2019-2020年高中物理 3.5《牛頓運動定律的應(yīng)用》物體的瞬時狀態(tài) 學(xué)案 教科版必修1.doc
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2019-2020年高中物理 3.5《牛頓運動定律的應(yīng)用》物體的瞬時狀態(tài) 學(xué)案 教科版必修1 班級________姓名________學(xué)號_____ 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 初步掌握物體瞬時狀態(tài)的分析方法。 2. 會求物體的瞬時加速度。 3. 理解動力學(xué)中臨界問題的分析方法。 4. 掌握一些常見動力學(xué)臨界問題的求解方法。 學(xué)習(xí)重點: 動力學(xué)中的臨界問題。 學(xué)習(xí)難點: 動力學(xué)中的臨界問題。 主要內(nèi)容: 一、物體的瞬時狀態(tài) 1．在動力學(xué)問題中，物體受力情況在某些時候會發(fā)生突變，根據(jù)牛頓第二定律的瞬時性，物體受力發(fā)生突變時，物體的加速度也會發(fā)生突變，突變時刻物體的狀態(tài)稱為瞬時狀態(tài)，動力學(xué)中常常需要對瞬時狀態(tài)的加速度進行分析求解。 2.分析物體在某一時刻的瞬時加速度，關(guān)鍵是分析瞬時狀態(tài)前后的受力情況及運動狀態(tài)，再由牛頓第二定律求出瞬時加速度，此類問題應(yīng)注意兩種基本模型的建立。 （1）鋼性繩(或接觸面)：認(rèn)為是一種不發(fā)生明顯形變就可產(chǎn)生彈力的物體，若剪斷（或脫離)后，其彈力立即消失，不需要形變恢復(fù)時間，一般題目中所給的細線和接觸面在不加特殊說明時，均可按此模型處理。 (2)彈簧(或橡皮繩)：此種物體的特點是形變量大，形變恢復(fù)需要較長時間，在瞬時問題中，其彈力的大小往往可以看成不變。 3．在應(yīng)用牛頓運動定律解題時，經(jīng)常會遇到繩、桿、彈簧和橡皮條(繩)這些力學(xué)中常見的模型。全面、準(zhǔn)確地理解它們的特點，可幫助我們靈活、正確地分析問題。 共同點 (1)都是質(zhì)量可略去不計的理想化模型。 (2)都會發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力。 (3)同一時刻內(nèi)部彈力處處相同，且與運動狀態(tài)無關(guān)。 不同點 (1)繩(或線)：只能產(chǎn)生拉力，且方向一定沿著繩子背離受力物體；不能承受壓力；認(rèn)為繩子不可伸長，即無論繩所受拉力多大，長度不變。繩的彈力可以突變：瞬間產(chǎn)生，瞬間消失。 (2)桿：既可承受拉力，又可承受壓力；施力或受力方向不一定沿著桿的軸向。 (3)彈簧：既可承受拉力，又可承受壓力，力的方向沿彈簧的軸線。受力后發(fā)生較大形變；彈簧的長度既可以變長(比原來長度大)，又可以變短。其彈力F與形變量(較之原長伸長或縮短的長度)x的關(guān)系遵守胡克定律F=kx(k為彈簧的勁度系數(shù))。彈力不能突變(因形變量較大，產(chǎn)生形變或使形變消失都有一個過程)，故在極短時間內(nèi)可認(rèn)為形變量和彈力不變。當(dāng)彈簧被剪斷時，其所受彈力立即消失。 (4)橡皮條(繩)：只能受拉力，不能承受壓力(因能彎曲)。其長度只能變長(拉 伸)不能變短．受力后會發(fā)生較大形變(伸長)，其所受彈力F與其伸長量x的關(guān)系遵從胡克定律F=kx。彈力不能突變，在極短時間內(nèi)可認(rèn)為形變量和彈力不變。當(dāng)被剪斷時，彈力立即消失。 【例一】一輕彈簧上端固定，下端掛一重物，平衡時彈簧伸長了4cm，再將重物向下拉lcm，然后放手，則在剛釋放的瞬間重物的加速度是(g=l0m／s2) ( ) A．2．5 m／s2 B．7．5 m／s2 C．10 m／s2 D．12．5 m／s2 【例二】如圖所示，自由下落的小球開始接觸豎直放置的彈簧到彈簧被壓縮到最短的過程中，小球的速度和所受合力的變化情況是( ) A．合力變小，速度變小 B．合力變小，速度變大 C．合力先變小后變大，速度先變大后變小 D．合力先變小后變大，速度先變小后變大 二、動力學(xué)中的臨界問題 1．