《2019-2020年高中地理《中國(guó)黃土高原水土流失的治理》教案2 中圖版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中地理《中國(guó)黃土高原水土流失的治理》教案2 中圖版必修3.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理《中國(guó)黃土高原水土流失的治理》教案2 中圖版必修3 目的與要求： 1、了解水土流失的概念和我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū) 2、理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，以及環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)在可持續(xù)發(fā)展中的關(guān)系 3、理解水土流失的危害和綜合治理的措施，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念 4、理解黃土高原水土流失現(xiàn)象出現(xiàn)的自然原因和人為原因 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施 難點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因和治理措施 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：必修二學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)，問題：誰(shuí)記得？ 生態(tài)(環(huán)境)子系統(tǒng)：基礎(chǔ) 經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)：條件 社會(huì)子系統(tǒng)：目的 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展也包括三個(gè)同樣的子系統(tǒng)。 生態(tài)環(huán)境是基礎(chǔ)，所以首先要解決生態(tài)可持續(xù)發(fā)展問題。 生態(tài)問題：包括水土流失、土地荒漠化、濕地開發(fā)不當(dāng)、森林開發(fā)不當(dāng)?shù)? ——水土流失 概念：原因與表現(xiàn) 探索活動(dòng)的圖。——流走了勞動(dòng)人民的血和汗………… 我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況 問題：哪些地區(qū)易出現(xiàn)水土流失狀況？坡度、植被覆蓋率、降水狀況等。 問題：分布： 耕墾歷史悠久的地區(qū)和丘陵地帶，黃土高原最嚴(yán)重。（黃河流域、長(zhǎng)江流域（中上游地區(qū)）、華南丘陵山地、北方土蝕山地。） ——黃土高原的水土流失 讀圖2—1-2，黃土高原的范圍： 太行山以西、烏鞘嶺以東、長(zhǎng)城以南、秦嶺以北 包括省份：青、甘、寧、內(nèi)、陜、晉、豫七個(gè)省區(qū)。 面積：54萬KM2，水土流失面積45萬，占83%，嚴(yán)重流失的為28萬，占52%，每年通過三門峽的泥沙量達(dá)16億噸。 其區(qū)域地理特征： 自然環(huán)境： 氣候：溫帶大陸性季風(fēng)氣候， 地形地勢(shì)：地勢(shì)：西北向東南傾斜，海拔多在1000～xx米。 地形：千溝萬壑、支離破碎。 植被：黃土覆蓋，植被多為次生灌叢、矮林，覆蓋率低，許多地方幾近光裸。 河流：中上游 土壤：黃土 人文環(huán)境：1．黃土高原養(yǎng)育了中華民族 2．不斷尖銳的人地矛盾（人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，文化水平低，70%以上為貧困地區(qū) 河流域的谷物播種面積雖約占全國(guó)的38％，卻因?yàn)槊慨€糧食產(chǎn)量平均只有60多千克，在水土流失嚴(yán)重地區(qū)只有幾十千克，所以糧食產(chǎn)量只占全國(guó)28％左右。） 地理位置：地理位置特殊——過渡性 （1）處于從平原向山地高原的過渡地帶。 （2）處于從沿海向內(nèi)陸的過渡地帶。 （3）處于從濕潤(rùn)向干旱的過渡地帶。 （4）處于從森林向草原的過渡地帶。 （5）處于從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)的過渡地帶。 水土流失的原因： 自然原因：黃土、氣候、地質(zhì)構(gòu)造、植被 1、黃土特征：無層理、垂直節(jié)理發(fā)育，……——濕陷性等——易于侵蝕。 2、降水集中、多暴雨（300~650mm，集中于789三個(gè)月） 3、地質(zhì)構(gòu)造： 4、植被：稀少 人為原因： 圖2-1-6~8：開墾陡波、毀壞樹木、過度放牧和采樵、濫用土地。 山羊吃草根、吃樹皮，是破壞植被的罪魁禍?zhǔn)?。所以，澳大利亞、新西蘭等世界畜牧大國(guó)都不養(yǎng)山羊。內(nèi)蒙古草原的退化和沙漠面積的擴(kuò)大也與山羊的過度放牧、不注重養(yǎng)林養(yǎng)草有一定關(guān)系，甚至有環(huán)保專家提出了要山羊還是要北京的疑問。