 由寫詩(shī)填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費(fèi)力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走] 物理學(xué)中物“動(dòng)”的原理 人像一般的物質(zhì)一樣有惰性，要想他動(dòng)，也必須有動(dòng)力 冬天早晨留戀熱被窩 惰性，人生而有之。要克服惰性，必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走 做學(xué)生不死心塌地地學(xué)習(xí)，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事 歷史上許多有大成就者多半都靠極堅(jiān)強(qiáng)的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走 《論語(yǔ)》中孔子不懼世之無(wú)道，“畢生東奔西走”匡世濟(jì)懷 目前中國(guó)社會(huì)腐敗的根源，一切都由于懶。因此要改造中國(guó)社會(huì)，一要除懶，二要提倡奮斗精神 合作探究 1.作者從自己學(xué)作詩(shī)填詞的失敗中得到什么感悟？ (第一段“我的毛病確是在沒(méi)有下過(guò)力”至第二段末。) 明確：①“我的毛病確是在沒(méi)有下過(guò)力……只朝抵抗力最低的路徑走?！? ②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！保ā@也是全文的中心論點(diǎn)） 2.“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？ 明確：人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。 3.人為什么應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？ 參考：(1)要有大成就，必須要朝抵抗力最大的路徑走； (2)它是人之為人的憑據(jù)； (3)人生在世，隨時(shí)隨地都會(huì)面臨選擇，但人免不掉物質(zhì)所常有的惰性，要除去這種引誘，必須要朝抵抗力最大的路徑走； (4)朝抵抗力最大的方向走，就需要奮斗的精神，而奮斗是民族、國(guó)家生命力的表現(xiàn)。 4.作者認(rèn)為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會(huì)“失去最高生命的價(jià)值”。你同意這種說(shuō)法嗎？試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā? 提示：參看第四段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)、國(guó)家民族的角度正反兩方面去談。 5.為什么結(jié)尾部分要上升到國(guó)家和民族的高度來(lái)論述？明確：作者認(rèn)為，生命是一種奮斗，不能奮斗，就失去生命的意義與價(jià)值。能奮斗，則世間很少有不能征服的困難。能朝抵抗力最大的路徑走，是一個(gè)人，也是一個(gè)國(guó)家和民族向前邁進(jìn)的根本。作者這樣深入論述，就增加了主題的高度和拓展了文章的廣度。 （集體朗讀，回答。） 6.作者將孔子與長(zhǎng)沮桀溺比照著寫，有何用意？ 明確：意在說(shuō)明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。 （詳見(jiàn)【資料選編】《論語(yǔ)》長(zhǎng)沮、桀溺章） 規(guī)律總結(jié) 本文的思路很清晰，由自己寫作詩(shī)詞的切身體會(huì)談起，從自己的失敗教訓(xùn)生發(fā)開(kāi)去，引出全文中心觀點(diǎn)：“我覺(jué)得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就必定朝抵抗力最大的路徑走?！毕挛膬?nèi)容均以這個(gè)論點(diǎn)為綱要，所有的實(shí)例都圍繞這一條線不離不棄。同學(xué)們?cè)趯懽h論文的時(shí)候尤其要有一條清晰的行文線索，這樣才能有條不紊，有理有據(jù)。 課堂小結(jié) 1.學(xué)習(xí)了本課后，你對(duì)“認(rèn)識(shí)自己”有了什么新的體會(huì)？ 提示：重點(diǎn)在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的。 2.意志力是一個(gè)人成功的必要心理要素，也是事業(yè)成功的重要因素。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因?yàn)閴?mèng)想我們從未停止前進(jìn)的腳步，因?yàn)閴?mèng)想我們才從未停止對(duì)明天的希冀和追求。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇課文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎樣繼續(xù)勇往直前，戰(zhàn)勝困難。 （教師可以展示朱光潛先生的一篇談意志力的文章讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到啟示。） 參考資料：（課件顯示） 淺談意志力的培養(yǎng) 朱光潛 為人父母者，誰(shuí)不望子成龍、望女成鳳呢？又有哪個(gè)孩子不想成功？但不是每個(gè)人都能如愿的，古今中外，只要成就事業(yè)的人，都具有相同的品質(zhì)——堅(jiān)強(qiáng)的意志力。 意志是自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的支配行動(dòng)，進(jìn)而克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)。 