《2019-2020年高中地理《美國田納西河流域的治理》教案2 中圖版選修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中地理《美國田納西河流域的治理》教案2 中圖版選修3.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理《美國田納西河流域的治理》教案2 中圖版選修3 【課標要求】 以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件。 【課標解讀】 以田納西河流域為實例，從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟基礎等方面，分析該流域開發(fā)的地理條件。 【學習目標】 1、讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件。 2、閱讀課文分析田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟基礎等社會經(jīng)濟條件。 【教學重點】 讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件 【教學難點】 讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的氣候、水文條件 【教學資源】 田納西河流域的位置圖、流域圖、世界氣候類型分布圖、沿河剖面圖、礦產(chǎn)資源分布圖 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 引導學生閱讀“探索——反思xx年中國特大洪災”，提問：中國政府是如何根治長江水患的？32字方針制定的依據(jù)是什么？ 閱讀、思考 引入新課 討論分析某流域時主要考慮的地理條件 提問： 地理條件可以分為哪兩方面？分別包括哪些要素？ 研究某一流域時應該主要分析哪些要素？ 總結(jié)研究某流域時主要考慮的地理條件 思考、回答 討論、回答 通過復習和討論，總結(jié)出在研究某一流域問題時，首先要從位置、氣候、水文、地貌、自然資源等方面分析該流域的地理條件。 分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件 引導學生讀圖2-2-3和2-2-4，提問：說出田納西河流域的位置及范圍，推斷該流域的氣候?qū)儆谀姆N類型？ 引導學生讀世界氣候類型圖，提問：說出該流域的氣候類型及特點，推斷田納西河的流量。 引導學生讀圖2-2-5，提問：田納西河沿河地勢有何特點？這種特點對該河有何影響？ 引導學生讀田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖，提問：該流域有哪些自然資源？ 總結(jié)田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件 讀圖，思考 讀圖，思考 讀圖，思考 讀圖，思考 體驗通過讀圖分析田納西河流域的自然條件的學習過程 閱讀課文分析田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟基礎等社會經(jīng)濟條件。 引導學生閱讀課文，提問： 說出田納西河流域的人口和社會經(jīng)濟基礎狀況。 早期人們對該流域的開發(fā)存在什么問題？導致了什么后果？ 閱讀，思考 閱讀，思考 體驗通過閱讀資料分析田納西河流域的自然條件的學習過程 課堂小結(jié) 總結(jié)分析該流域開發(fā)的地理條件的方法 傾聽、思考 總結(jié)分析該流域開發(fā)的地理條件的方法 知識遷移 習題： 閱讀《案例研究——塔里木河流域的治理》，分析塔里木河流域開發(fā)的地理條件。 閱讀、思考 利用已學習的分析方法，分析塔里木和流域開發(fā)的地理條件 流域的治理 流域地理條件 自然條件 社會經(jīng)濟條件 位置 氣候 水文 地貌 自然資源 人口 社會經(jīng)濟條件 早期開發(fā)及后果 【板書設計】 【教學反饋】 河流的綜合開發(fā) ——以美國田納西河流域為例 （第二課時） 設計者： 清華附中：田佩準、張鵬 中關(guān)村中學：劉文靜、馬玨、黃爽 皮革學校：王玉泉 【課標解讀】 課程標準 具體要求 教學活動建議 以某河流為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。 針對具體的流域?qū)嵗?，從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟基礎等方面，分析流域開發(fā)的地理條件；說出該流域開發(fā)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施；通過實例學會認識流域開發(fā)的一般方法。 收集有關(guān)流域綜合開發(fā)建設的成功實例，組織學生開展討論，總結(jié)其經(jīng)驗，加深學生對流域開發(fā)整治的一般過程和方法的理解。 【教學目標】 1． 通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的措施和意義。 2． 培養(yǎng)學生閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能，逐步形成運用基本原理綜合評價地理事物的能力。