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2019-2020年高中歷史 《太平天國運動》教案4 岳麓版必修1 【教學理念】： 設計本課努力做到更新教學方式和學習方式，采用材料探究式教學法，力求在自主、合作和探究的氛圍中激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。 【教材分析】 《課程標準》要求“熟悉太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命暑期的作用與局限性”。 本課第一目“金國起義”介紹太平天國運動的起因和發(fā)展。這里要注意楷體字“地方督撫無力鎮(zhèn)壓，又敢據(jù)實上報，便粉飾太平以求茍安，反抗力量得以迅速發(fā)展”。第二目“天國興衰”，概述了太平天國的鼎盛、《天朝田畝制度》、天京變亂、《資政新篇》、太平天國的失敗及其影響。 串聯(lián)本課教材知識的主要線索是：太平天國運動興起的原因、興衰的過程、運動的失敗及其意義。 【學生分析】： 初高中《課程標準》都要求培養(yǎng)獨立思考的能力，要求“學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系，辯證地認識與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系”，初中教材比較多地介紹了太平天國運動的戰(zhàn)斗過程，這里不必過多講解。但是初中教材對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容、太平天國的意義涉及的不細，應作為知識難點給學生講清。 【教學目標】： 依據(jù)《課程標準》以及中學生身心發(fā)展特點，將本課目的制定如下： （1） 知識目標：①熟悉太平天國運動的主要史實。 ②探究天平天國運動的影響和失敗原因。 可簡單歸納為“三”經(jīng)過；“二”文件；“一”影響。 （2） 方法和過程目標：通過探究天平天國運動的影響和失敗原因，初步掌握全面評價歷史的方法。 （3） 情感態(tài)度和價值觀：正確評價太平天國運動，不僅認識到其局限性而且也認識到這是西方侵略中國背景下農(nóng)民階級的奮起尋找中國政治改革之路積極的一面。 【教學重點與難點】 重點：太平天國爆發(fā)的原因、《資政新篇》、太平天國運動的意義。 難點：理解《天朝田畝制度》、《資政新篇》不能實行的原因；分析和論證農(nóng)民階級的局限性。 【教學方式】 采用探究式學習方式授課。教師提出問題，指導學生閱讀、分析教材，學習小組討論、歸納，派代表發(fā)言。 【教學用具】 制作POWERPOINT課件 【教學過程】： 導入：鴉片戰(zhàn)爭后，天災人禍接連不斷，百姓生活困苦不堪，中國人便開始了反侵略反封建的斗爭。那么同學們知道鴉片戰(zhàn)爭后第一次大規(guī)模的反對清王朝的農(nóng)民大起義是什么嗎？ （播放太平天國視頻文件文件，吸引學生興趣） 那么威震中外的太平天國運動是怎樣興起的，又是怎樣失敗的呢？導入新課 一 、天國興衰的三經(jīng)過： 學生對這一題目比較熟悉，讓學生看書3——4分鐘，小組集體列出起義的三個經(jīng)過：包括重要的事件和原因、時間。 結(jié)合多媒體課件展示其進軍路線，西征、北伐、和失敗等地圖和視頻資料，增強趣味性，并使學生形成良好的時間和空間概念。 重點探討： 1、鴉片戰(zhàn)爭后社會矛盾的激化 利用幻燈片打出以下材料，引導學生歸納: 材料補充： 材料一、英國棉紡織品于1840年至1845年的五年之間，輸入量增加了四倍多。究其原因，其貨物價廉物美也！ 材料二、鴉片輸入量連年激增，白銀大量外流。平均每年外流白銀3500萬兩，約占清政府全年財政收入的二分之一。銀價繼續(xù)上漲，1838年，白銀一兩可換銅錢1600文，1849年已漲到2350文。 材料三、腐敗的清政府，為支付xx萬元戰(zhàn)爭賠款和彌補戰(zhàn)爭中7000萬元的軍費開支，極力進行搜刮，不斷加捐加稅?！柏澒偕跤趶姳I，酷吏無異虎狼，民之財盡矣，民之苦極矣！” 材料四、廣西地瘠民窮，水、旱、蝗災不斷，災害嚴重。 2、出示洪秀全畫像，并結(jié)合材料引導學生分析拜上帝教是否科學？ 材料補充：拜上帝教的教義簡單概括就是：“獨崇上帝，不拜邪神，排斥上帝以外的神靈，反對陋習……”拜上帝教的儀式：神臺上置明燈兩盞，清茶三杯，一張懺悔狀，上面寫各求施者的名字，行禮時，由各人朗讀，以火焚化，以達上帝神鑒…… 3、衰亡的原因。 (播放太平天國領(lǐng)導人腐化的視頻，并出示材料) 引導學生分析原因，并從出現(xiàn)的原因中，使學生悟到農(nóng)民的局限性。 材料補充一：1851年金田起義時，洪秀全已有姬妾十五六人，突圍永安時“娘娘”增至36位。當上天王時設立三宮六院，老婆有88個。在穿戴裝飾上。洪秀全追求華麗奢侈之風，其衣服的金紐扣和把斤重的黃冠堪稱無價之寶。 材料補充二：“天父殺天兄，江山打不通，打起包裹回家轉(zhuǎn)，依舊做長工?！? 引導學生分析這說明了什么？ 逆向思維：農(nóng)民戰(zhàn)爭中能否避免此類事情的發(fā)生呢？ 二：兩個文件：《天朝田畝制度》和《資政新篇》 設問：假如洪秀全領(lǐng)導到太平天國勝利了，他會建立一個怎樣的國家？他會用哪一個文件來治理國家？導入本目 （打出資料）（多媒體展示洪仁玕的個人簡介，了解其思想形成原因） 學生分析后，學生代表談對材料的看法： 1、《天朝田畝制度》主要解決什么問題？怎么解決的？你覺得它行得通嗎？ 2、思考：《資政新篇》未能真正實行的原因是什么？ 資料補充： 材料一：1853年頒布《天朝田畝制度》，本著“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想原則。但亦規(guī)定各級官員的升貶，民間的爭訟，最后都要“直啟天王主斷”，天王享有絕對的權(quán)威。社會成員劃分五等。第一等級是天王，第二是軍師至侍衛(wèi)，第三等是軍帥以及各司馬，他們都是具有某種特權(quán)的人，能世祿世官。第四是“力農(nóng)者”，最后是“惰農(nóng)者”“奸民”。 材料二：《資政新篇》批判重本抑末，尊重科學技術(shù)，提倡興辦企業(yè)，主張工商牟利，鼓勵私人資本，是一個順應歷史潮流的要求發(fā)展資本主義的綱領(lǐng)，反映了先進的中國人向西方尋找真理的結(jié)晶。 材料三：1859年提出《資政新篇》的基本思想是“用人”、“設法”兩個方面，要效法西方，進行政治、經(jīng)濟、文化方面的改革。但因為太平天國本身歷史條件所限制，未能實施。 三：太平天國的影響： 設問1、太平天國運動雖然最終失敗了，但有人評價“它是中國歷史上農(nóng)民運動的最高峰”，你能幫他說說理由嗎？ 設問2、太平天國運動也具有不可避免的時代局限性.，表現(xiàn)在那里？說明了什么？ 設問3、中國人民的救國救民道路應該如何走下去？ 課堂練習：見多媒體課件 課堂小節(jié)：（結(jié)合多媒體課件出示知識結(jié)構(gòu)圖，使學生形成整體認知，完善知識體系） 布置作業(yè)：與以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭相比，太平天國運動有哪些新特點和新功績？