人的意志力是有差異的，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，可以在艱難困苦的環(huán)境中奮發(fā)圖強(qiáng)，意志薄弱的人，往往碰到困難就畏縮不前，最后一事無(wú)成。 相傳，李白幼年時(shí)碰見(jiàn)一位老大娘在磨一根鐵杵，說(shuō)要把它磨成針，李白很受感動(dòng)，于是改變了中途輟學(xué)的念頭，并像這位老大娘要把鐵杵磨成針那樣地下苦功，終于成為著名詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”。這個(gè)故事就是我們所熟悉“只要功夫深，鐵杵磨成針”的來(lái)源，它告訴我們：只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功?！昂阈摹币簿褪切睦韺W(xué)上所說(shuō)的意志力。 培養(yǎng)意志力，首先要確定遠(yuǎn)大的志向。有了遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有正確的行動(dòng)方向，在學(xué)習(xí)工作中才會(huì)有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意向。第二，要培養(yǎng)積極、愉快的情緒情感。積極樂(lè)觀的情緒能促進(jìn)人的意志活動(dòng)，增強(qiáng)人的體力、精力，激勵(lì)人去克服困難。 第三，要善于控制自己的活動(dòng)，培養(yǎng)自制力，約束自己的言行，努力克服妨礙實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的恐懼、懶惰、沖動(dòng)等行為。第四，鍛煉意志應(yīng)從小事入手?！扒Ю镏校加谧阆??！眻?jiān)強(qiáng)的意志是在日常堅(jiān)持不懈的鍛煉中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。高爾基說(shuō)得好：“哪怕是對(duì)自己一點(diǎn)小的克制，也會(huì)使人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！钡谖?，鍛煉意志應(yīng)持之以恒。“冰凍三尺，非一日之寒”，良好的意志品質(zhì)不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，須長(zhǎng)期不懈的努力，尤其在遇到困難時(shí)，要知難而進(jìn)，堅(jiān)持到底，才能獲得成功。 課外作業(yè) 1.上網(wǎng)搜尋有關(guān)朱光潛的資料，了解朱光潛奮斗不息的一生，從他身上得到利于自己身心發(fā)展的啟示。2.課文中作者認(rèn)為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會(huì)“失去最高生命的特征”。你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇500字左右的短文談?wù)勀愕目捶ā? 第二課時(shí) 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 名言導(dǎo)入 （1）既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。 ——汪國(guó)真《山高路遠(yuǎn)》 （2）只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才可能成就某種事業(yè)。 ——路遙《平凡的世界》 （3）我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。生活這樣美好，活它一輩子吧！ ——貝多芬 （4）不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。 ——歌曲《真心英雄》 文本解讀 寫作鑒賞 這篇文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生先獨(dú)立品味，然后交流討論，最后自由發(fā)言，教師作必要點(diǎn)評(píng)和及時(shí)歸納。） 明確：（1）語(yǔ)言平易近人，親切自然。作為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，作者毫無(wú)高高在上的架子。一開(kāi)頭作者說(shuō)：“我提出這個(gè)題目來(lái)談，是根據(jù)一點(diǎn)親身的體驗(yàn)?！睆淖约旱挠H身的體驗(yàn)說(shuō)起，并且毫不避諱自己身上曾經(jīng)存在著的缺點(diǎn)，這樣一下子拉近了和讀者的距離，讓人感到仿佛是在聆聽(tīng)一位忠厚長(zhǎng)者語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，在第五段中，作者舉冬天的早晨怎么起床的例子，用的是第二人稱“你”，總是“你……”多么親切啊！ （2）深入淺出，形象生動(dòng)，通俗易懂。為了把抽象的道理講明白，作者用了大量日常生活中常見(jiàn)的、熟知的例子來(lái)談，像自己的經(jīng)歷、冬天早晨起床的例子等。語(yǔ)言的形象性，主要表現(xiàn)在用詞的形象、生動(dòng)上，如“我們?nèi)绻獪y(cè)量一個(gè)人有多少人性……”“其實(shí)我們涉身處世，隨時(shí)隨地都橫著兩條路徑……”，像“測(cè)量”“橫”這些都是很形象的字眼，類比、比喻、擬人等手法的運(yùn)用也大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，如用物理學(xué)上的抵抗力類比人與環(huán)境的困難面前退縮喻為“繳械投降”；把我們民族的興衰擬作“爬起來(lái)蹶倒，蹶倒又爬起來(lái)”。 