借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗，提出塔里木河綜合治理的建議。 3． 培養(yǎng)學生從可持續(xù)發(fā)展的角度認識環(huán)境和資源的關(guān)系，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負責的觀念和行為，還要關(guān)心我國的基本地理國情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學重點】 1、田納西河流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題以及綜合治理的對策措施。 2、通過借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗，提出塔里木河綜合治理的建議。 【教學難點】 塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析。 【學情分析】 初中已對相關(guān)的區(qū)域地理知識進行了學習，在必修一二也已對相關(guān)的自然與人文地理進行了學習，第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的基本方式方法。因此，本節(jié)課的知識基礎應該說都已經(jīng)了然于胸，一個關(guān)鍵就是怎么把知識運用于實際的解決問題（流域治理）。 【教學方式】 討論探究法、啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法等 【教學資源】 書上圖像資料、書上的案例 課外圖像和資料 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習引入 復習上節(jié)課田納西河在開發(fā)中的問題。洪澇災害，水土流失，洪水泛濫導致田納西河流域成為美國經(jīng)濟最貧窮落后的地區(qū)之一。 思考、回答 從復習舊知入手，引導學生回憶——思考，引入新知 資料分析 資料： 1933年以后，在田納西河流域修建了71座大小水壩，其中具有防洪庫容的水庫35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng)，其防洪標準達到百年一遇。1933年以后，全流域再未發(fā)生洪災，平均每年防洪減災效益約2億美元。 討論：田納西河19世紀后期至20世紀30年代的開發(fā)利用的過程中充分利用其自然特征，修建大壩的目的有哪些? 學生閱讀資料，以小組形式分析討論， 借助文字資料信息，通過學生的相互討論交流，培養(yǎng)他們準確地運用相關(guān)資料，提取關(guān)鍵信息，進行歸納總結(jié)的能力 問題討論 啟發(fā)、分析：思考： ①田納西河流域的綜合利用與治理又體現(xiàn)在哪幾方面呢? ②消除貧困首先要發(fā)展經(jīng)濟，田納西河流域有哪些開發(fā)優(yōu)勢？ ③對流域的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)有何影響? 閱讀教材，小組合作、分析討論。 引導學生從圖中提取知識信息，鼓勵學生結(jié)合已學的知識，抓住契機，引出下一個知識點的同時夯實重點的知識脈絡。 讀圖思考 閱讀課文圖“田納西流域水電站分布”：觀察水電站、火電站、核電站分布特點? 建成了30座水電站，同時大規(guī)模發(fā)展火電和核電，使田納西河流域成為全國最大的電力供應基地。廉價而可靠的電力供應，促進了流域內(nèi)煉鋁、化學等高耗能工業(yè)的發(fā)展，在田納西河兩岸形成一條“工業(yè)走廊”。 觀察思考、討論 引導學生讀圖、觀察思考問題，并進行討論，以調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，引導學生主動地進行學習。鼓勵學生提出具有獨特性和創(chuàng)新性的具體問題。 分析討論 展示田納西河旅游資源圖片、地形圖等資料。思考討論： ①從長遠看，田納西河流域的工業(yè)類型是否該作適當調(diào)整？ ②借助田納西流域地形圖，規(guī)劃當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展類型施和優(yōu)勢 ③如何綜合利用一系列的設條件，發(fā)展旅游業(yè)？ 學生觀察展示圖片進行小組討論 過渡 歸納田納西河治理的措施 出示塔里木河流域圖 分析塔里木河流域的自然特征。 明確流域內(nèi)的地理背景。 學生活動 出示資料： 解放以來塔里木河流域人口、工農(nóng)業(yè)、聚落變化數(shù)據(jù)。 分析上述資料的變化趨勢。 出示資料： 河流徑流量變化數(shù)據(jù)、枯死的胡楊樹圖片、沙化土地面積變化數(shù)據(jù)， 說出塔里木河流域面臨的生態(tài)環(huán)境問題。 明確流域治理面臨的問題。 分析生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因 分組討論，提出塔里木河的綜合治理的建議。 嘗試提出流域治理的建議。 歸納小結(jié) 點評、歸納 分組交流。 