在應(yīng)用牛頓定律解決動力學(xué)問題中，當(dāng)物體運動加速度不同時，物體有可能處于不同的狀態(tài)，特別是題目中出現(xiàn)“最大”、“至少”、“剛好”等詞語時，往往有臨界現(xiàn)象，此時要采用極限分析法，看物體在不同加速度時，會有哪些現(xiàn)象發(fā)生，盡快找出臨界點，求出臨界條件。 2．幾類問題的臨界條件 (1)相互接觸的兩物體脫離的臨界條件是相互作用的彈力為零，即N=0。 (2)繩子松弛的臨界條件是繩中張力為零，即T=0。 (3)存在靜摩擦的連接系統(tǒng)，相對靜止與相對滑動的臨界條件靜摩擦力達最大值，即f靜=fm。 【例三】如圖所示，質(zhì)量為M的木板上放一質(zhì)量為m的木塊，木塊與木板間的動摩擦因數(shù)為μ1；，木板和地面間的動摩擦因數(shù)為μ2，問加在木板上的力F多大時，才能將木板從木塊和地面間抽出來? 【例四】如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在質(zhì)量為M的傾角為α的斜面上，如果物體與斜面間、斜面體與地面間摩擦均不計，問 (1) 作用于斜面體上的水平力多大時，物體與斜面體 剛好不發(fā)生相對運動? (2)此時m對M的壓力多大? (3)此時地面對斜面體的支持力多大? 【例五】如圖所示，兩光滑的梯形木塊A和B，緊靠放在光滑水平面上，已知θ=60，mA=2kg，mB=lkg，現(xiàn)水平推力F，使兩木塊使向右加速運動，要使兩木塊在運動過程中無相對滑動，則F的最大值多大? 課堂訓(xùn)練： 1．如圖所示，在水平桌面上推一物體壓縮一個原長為L0的輕彈簧。桌面與物體之間有摩擦，放手后物體被彈開，則( ) A．物體與彈簧分離時加速度為零，以后作勻減速運動 B．彈簧恢復(fù)到Lo時物體速度最大 C．彈簧恢復(fù)到Lo以前一直作加速度越來越小的變加速運動 D．彈簧恢復(fù)到Lo以前的某一時刻物體已達到最大速度 甲 乙 2．如圖所示，物體甲、乙質(zhì)量均為m。彈簧和懸線的質(zhì)量可以忽略不計。當(dāng)懸線被燒斷的瞬間，甲、乙的加速度數(shù)值應(yīng)是下列哪一種情況： A．甲是0，乙是g B．甲是g，乙是g C．甲是0，乙是0 D．甲是g／2，乙是g 3．如圖所示，一條質(zhì)量不計的繩子跨過同一水平面的兩個光滑的定滑輪，甲、乙兩人質(zhì)量相等，但甲的力氣比乙大，他們各自握緊繩子的一端由靜止同時在同一高度開始向上爬，并且兩人在爬動過程中盡力爬，則 ( ) A．甲先到達頂端 B．乙先到達頂端 C．兩人同時到達頂端 D．無法判斷 4．如圖所示，車廂內(nèi)用兩根細繩AO、BO系住一個質(zhì)量m的物體，AO繩與豎直方向間夾角為θ，BO是水平的，當(dāng)車廂以加速度a水平向左作勻加速運動時，兩繩中拉力T1、T2各是多少? 課后作業(yè)： 1．如圖所示，質(zhì)量為m的物體A放置在質(zhì)量為M的物體B上，B與彈簧相連。它們一起在光滑水平面上作簡諧振動。振動過程中A、B之無相對運動。設(shè)彈簧的勁度系數(shù)為k。當(dāng)物體離開平衡位置的位移為x時，A、B間摩擦力的大小等于( ) A．0 B．kx C．kmx／M D．kmx／(M+m) 2．如圖所示，質(zhì)量為m的物體A和B，用繩連接后掛在兩個高度相同的光滑的滑輪上，處于平衡狀態(tài)。在兩滑輪中點再掛一個質(zhì)量為m的鉤碼C，設(shè)豎直繩足夠長，放手后，則( ) A．C仍保持靜止在原來的位置 B．C一直加速下落，直到A碰到滑輪為止 C．C下落的加速度方向不變 D．C下落的過程是先加速再減速 3．兩個質(zhì)量相同的物體，用細繩連接后，放在水平桌面上，細繩能承受的最大拉力為T。若對其中一個物體施一水平力，可使兩物體在作加速運動中，繩被拉斷。如果桌面是光滑的，恰好拉斷細繩時水平力為F1，若桌面粗糙，恰好拉斷細繩時的水平力為F2，下面正確的是( ) A．Fl>F2 B．F1=F2 C．Fl下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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