方法點(diǎn)撥 這篇文章在藝術(shù)表現(xiàn)上說(shuō)服力強(qiáng)，論辯性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密。其實(shí)要達(dá)到這些要求是有方法可循的。在寫作此類議論性散文時(shí)可注意以下幾點(diǎn)技巧： 1.要善于從最貼近自己日常生活的事情中尋找由頭引出論題； 2.善用比較，在對(duì)比中講清道理，論證觀點(diǎn)； 3.學(xué)點(diǎn)理論知識(shí)，找一些理論依據(jù)支撐觀點(diǎn)。 拓展探究 探討學(xué)習(xí)朱光潛先生的“三此主義”對(duì)我們學(xué)習(xí)、處事的啟發(fā)作用。課后寫一篇不少于1000字的文章。（本欄內(nèi)容可在課堂布置，教師做些簡(jiǎn)單提示，學(xué)生發(fā)言提問(wèn)，課下合作完成。） 提示：朱光潛先生的一生都是在奮斗中前進(jìn)的，都像他在文中說(shuō)的那樣，自己也是朝抵抗力最大的路徑走的。他信奉著名的三此主義，即此身、此時(shí)、此地。他說(shuō)：“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人”，“此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)”，“此地（我的地位，我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想像中的另一地位去做”。這是朱光潛先生不尚空談，著眼現(xiàn)在，腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。仔細(xì)解讀先生的這幾句話會(huì)給我們?cè)S多有益的啟示。“此身”強(qiáng)調(diào)人要有責(zé)任心，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，是成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)條件，我們的肩上托著國(guó)家、民族的未來(lái)，只有為民族大業(yè)而奮斗的人生才是有意義的人生?！按说亍本褪菑膶?shí)際出發(fā)，從當(dāng)前出發(fā)，把眼前的事情做好，不要眼高手低?！按藭r(shí)”強(qiáng)調(diào)的是勤，今日事今日畢，不要拖，克服自身的惰性。 參考材料： 關(guān)于朱光潛的治學(xué)精神 一是自我解剖，不斷批判。在20世紀(jì)五六十年代的美學(xué)批判和美學(xué)辯論中，朱光潛勇于解剖自己，嚴(yán)肅批判了唯心主義美學(xué)思想，特別是他自己曾經(jīng)宣揚(yáng)過(guò)的唯心主義。作為一位成就斐然的名教授，他的這一行為實(shí)在是難能可貴。這以后，他不斷地批判自己，不斷提出新的觀點(diǎn)和新的問(wèn)題，堪稱學(xué)者的楷模。 二是尋求真理，學(xué)風(fēng)端正。 朱光潛通過(guò)批判唯心主義認(rèn)識(shí)到以往自己是在“迷徑里使力繞圈子”，以后開(kāi)始學(xué)習(xí)馬列主義原著。他在近六十歲時(shí)開(kāi)始自學(xué)俄語(yǔ)，并用各種文本（中、德、俄、法、英）進(jìn)行比較研究，取得一系列新的成果。他提倡獨(dú)立思考，從不人云亦云，晚年的《談美書簡(jiǎn)》和《美學(xué)拾穗集》就是他治學(xué)精神的具體體現(xiàn)。 三是“三此主義”，忘我精神附例文： 最重要的是活在當(dāng)下 ——由朱光潛的“三此主義”說(shuō)開(kāi)去 朱光潛先生的一生都是在奮斗中前進(jìn)的，就像他在文中說(shuō)的那樣，自己也是朝抵抗力最大的路徑走的。他信奉著名的“三此主義”，即“此身、此時(shí)、此地”。他說(shuō)：“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人”，“此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)”，“此地（我的地位，我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想像中的另一地位去做”。仔細(xì)解讀先生的這幾句話會(huì)給我們?cè)S多有益的啟示。 什么是最重要的事情？什么才是最重要的人？這不由得讓我想到西方一個(gè)很流行的故事。 從前有個(gè)年輕的國(guó)王，他既有權(quán)勢(shì)，又很富有，但卻為兩個(gè)問(wèn)題所困擾：我一生中最重要的時(shí)光是什么時(shí)候呢？我一生中最重要的人是誰(shuí)？ 他對(duì)全世界的哲學(xué)家宣布，凡是能圓滿地回答出這兩個(gè)問(wèn)題的人，將分享他的財(cái)富。哲學(xué)家們從世界各個(gè)角落趕來(lái)了，但他們的答案卻沒(méi)有一個(gè)能讓國(guó)王滿意。 有人告訴國(guó)王說(shuō)，在很遠(yuǎn)的山里住著一位非常有智慧的老人。國(guó)王馬上就出發(fā)了。 國(guó)王裝扮成一個(gè)農(nóng)民，來(lái)到智慧老人住的小屋前，發(fā)現(xiàn)老人盤腿坐在地上，正在挖著什么。 “聽(tīng)說(shuō)你是個(gè)有智慧的人，能回答所有問(wèn)題，”他說(shuō)，“你能告訴我誰(shuí)是我生命中最重要的人？何時(shí)是最重要的時(shí)刻嗎？” “幫我挖點(diǎn)土豆，”老人說(shuō)，“把它們拿到河邊洗干凈。我燒些水，你可以和我一起喝一點(diǎn)湯?！眹?guó)王以為這是對(duì)他的考驗(yàn)，就照他說(shuō)的做了。他和老人一起待了幾天，希望他的問(wèn)題能得到解答，但老人卻沒(méi)有回答。 