【板書設計】 發(fā)展經(jīng)濟 電力先行，發(fā)展高耗能工業(yè) 利用土地資源，因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)林牧漁業(yè) 提高環(huán)境質(zhì)量、促進旅游發(fā)展 田納西河流域開發(fā)治理措施 開發(fā)經(jīng)驗的啟示;： 以塔里木河為例 綜合開發(fā)利用水資源 防洪 航運 發(fā)電 其他 促進 【教學反饋】略 本節(jié)教學設計充分考慮到高中必修三的新課程標準要求，盡量以調(diào)到學生積極性為設計主要目的，并且以培養(yǎng)學生知識遷移能力為目的。充分利用書上教學資源和案例，教師指導學生的活動為主 【教學資料】 1、田納西河流域的早期開發(fā)及其后果 科學合理的區(qū)域資源開發(fā)是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的保障。歷史上，田納西河流域開發(fā)較早，18世紀下半葉就有較為發(fā)達的農(nóng)業(yè)，盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜。但是因人口較少，人類活動對自然環(huán)境的影響不大，整個流域山青水秀，森林繁茂。 自19世紀后期，流域內(nèi)人口激增，開始對流域內(nèi)的資源進行大規(guī)模的掠奪式開發(fā)，帶來一系列生態(tài)環(huán)境與社會問題。 ◆土地退化 田納西河流域是美國的老棉花帶。棉花是一種對地力消耗較大的作物，長期高強度地種植棉花，造成土地退化，致使老棉花帶衰落。 ◆植被破壞 為了擴大耕地面積和獲取煉銅用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，礦山開采也破壞了地表植被。植被破壞造成水土流失，生態(tài)環(huán)境惡化。 ◆環(huán)境污染 煉銅企業(yè)大量排放高濃度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水體，使許多生物消失絕跡。 到20世紀30年代初，田納西河流域成為美國最貧困和落后的地區(qū)之一，年均收入僅為全國平均值的45％(1933年)。 針對田納西河流域的狀況，要發(fā)展經(jīng)濟，實現(xiàn)資源的合理利用，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一，進行全流域的綜合開發(fā)勢在必行。 2、田納西河流域的綜合開發(fā) （1）流域綜合開發(fā)的總體構(gòu)想：流域的綜合開發(fā)都是以河流的利用（田納西河的梯級開發(fā)）與治理（恢復和治理生態(tài)環(huán)境）為核心，結(jié)合流域的具體特征，對資源進行綜合開發(fā)和利用。 （2）流域治理的核心： 。 （3）具體措施： ①防洪：河流梯級開發(fā)主要是對河流水能的開發(fā)。在河流徑流量較穩(wěn)定、豐富的河段，河流落差集中、水急灘多河段，依地勢高低依次建設多個水電站，充分利用當?shù)氐乃埽瑫r兼顧防洪、航運、灌溉、水產(chǎn)等綜合效益，這樣的河流開發(fā)方式叫梯級開發(fā)。田納西河通過梯級開發(fā)在干支流上建成了具有防洪庫容的水庫35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng)，既開發(fā)水能，同時也在汛期通過大壩多次攔蓄洪水，降低洪峰，延緩洪峰對下游的沖擊，大大減輕下游地區(qū)洪水危害程度，從而起到防洪的作用。通過治理，田納西河的防洪標準達到百年一遇； ②航運：水壩修建成后，河流水位平穩(wěn)，通航里程延長，水運聯(lián)系范圍擴大；廉價的水運，帶來良好的經(jīng)濟效益； ③發(fā)電：大力發(fā)展水電、火電和核電，成為全國最大的電力供應基地。廉價而可靠的電力供應，促進了流域內(nèi)煉鋁、化學等高耗能工業(yè)的發(fā)展，河流兩岸形成了一條“工業(yè)走廊”； ④提高水質(zhì)：通過污染防治，水源涵養(yǎng)林保護和庫區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善等措施，提高了水質(zhì)，使水庫提供居民生活用水和農(nóng)業(yè)灌溉用水，以及作為水生生物家園的功能得到正常發(fā)揮； ⑤旅游：隨著水庫的修建和流域環(huán)境的不斷改善，旅游業(yè)逐步發(fā)展起來。為了促進旅游業(yè)的發(fā)展，建立了一大批公園、野生動物管理區(qū)、風景區(qū)、宿營地和俱樂部，以及規(guī)模宏大的教育中心。目前，田納西河流域已經(jīng)成為了一個著名的風景旅游區(qū)，旅游業(yè)收入成為流域一項重要的收入來源。旅游業(yè)的發(fā)展又帶動了游船制造業(yè)和經(jīng)營業(yè)的發(fā)展； ⑥土地利用：在流域開發(fā)過程中，做好土地規(guī)劃：a.留出大面積土地用于生態(tài)恢復，建立自然保護區(qū)；b.調(diào)整農(nóng)業(yè)、林業(yè)和牧業(yè)結(jié)構(gòu)，實行退耕還林、退耕還牧，提高森林覆蓋率和草場面積；c.采取措施穩(wěn)固河、湖岸線，有效控制水土流失；d.對采礦區(qū)的土地生態(tài)進行恢復和治理。