最后，國(guó)王對(duì)自己和這個(gè)人一起浪費(fèi)了好幾天時(shí)間非常氣憤。他拿出自己的國(guó)王印璽，表明了自己的身份。 老人說(shuō)：“我們第一天相遇時(shí)，我就回答了你的問(wèn)題，但你沒(méi)明白我的答案。”國(guó)王納悶。 “你來(lái)的時(shí)候我向你表示歡迎，讓你住在我家里?！崩先私又f(shuō)，“要知道過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，將來(lái)的還未來(lái)臨——你生命中最重要的時(shí)刻就是現(xiàn)在，你生命中最重要的人就是現(xiàn)在和你待在一起的人，因?yàn)檎撬湍惴窒聿Ⅲw驗(yàn)著生活啊?！? 親愛(ài)的朋友，當(dāng)你看到這里的時(shí)候，你有什么感悟嗎？請(qǐng)思考一下：此刻你最重要的人是誰(shuí)？ 只有活在當(dāng)下，你才可以真正體驗(yàn)生活，并享受生活的各種快樂(lè)。 我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他總是在迫不及待地“奔向未來(lái)”。譬如，我們約好了下班去喝一杯，他所談?wù)摰牡谝患戮褪牵覀冊(cè)撊ツ膬撼酝盹?；到了晚飯的時(shí)候，他又急急忙忙地吃完最后的甜食去趕一場(chǎng)電影；在電影院，最后一個(gè)鏡頭還沒(méi)結(jié)束，他就已經(jīng)站起來(lái)準(zhǔn)備走了。在回家的車?yán)?，他又在想明天、下一星期、明年的?jì)劃。 他從來(lái)都不是生活在此時(shí)、此地，當(dāng)然，也就不能享受到生活本身帶來(lái)的一切。 我說(shuō)的這個(gè)人，我相信你也認(rèn)識(shí)，是嗎？ 課外作業(yè) 推薦閱讀朱光潛的幾篇文章：《談讀書》《不求甚解》《咬文嚼字》。 板書設(shè)計(jì) 板書一 朝抵抗力最大的路徑走 作詩(shī)填詞要推敲——引出論題 具體論證 天降大任苦心智——結(jié)束論題 板書二 事例 用意 自己學(xué)作詩(shī)填詞的失敗經(jīng)歷 由寫詩(shī)填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費(fèi)力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走 物理學(xué)中物“動(dòng)”的原理 人像一般的物質(zhì)一樣有惰性，要想他動(dòng)，也必須有動(dòng)力 冬天早晨留戀熱被窩 惰性，人生而有之。要克服惰性，必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走 做學(xué)生不死心塌地地學(xué)習(xí)，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事 歷史上許多有大成就者多半都靠極堅(jiān)強(qiáng)的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走 《論語(yǔ)》中孔子不懼世之無(wú)道，“畢生東奔西走”匡世濟(jì)懷 目前中國(guó)社會(huì)腐敗的根源，一切都由于懶。因此要改造中國(guó)社會(huì)，一要除懶，二要提倡奮斗精神 習(xí)題解答 一、命題意圖：整體把握文意，理解文章的基本思路。設(shè)問(wèn)按作者的行文思路展開(kāi)，三個(gè)問(wèn)題是理解文章的三個(gè)基本點(diǎn)。學(xué)生回答時(shí)必須根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行篩選、提取整合，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的基本能力。 參考答案：①由寫詩(shī)填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費(fèi)力，感悟出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走。 ②人生在世必須要以頑強(qiáng)的意志力克服困難（如惰性、慣性、畏懼等）奮斗不息。 ③要有大成就，必須要朝抵抗力最大的路徑走；它是人之為人的憑據(jù)；人生在世，隨時(shí)隨地都會(huì)面臨選擇，但人免不掉物質(zhì)所常有的惰性，要除去這種引誘，必須要朝抵抗力最大的路徑走；朝抵抗力最大的方向走，就需要奮斗的精神，而奮斗是民族、國(guó)家生命力的表現(xiàn)。 二、命題意圖：促使學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)有理有據(jù)的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。 參考答案：世界總是存在各種各樣的困難，如果不能直面困難，人生就失去價(jià)值，民族便難以獨(dú)立，國(guó)家便不能強(qiáng)盛。教師可建議學(xué)生參看第7頁(yè)倒數(shù)第二段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)、國(guó)家民族的角度正反兩方面去談。 (回答問(wèn)題時(shí)要言之有理，言之有度。學(xué)生對(duì)本題的思考，完全可以采用與作者不同的思路，但在回答問(wèn)題時(shí)，教師要判斷學(xué)生是否把握住文章的基本意思：無(wú)論是在個(gè)人的生活中，還是在社會(huì)發(fā)展中，如果人不能朝抵抗力最大的路徑走，就會(huì)喪失與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和能力，個(gè)體生命和社會(huì)生命就會(huì)退化不前。同意與不同意的前提必須是正確理解文意。）